部编版七年级语文上册期末模拟考试试卷（附答案）

部编版七年级语文上册期末模拟考试（含答案）

满分：120分考试时间：120分钟

、语言的积累与运用。（35分）

1、下列加点的字注音完全正确的一项是（）

A.感懈(kai)星巢（ke）憔年(cui)济散(chai)

B.一蓑时(sha)脸颊(jid)暨笑（ni）菌首(dan)

C.静瑛(mi)菜哮（wa）难J^(kdn)确凿(zuo)

D.优碓(yd)酝酿(yun)黄晕(yun)应和（he）

2、下列词语书写全部正确的一项是（)

A.造访响清静默抖擞精神

B.捷毛幽谷昏鸦幸甚至哉

C.淅沥宽敞喉咙花枝招展

D.萧瑟端庄郎润不知不觉

3、下列句中加横线成语使用不恰当的一项是（）

A.今天，老师表扬了张露露同学，说她很有主见，从不自作主张。

B.吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。

C.这一问题很难理解，经过他的点拨，我才恍然大悟。

D.听到这一消息、，大家都喜出望外。

4、下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次培训，大家懂得了责任重于泰山的道理，受益匪浅。

B.为了杜绝不出安全隐患，当地政府采取了很多有效的措施。

C.小勇说他被骗的原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的。

D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制

止欺凌行为。

5、下列各句中没有使用修辞手法的一句是（）

A.有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。

B.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

C.小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

D.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

6、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

你怎样对待生活，生活就怎样对待你。。。，。

。,只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。

①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度

②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折

③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学

④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼

⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣成都要经历才

够完美。”

⑥某种程度上说，人活着就是一种态度

A.⑤②①③⑥④B.⑥②①③⑤④C.②①⑥③⑤④D.①③⑤⑥④②

7、句子积累一一默写句子。

（1）《观沧海》：,以观沧海。

（2）《行军九日思长安故园》：,应傍战场开。

（3）《秋词》：晴空一鹤排云上，。

（4）《夜雨寄北》：,却话巴山夜雨时。

（5）学习有三层境界：知、好、乐。用《论语》中的话来说就是：,

（6）一个漂泊异乡的游子，面对落日触景生情，常常会发出这样的感慨：

,。（用马致远《天净沙•秋思》中的诗句回答）

（7）唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“,

"两句，把对友人的怀念之情托付给明月。

（8）《次北固山下》中表现作者思乡之情的诗句是：一?o

二、文言文阅读。（15分）

（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门

外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！

与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中日中不至则是无信;对子骂父，则是无

礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自刘义庆《世说新语》）

（乙）荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯日：“吾今死矣，子可去。”巨伯

日：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯目：“大军

至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂

班军而还，一郡并获全。

（选自刘义庆《世说新语》）

1.解释下列句子中的加点词语。

（1）陈太丘与友期行

（2）粤君在不

（3）吾今死矣，子可去

（4）不忍零去

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）友人惭，下车引之。

（2）贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”

3.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）。

君与家君期日中日中不至则是无信

4.在主旨方面，甲、乙两文分别侧重强调.和的重要性。（分别选用两文中

的一个字填空）

三、现代文阅读。（30分）

1、总有些感恩有始无终

米立

①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，

我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。

②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。

③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又

不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我

也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲

听完，神情黯淡下来。

④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子

的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在

他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。

⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明

个儿就搬过去。”

⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一

些生活用品。他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，

孩子也省心。”

⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然

泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。

⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，

动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。

⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一

夜未眠。夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳

膜。

⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，

仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。

⑪早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那

几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上

大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑

不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。

⑫父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用

保温瓶给你带回来的。”

⑬最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上,

父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父

亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其

不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，

他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我

再无惧怕，玩得很开心。现在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都

渴望父亲早些出现在幼儿园门口……

⑭而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是

否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。

⑮B再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐

渐长大。我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，

父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有。想到

这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落

的泪。

⑯B哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。

⑰几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给

了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会

一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。

（选自《读者》，2017年第6期）

1.用简洁的语言概括选文的主要内容。

2.选文三次写到“我”忍不住流泪，分别表达了我怎样的情感？

3.有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在“父亲给我买包子”之前写。

你认为可不可以这样写？试说明理由。

4.选文在⑰自然段，改换称谓，称父亲为“这个男人”，请说说作者这样改的

原因。

5.请谈谈你读了这篇文章的感悟。

1.我最初打算送父亲到养老院养老，经过多次的情感洗礼，最后我改变主

意，接父亲到北京养老。（意思对即可）

2.①第一次潸然泪下，表达了我对父亲的怜悯和爱。②第二次泪如泉涌，

表达了我对父亲的愧疚之情。③第三次失声痛哭，表达了我深深的自责、悔恨

之情。

3.不可以。①原文使用插叙，②将“父亲送我上幼儿园”那件事插入在“我

送父亲到养老院的路途”中来写，两者恰好形成对比；③这样安排，使父亲形象

更感人，“我”更渺小，对“我”的思想触动更大，从而改变了我送父亲到养老

院养老的做法。

4.①男人在人们习惯印象中是一个勇敢、有担当的人。改换称谓后，更能

表现出我对父亲的感激、敬爱之情，尽孝之道；因为能给我生命、给我家的男人

就是我的大恩人，我理应感恩，涌泉相报。②作为父亲的“这个男人”，我更应

“有始无终”地感恩于他，赡养好他，不能让他受半点委屈。

5.①父母在，不远游，常回家看看，陪伴父母。②“友情”等感恩可能有

始有终，但亲情的感恩是有始无终的。

2、对一只蝴蝶的关怀

李汉荣

①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神

情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营

救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅

膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折

了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而

它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶

形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同

伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇

动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，

小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。

②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。

他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒

太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄

食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难

所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢

复，它就能重新飞舞在春天的原野上。

③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原

因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动

的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片

水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真

正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。

④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少

得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵

的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身

受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、

纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着

年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰

恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想

来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，

率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐

出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是

太少谟？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心

的珍坐搴？

⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对

事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，

爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获

得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。

（选自《读者》，有删改）

1.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言

进行概括。

①一②一③

2.文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？

3.文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？

4.文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？

请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。

5.读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者

的深思等内容，给了你怎样的启示？

四、写作题（40分）

阅读下面的文字，按要求作文。

初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、

事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。

请以“带给我快乐”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）按要求把题目补充完整。

（2）