四川省遂宁市射洪市2024-2025学年高二语文上学期期中学业水平测试试题含解析

Page18四川省遂宁市射洪市2024-2025学年高二语文上学期期中学业水平测试试题（答题时间：150分钟分值：150分）班级:_________姓名：_________考号：_________一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。谁来把基础学科的“冷凳子”焐热“学好数理化，走遍天下都不怕”言犹在耳。但近年来，“奉献”“冷凳子”“异样艰苦”……却成了高校生选报志愿时对基础学科的刻板印象。在知乎、豆瓣等高校生汇合的社交网站上，谈到基础学科，有网友用四个字概括——“又难又穷”。基础学科不仅招生难，而且很多此类专业的学生毕业后也纷纷转行。所谓基础学科，是指探讨社会基本发展规律，供应人类生存与发展基本学问的学科，如数学、物理、化学、哲学、社会科学、历史、文学等。基础学科作为科学之本、技术之源，和应用学科的关系更是密不行分。这些学科通常商业价值不明显，较难产生干脆的经济效益。应当说，基础学科成为“冷凳子”是有确定道理的。从人才培育角度看，基础学科一般就业不易且培育成本较高，讲究厚积薄发和长期性。学习过程之艰辛往往不为外人所知，一些高校生入学后耐不住孤独，可能会选择中途放弃。从学科探讨来看，基础学科探讨前期投入大，但成果转化较慢，甚至没有多大的经济效益。最快转化为日常工作中看得见、摸得着、用得上的部分高精尖科技成为“热门”，自然、人文等基础学科探讨难免“不受待见”。长此以往，势必导致日后各类科研领域人才队伍的不平衡。“卡颈项”技术问题将越来越多，可能把一个领域的事业耽搁了，不得不引起社会大众的重视和反思。基础学科虽“冷”，但我们对它的看法不能“冷”，不能因为冷门而不重视。一方面，在学科人才上要管理好“出入口”。“入”指的是人才的招生和培育。当前，我国已有针对基础学科人才培育的“强基安排”。在此基础上，不妨建立与“强基安排”连接的高校先修课程体系，让中学生对一些基础学科有更为深化的了解，感受其中的魅力，从而为中学、高校贯穿培育拔尖创新人才开拓新通道。“出”指的是人才培育退出机制。有些学生之所以不敢选择基础学科，正是因为担忧没有很好的退出机制，将来假如坚持不下去怎么办？在这方面，我们不妨细化各个培育阶段的退出出口，解决学生的后顾之忧，让他们更安心于学习和探讨。另一方面，在学科探讨上，基础探讨的特点是基础性、长期性、难以预料性。为此，相关支持政策要到位，既要大幅增加资金投入，又要适当扩大经费运用自主权，完善项目评审和人才评价机制，切实减轻基础学科科研人员不合理负担，使他们能沉下心来致力科学探究，以“十年磨一剑”精神力求在一些重大理论上取得突破。此外，一些基础探讨经费投入结构和资助机制不合理也亟需变更。据统计，我国基础探讨投入主要靠中心财政，地方、企业投入比重较低，而美国、欧盟等发达国家和地区的企业投入则占到基础探讨投入的20%甚至更多。对此，要激励更多企业、社会资金进入基础学科领域，共同探究更好的支持科研的方式，进一步完善基础学科探讨的资金来源结构。完善基础学科领域的科学家进行宣扬时，也要更接地气一些。比如，2024年国内某公司聘请数学博士开出200万年薪，曾轰动一时。风物长宜放眼量，打铁还需自身硬。众多学子也要明白，唯有不断积累学问、打好基础、潜心治学，方能早日成长为国家须要的高层次人才。（选自《广州日报》）1.下列有关于原文内容理解和分析，正确一项是（）A.作为以探讨为主的基础学科，虽然与应用学科有着亲密关系，但是通常商业价值不明显，难以产生干脆的经济效益。B.基础学科就业难、培育成本高、讲究厚积薄发和长期性等因素致使学习过程艰辛，很多学生可能会中途放弃基础学科的学习。C.我国制定的“强基安排”，将有利于中学学生对基础学科有更为深化的了解，感受其中的魅力，开拓了人才培育的新通道。D.在基础学科探讨方面，只要政策支持到位，让基础学科科研人员致力于科学探究，就定能在一些重大理论上取得突破进展。2.下列有关于原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.作者从高校生在填报志愿时对基础学科的刻板印象谈起，联系高校生在网站中对基础学科的评价，指出遇冷的缘由是“又难又穷”。B.文章在探究基础学科成为冷凳子的深层缘由方面，从两个角度进行论证分析，指出当前社会不重视基础学科，将会带来很多危机。C.在论述如何使基础学科不再“冷”这个问题上，文章从三个角度提出解决问题的方法，既有理论性的分析，又有对现实问题的反思。D.文章从“基础学科遇冷”这一现象入手，以“发觉问题”、“分析问题”和“解决问题”这一思路进行论证，层层深化、思路清晰。3.依据原文内容分析，下列说法不正确的一项是（）A.基础学科在当前社会遇“冷”，和基础学科学习困难以及将来学生就业待遇有着很大关系。要想彻底变更这种现状，须要多方面努力。B.与高精尖等用得上的科技“热”相比，基础学科的“冷”往往让其不受待见，这导致科研领域人才队伍不平衡，科学探讨将出现诸多问题。C.有些学生不敢选择基础学科，是因为没有很好的退出机制，假如能细化退出出口，解决学生的后顾之忧，学生才有可能更安心于学习和探讨。D.从国内某公司聘请数学博士开出200万年薪这一现象来看，基础学科将会有很大市场。学生应目光长远，努力学习，早日成为国家所需的人才。【答案】1.A2.A3.B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选信息的实力。B.“很多学生可能会中途放弃基础学科的学习”表述错误，原文“一些高校生入学后耐不住孤独，可能会选择中途放弃。”只是一些高校生不是很多。C.“我国制定的‘强基安排’”表述错误，原文“在此基础上，不妨建立与“强基安排”连接的高校先修课程体系”，并不是“强基安排”本身。D.表述过于确定。原文“以“十年磨一剑”精神力求在一些重大理论上取得突破”，只是“力求”不是“定能”。故选A。【2题详解】本题考查学生分析论证、论据、论证方法的实力。A.“作者……指出遇冷的缘由是‘又难又穷’”表述错误。依据原文第一段“有网友用四个字概括——‘又难又穷’”可知，“又难又穷”是网友概括的缘由，并不是作者总结的缘由。故选A。【3题详解】本题考查学生分析文本内容的实力。B.“这导致科研领域人才队伍不平衡，科学探讨将出现诸多问题”于文无据。原文提到“长此以往，势必导致日后各类科研领域人才队伍的不平衡”，并没有表明“科学探讨将出现诸多问题”。故选B。二、好用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在刚刚过去的清华110周年校庆中，通过网络直播观看校庆活动成为很多人的选择。其中，快手被授权为活动传播媒体之一，推出了多链路全景直播，将清华校内“搬”到了线上，完成了此次校庆日特殊节目15小时不间断直播，并邀请学校老师作为主持人，进行移动VR游园直播。不能返校的校友以及全球观众，得以“云游校”。短视频平台与教化的联系远远不止于为高校校庆、开学典礼、毕业典礼等重大活动供应技术支持，帮助高校扩大社会影响力。别小看了这类直播活动，它也有着很高的技术含量，如何强化观看体验，为用户带来身临其境的新颖 体验，是对平台底层直播架构和技术的考验。短视频平台与教化的携手，更多还在于通过变革教化场景，推动教学更深层次的教化变革，更有力地推动学问普惠。比如，拥有150多万粉丝的“数学物理宫老师”，把一个个肃穆的数学、物理学问点与生活中的场景相联系，诸如勾股定理和小龙虾，冰糖葫芦和电功率的类比让粉丝直呼“懂了懂了，原来这么简洁”。有“刑法界闻名段子手”之称的中国政法高校教授罗翔入B站当天便喜提百万粉丝。在短视频平台的“大课堂”里，不仅空间界限被消弭了，学习的参加者也不再有学龄和非学龄之分。我们看到，当短视频与教化携手，一幅人人可学、时时可学、到处可学的终身学习场景就呈现在了我们面前。也不仅仅是内容更加丰富，学习的时空限制被打破，更核心的还是教学模式的深度变革。短视频平台上的教化视频，要想赢得观众的认可和宠爱，必需变更传统课堂上的灌输式教学方式。教化内容不仅要科学、精确、真实，更要能够击中青少年的爱好点，要具有“故事化”的特征。做到这一点，不仅是要在创意策划、脚本撰写和视频制作上更专心，更要做到以“学生”为中心，要站在用户的角度去思索问题，站在用户的角度去思索怎么教。令人欣喜的是，当下有越来越多的中小学老师尝试发布上课的短视频，面对新的教学场景，他们的教学理念和方式正在发生潜移默化的转变。而这种为了应对线上教学的转变，还将反哺他们的线下教学活动，从而推动课堂内传统教化模式.教化方法的变革。(摘编自赵丹《短视频与教化携手，更有力地推动学问普惠》)材料二：“短视频+青少年教化”契合了国家教化战略、青少年用户需求以及短视频产业的发展趋势，其主动影响主要有三方面。短视频是课堂教化的有益廷伸和补充。我国传统的课堂教化，大多以应试教化为导向，以老师为中心，以单向传输学问为目的，教学方式单一，学生被动学习，往往是“考前突击，考后就忘”，学习效果不佳。而短视频以学生为中心，通过对学问的提纯、生动形象的场景设置、幽默风趣的“段子”输出，增加了师生互动，提升了学习效果。四川广元中学化学老师向波开设的“万物皆化学”抖音号深化浅出讲解化学学问，收获了3500多万点赞和600多万粉丝。获得“金话筒奖”的于霞老师教孩子们如何声情并茂地朗读课文，被众多语文老师举荐给学生。中国政法高校罗翔教授在B站讲法考的视频仅用了2天就涨粉百万。华中师范高校戴建业教授趣味讲解古诗词，普及了中华诗词文化。课堂教化和短视频教化相结合，可以更好地帮助学生理解、巩固学问体系，期盼更多与现行课程大纲相配套的优质短视频内容的生产。短视频有助于推动素养教化。我国要构建德智体美劳全面培育、“五育”并举的教化体系。除了智育之外，更要强化德育、体育、美育和劳动教化的育人功能。“中国好邻居”用被子接住坠楼的孩童，生疏阿姨在“半马”竞赛中陪跑轮椅女孩等短视频弘扬了社会主义核心价值观，有助于青少年树立正确的价值观。团中心权益部发布的《我会爱护我自己》系列动画短视频，普及了平安学问。短视频涵盖了音乐、舞蹈、影视、建筑、书法、戏曲、雕塑、绘画等艺术门类，是开展艺术教化的优质平台。“第一届文物戏精大会”“我要笑出国粹范”《中国诗词大会》《我在故宫修文物》等优质活动和节目通过短视频的传播，引发了青少年对中华传统文化的关注。每日赛事集锦、幕后花絮和赛事新闻，吸引了青少年关切体育赛事，疫情中涌现的大量健身短视频可以进行体育教学。通过短视频进行家政、食育、手工等技能培训，可以落实中共中心和国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教化的看法》，开展形式多样的劳动教化。短视频有助于消退学问鸿沟，促进教化公允。受教化权是我国公民的基本权利。我国目前存在教化资源分布不均、优质教化资源供应严峻不足的问题。而短视频覆盖人群广，在农村和三、四线城市用户中有较大市场占有率。通过短视频进行学问传播，大大降低了学问获得的门槛，有助于消退学问鸿沟，削减教化的城乡差距.区域差距.校际差距，实现学问普惠，保障受教化权得到切实有效的实现。(摘编自郑宁《如何促进和规范短视频+青少年教化》)4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.作为网络传播媒体之一，快手通过多链路全景直播将清华校内“搬”到线上，让很多校友和观众得以“云游校”。B.为了应对线上教学的转变，越来越多的中小学老师反哺线下教学活动，推动了课堂内传统教化模式、教化方法的变革。C.短视频以学生中心，在提纯学问、设置场景、输出“段子”等方面下足功夫，从而增加了师生互动，提升了学习效果。D.我国提出构建“五育”并举的教化体系，充分利用短视频的传播特点，可以在德、体、美、劳教化上取得很好的效果。5.依据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()A.高校实行校庆、开学典礼和毕业典礼等重大活动时，选择与短视频平台联手，这对扩大高校的社会影响力是有利的。B.短视频与教化的携手，消弭了学习的空间和学习者的年龄界限，让人人可学、时时可学、到处可学的终身学习变得更加简洁。C.我国传统的课堂教化大多存在着教学方式单一、学生被动学习等问题，短视频+青少年教化很大程度上可以规避以上问题。D.短视频学问传播降低了学问获得门槛，削减了教化差距，彻底解决了教化资源分布不均、优质教化资源供应不足问题。6.材料二运用了哪些论证手法？请简要说明。【答案】4.B5.D6.①举例论证。如以向波、于霞、罗翔、戴建业等老师的短视频教化为例，证明短视频教化是课堂教化的有益延长和补充。②对比论证。如将我国传统的课堂教化与“短视频+青少年教化”进行对比，说明后者的特点与重要作用。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的实力。B.“越来越多的中小学老师反哺……，推动了……”说法错误。材料一最终一段最终一句是说“……还将反哺他们的线下教学活动，从而推动课堂内传统教化模式、教化方法的变革”，选项变未然为已然。故选B。【5题详解】本题考查学生分析概括作者的观点看法的实力。D.“彻底解决了教化资源分布不均、优质教化资源供应不足问题”夸大其词。从材料二最终一段的“有助于消退……，削减……”来看，通过短视频进行学问传播只能是在确定程度上解决教化资源分布不均、优质教化资源供应严峻不足的问题。故选D。【6题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。举例论证。材料二其次段“四川广元中学化学老师向波开设的‘万物皆化学’抖音号深化浅出讲解化学学问……获得‘金话筒奖’的于霞老师教孩子们如何声情并茂地朗读课文……中国政法高校罗翔教授在B站讲法考的视频仅用了2天就涨粉百万。华中师范高校戴建业教授趣味讲解古诗词，普及了中华诗词文化。课堂教化和短视频教化相结合，可以更好地帮助学生理解、巩固学问体系，期盼更多与现行课程大纲相配套的优质短视频内容的生产”，以向波、于霞、罗翔、戴建业等老师的短视频教化为例，证明短视频教化是课堂教化的有益延长和补充。对比论证。材料二其次段“我国传统的课堂教化，大多以应试教化为导向，以老师为中心，以单向传输学问为目的，教学方式单一，学生被动学习，往往是‘考前突击，考后就惠’，学习效果不佳。而短视频以学生为中心，通过对学问的提纯、生动形象的场景设置、幽默风趣的‘段子’输出，增加了师生互动，提升了学习效果”将我国传统的课堂教化与“短视频+青少年教化”进行对比，说明后者的特点与重要作用。三、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。白四爷说小说冯骥才天津人好武侠小说，写武侠的高手大多扎在天津。有一人名气特殊大。别人都是写小说，他说小说。他是白云飞，排行老四，人称“白四爷”。白四爷长得怪，大身子，四肢短，肚子圆，屁股低，脑袋大如斗；但脑子比脑袋还怪，过目不忘，思路快得离谱。他书看得不多，写的比看的多。最初也用笔写，可是笔杆跟不上脑子，就放下笔，改用嘴说。那时天津卫时兴办刊办报。报刊为了吸引人，就请名家在报刊上连载武使小说，刊物每期一段，报纸每天一段。小说名家成了香饽饽，每天被编辑逼着趴在桌上从早写到晚，其次天再接着干。唯有白云飞活得舒适，不写只说，只用嘴巴不费劲，要说他活得舒适，还不止如此呢——白四爷好泡澡。他说，一天不泡，浑身是土，两天不泡，浑身长毛。他在劝业场隔壁的大澡堂子“华清池”有个单间——甲排四号。他一年四季，除了大年三十和八月十五，每天在此，每天泡一下午。他先在热水池子里泡足，然后腰上裹一条大白毛巾，一掀甲排四号的门帘，进去往小床上一躺。澡堂子里的单间都是左右两张小床，中间一个小方柜子。他躺在一张床上，另一张床给找他的人当椅子坐。他一躺下，店员便过来，搓泥，修脚，一通忙。跟着，店员端来各样小吃：酱油瓜子、话梅和切成片儿的水灵灵的青萝卜……这些吃喝有热有凉有甜有咸有脆有黏有硬有软。这种活法，就是市井里的神仙。一天，门帘一撩进来一人，戴着眼镜，是报馆编辑。他往白四爷对面的小床上一坐，拿出纸笔说：“白四爷，明儿咱没稿子登了，您今儿得给我们说上一段，两段更好。”“你哪个报？”“《庸报》啊。我每天来，您怎么不记得？”“每天七八个报馆杂志找我，没前没后叫我说哪段我就说哪段，哪能都记得？我没把你们的故事说混了，就算不错了。”“四爷，您是嘛脑子，同时说七八部小说，不仅天津没其次人，天下也找不出其次人！”白四爷听了兴奋，来了神儿。“我在贵报连载的是哪一部？把前边一段念给我听听。”戴眼镜的编辑笑道：“四爷，您在我们报上连载的是《武当争雄记》。我给您带来今日的报了，您听着，这段是……人摸到窗前，伸出舌头一舔窗纸，悄无声息地把窗纸舔了个洞，一根细竹管子便伸了进来。这人用嘴一吹竹管外边那头，里边这头就冒出一缕青烟，这就是要人命的迷魂药——‘鸡鸣五更返魂香’！”编辑念到这里停住，说道“您上一段就停在这里。”“好，咱说来就来了！你记——”白四爷来了精神，一张嘴就把前边的故事接上，“窗外那人把迷魂香吹进屋内，半天没见动静。他凑上耳朵听，屋里只有鼾声，这便抽出腰刀轻轻撬开窗户，飞身落入屋中。”四爷说到这儿，眼睛四处溜溜地看了两眼，好像在找下边的词儿。他一望到现在房内的两张床，再往上一看，立刻把故事接下去说：“这人手下极是利索，身子一翻，左右两刀，分别砍在左右两张床上，发出“啪啪”嘹亮的两声。他忽觉声音不对，定睛一看，床上没人。人呢？他心想不好，未及再看，两条人影突然由天而降——原来谢虎和廖含英早就伏身在房梁之上。不容这贼人反应过来，他俩已飞落下来，三下两下用绳子捆了，点灯一瞧，同声惊呼：“怎么是你？”四爷停住了。这戴眼镜的编辑说：“我还没听够呢，四爷，您接着往下说呀！”“行了，够字数了，扣子也留下来了。”白四爷笑着说道，“你看，人家《369画报》的老秦已站这儿等半天了。”《庸报》编辑连忙撤走。白四爷未等老秦开口，便笑道：“我在你们那里连载的是《花面侠》吧。我记得上次说到，花面侠正在山间野店要了一大盘子红烧豹肉，对吗？”老秦说：“四爷好记性！您兵分八路，竟然一路不乱，您是奇人！”此时白四爷边听边在寻思，他正捏着一片碧绿的萝卜往嘴里送。他盯着这萝卜片，嘴里已将今日一段的开头说了出来：“突然她手一抖，咔嚓一声，只见两根筷子中间不是那块豹肉，而是一柄六七寸、银光刺眼、两面开口的飞刀！”“好！”老秦大叫，“这开头太美丽了！神来之笔！四爷说来就来，满脑袋奇思妙想啊！”老秦是报业老江湖，懂得给写东西的人煽风点火，撩动兴致。他这一捧，白四爷上了劲儿，大江决堤般说了下来。不知不觉间，老秦身边又坐了一高一矮两位，也是来要稿的编辑。真叫人不明白，他这些小说哪儿来的？没见过他苦思冥想，咬着笔杆，愁眉苦脸，也从不把自己关在书斋硬憋。泡澡、搓背、喝茶、嗑瓜子，指天画地一通乱侃，不动笔杆，就把活儿全干出来了。而且是几个不同的长篇故事同时干。他口才好，登记来便是文章，完全用不着编辑加工润色。编辑们你来我往，要哪段他说哪段。他脑袋里这些故事就像天津的电车，红黄蓝绿白花紫七个牌七条线，各走各的，绝不撞车，也没人上错车。白四爷红了三十年。全部连载的书都由有正书局印行，发行量津门第一，北边卖到黑龙江，南边卖到香港。直到1947年“华清池”热水池屋顶给常年的蒸汽熏糟了，掉一块砸在白四爷颈项上，砸坏颈椎，他每天犯晕，便停了各报刊上的连载，一年后去了湖北老家养伤养老。于是，原先的一种说法重新冒了出来：他一离开澡堂小说就没了。不管闲谈怎么说，打开他的小说一看，还得服人家。（选自《俗世奇人全本》，有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文的写法独具匠心，它将中国小说的传奇叙事传统与现代短篇小说的艺术要素糅合为一体，极具艺术魅力。B.本文塑造人物详略有致，戴眼镜的编辑、老秦是详写，其他编辑则一笔带过，这样写使情节跌宕起伏。C.白四爷说小说时，身边的寻常之物也能启发他的联想和想象，如澡房内的两张床、手指间捏着的萝卜片等。D.本文的叙述语言和人物对话，既幽默诙谐通俗，又带有一点江湖气、市井气，读来像听评书、听相声。8.《俗世奇人全本》是一部描写民间“奇人绝技”的短篇小说集，本文中白四爷的“奇”体现在哪些方面？请结合文本加以概括。9.闲笔，是指文学作品中非主线情节的文字。本文有关白四爷“泡澡”的描写也是闲笔，能否删去？请说说你的看法和理由。【答案】7.B8.①长相“奇”，长得怪异。②脑子“奇”，过目不忘，思维灵敏。③做法“奇”，七八部小说同时说，丝毫不乱。④生活习惯“奇”，宠爱泡澡。⑤灵感“奇”，身边的寻常之物也能启发他的联想和想象。⑥境遇“奇”，被澡堂子屋顶掉下的一块砸坏颈椎，犯晕，说不成小说。9.不能。理由：①澡堂是白四爷说小说的特定环境，白四爷的小说大都是在澡堂里“泡”出来的，只有“泡了澡”才能“说小说”。②“泡澡”推动故事情节的发展，澡堂里面的寻常之物也能启发他的联想和想象；被澡堂屋顶掉下的一块砸坏颈椎后，停掉连载。③“泡澡”有利于凸显白四爷的“奇人”形象，不同于其他作家苦思冥想，关在书斋硬憋，白四爷泡澡便能出口成章。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的实力。B.“这样写使小说情节跌宕起伏”错误，“详略有致”并不能使文章情节“跌宕多姿”。文章中对编辑的塑造，不管详略，都是从侧面烘托了白四爷说小说的功夫。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的实力。题干中要求概括出“奇”的体现方面，扣住“奇”字依据文本概括即可。（1）“白四爷长得怪，大身子，四肢短，肚子圆，屁股低，脑袋大如斗”，这是他的长相，可以概括为：长相“奇”，长得怪异。（2）“但脑子比脑袋还怪，过目不忘，思路快得离谱”，可以概括为：脑子“奇”，过目不忘，思路灵敏。（3）“别人都是写小说，他说小说”“可是笔杆跟不上脑子，就放下笔，改用嘴说”“兵分八路，竟然一路不乱”，可以概括为：做法“奇”，说小说，七八部小说同时说，丝毫不乱。（4）“白四爷好泡澡。他说，一天不泡，浑身是土，两天不泡，浑身长毛”，可以概括为：生活习惯“奇”，宠爱泡澡，一年除了大年三十和八月十五每天泡澡。（5）“他一望到现在房内的两张床，再往上一看，立刻把故事接下来说，这人手下极是利索，身子一翻，左右两刀，分别砍在左右两张床上……”“时白四爷边听边在寻思，他正捏着一片碧绿的萝卜往嘴里送。他盯着这萝卜片，嘴里已将今日一段的开头说了出来：‘突然她手一抖，咔嚓一声，只见两根筷子中间……’”可以概括出：灵感“奇”，边的寻常之物也能启发他的联想和想象，如澡房内的两张床、手指间夹着的萝卜片等。（6）“1947年华清池热水池屋顶给常年蒸汽熏糟了，掉一块砸在白四爷颈项上，砸坏颈椎，每天犯晕，便停了各报刊上的连载”“原先有一种说法重新冒了出来：他一离开澡堂小说就没了”可以概括为：境遇“奇”，被澡堂子屋顶掉下一块砸坏颈椎，犯晕，说不成小说。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节作用的实力。本题其实是要考生答出“泡澡”情节的作用。首先回答能否删去，再从环境、情节和人物塑造等方面来分析。从环境角度来说，文中说“泡澡、搓背、喝茶、嗑着瓜子，指天画地一通乱侃，不动笔杆，就把活儿全干出来”“直到1947年华清池热水池屋顶给常年蒸汽熏糟了，掉一块砸在白四爷颈项上，砸坏颈椎，每天犯晕，便停了各报刊上的连载”，可见，澡堂是白四爷说小说的特定环境。由“泡澡”的情节引出“澡堂”的相关的内容，进而引出编辑们等待其“说小说”的环节。从情节方面来说，“泡澡”之后“说小说”的过程都须要“澡堂”来激发灵感活跃思维，顺畅思绪，比如：“这些吃喝有热有凉有甜有咸有脆有黏有硬有软；这种活法，就是市井里的神仙”，澡泡舒适了，小说才说得好，视野所及便是思路、故事，比如“四爷说到这儿，眼睛四处溜溜地看了两眼，好像在找下边的词儿。他一望到现在房内的两张床，再往上一看，立刻把故事接下来说”“此时白四爷边听边在寻思，他正捏着一片碧绿的萝卜往嘴里送。他盯着这萝卜片，嘴里已将今日一段的开头说了出来”，这样就推动了情节发展。从人物塑造方面来说，“泡澡”之后“说小说”是白四爷的奇妙做法，与那些在书斋里硬憋自己的作家形成对比，“真叫人不明白，他这些小说哪儿来的？没见过他苦思冥想，咬着笔杆，愁眉苦脸，也从不把自己关在书斋硬憋自己。泡澡、搓背、喝茶、嗑着瓜子，指天画地一通乱侃，不动笔杆，就把活儿全干出来。而且是几个不同故事的长篇同时干。他口才好，登记来便是文章，完全用不着编辑加工润色。编辑们你来我往，要哪段他说哪段”突出了其“奇人”出口成章的性格特征，丰富了人物形象，增加了可读性和吸引力。四、文言文阅读（19分）阅读下列文言文，完成下面小题。汪元锡，字天启，婺源人。正德六年进士。授兵科给事中。三迁都给事中。陕西镇守中官廖鸾族子铠，冒功为锦衣千户，随鸾于陕。元锡争之，言铠父鹏已乱中州，勿使铠复乱陕右。乞征还鸾，置铠父子于理。偏头关之捷，录功太滥，偕同官言太监张忠、总兵官刘晖等不宜赏。湖广镇守太监杜甫请巡历所部，帝许之，元锡等据祖制力争。帝幸昌平、宣府、大同，元锡偕同官邢寰累疏谏；复言宣府守将朱振等皆扈从西巡寇乘虚入塞何以御之已闻帝将选禁军亲征四海治部寇复极陈不行。安远侯柳文镇湖广，奏携参随七十余人，元锡乞寝所奏。车驾还京，以应州之捷大赉文武群臣。元锡等言：“是役杀边民无算，六军多伤。今君臣欣喜交贺，而军民系贼庭，南向号哭，臣等何忍受赐？”帝欲南幸，舒芬、黄巩切谏得罪，给事御史遂不敢争。及帝将亲征宸濠，元锡复谏沮。宸濠就执，元锡、寰偕六科驰疏请回銮。十五年，帝在南京，元锡等复屡申前请，且言：“供亿繁费，使牒旁午。奸宄冒官校，少女充离宫。陛下不以宗社为重，专事逸游，岂能长保天下。”语甚危切。中旨以内官晁进、杨保分守兰州、肃州，元锡等言：“二州逼强寇，不行增官守，累居民。”群小不悦，矫旨责之。诏改团营西官厅为威猛团练营，以江彬、许泰等提督之，别择地为团营教场。元锡言：“拓地则扰居民，兴工则费财力。以朝廷自将之军而彬等概加提督，则僣名分。”不从。会帝崩，事已。嘉靖六年，帝以李福达狱下三法司于理。元锡不能平，有后言，闻于张璁，并下狱夺职。后用荐起故官。历户部左、右侍郎，致仕，卒。（节选自《明史·汪元锡传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.复言宣府守将朱振等/皆扈从西巡/寇乘虚入塞/何以御之/已/闻帝将选禁军亲征四海/治部寇/复极陈不行。B.复言宣府守将朱振等/皆扈从西巡/寇乘虚入塞/何以御之/已闻帝将选禁军/亲征四海治部寇/复极陈不行。C.复言宣府守将朱振等皆扈从西巡/寇乘虚入塞/何以御之/已闻帝将选禁军/亲征四海治部寇/复极陈不行。D.复言宣府守将朱振等皆扈从西巡/寇乘虚入塞/何以御之/已/闻帝将选禁军亲征四海治部寇/复极陈不行。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.进士：元、明、清时，贡士经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。分为三甲：一甲三人，赐进士及第；二、三甲，分别为赐进士出身、同进士出身。B.锦衣：在明朝指锦衣卫。锦衣千户是指锦衣卫中的官员职阶。与李白诗《越中览古》“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣”中“锦衣”意思相同。C.六军：《周礼》，“凡制军，万有二千五百人为军。王六军，大国三军，次国二军，小国一军。”后六军代指天子军队。《长恨歌》中的“六军”也代指此意。D.致仕：古代官吏年老退休称为“致仕”，即退官之意，“出仕”则恰恰相反。通常“乞骸骨”指是自己请退离职，而“致仕”指的是到了确定的年龄退休回家。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.汪元锡有嫉恶如仇的品质。对廖铠假冒军功，到陕西就职之事，他能据理力争，并说出廖铠的父亲祸乱中州之事，恳求将廖鸾征召回京，并将廖铠父子按法律处理。B.汪元锡敢于直言劝谏，多次阻挡皇帝巡幸。湖广的镇守太监杜甫恳求皇帝巡察，汪元锡等人依据祖制进行劝阻。后来皇帝西巡，汪元锡偕同僚邢寰多次上疏劝谏。C.汪元锡怜悯百姓，怜悯士卒。在应州大捷皇帝赏赐群臣时，他想到边疆军民受难不愿接受赏赐。在选择教场时他劝谏皇帝勿扰百姓、勿耗财力民力。D.汪元锡为人正直、仗义执言，在李福达案件中，汪元锡知道其受到冤屈后，为其鸣不平，敢于当面发表自己的看法。此事被张璁知道，结果他就被下狱罢官。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）“陛下不以宗社为重，专事逸游，岂能长保天下。”语甚危切。（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。【答案】10.D11.B12.D13.（1）“陛下如今不把宗庙社稷（国家）放到重要位置，而专注于放纵游乐，怎能许久保天下太平？”言语特别正直恳切。

（2）仔细地兴办学校教化，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的实力。句意：又进言说宣府守将朱振等人都跟从皇帝西巡，敌寇会乘虚入塞，到时凭什么来抵挡他们？汪元锡又听说皇帝将选拔禁军并亲自征讨天下所管辖地区敌寇，（皇帝西巡）事情停止，又极力陈述此事不行。“宣府守将朱振等皆扈从西巡”中，“宣府守将朱振等”为主语，“皆扈从西巡”为谓语，结构完整，故“宣府守将朱振等皆扈从西巡”中间不能断开，解除AB。“已”是停止的意思，作谓语，省略主语，句子说的是“宣府守将朱振等人都跟从皇帝西巡”这件事停止了，故“已”单独成句，解除C。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并驾驭常见的文化常识，理解文言实词含义的实力。B.“与李白诗《越中览古》‘越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣’中‘锦衣’意思相同”错误。“义士还家尽锦衣”中“锦衣”是穿锦衣的意思，不是锦衣卫的意思。句意：越王灭了吴，战士回乡卸下铠甲穿上锦衣。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的实力。D.“敢于当面发表自己的看法”错误。原文最终一段为“元锡不能平，有后言，闻于张璁”，意思是汪元锡不能为其平冤，就在背后争论，这事被张璁知道，不是“当面发表自己的看法”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。（1）“重”，重要位置；“专事”，专注；“危切”，正直恳切。（2）“谨”，仔细地从事；“庠序”，学校；“申之以孝悌之义”“颁白者不负戴于道路矣”，状语后置；“颁”，通假字，通“斑”。参考译文：汪元锡，字天启，江西婺源人。在正德六年考中进士。授予兵科给事中官职。多次升迁任都给事中。陕西镇守中官廖鸾同族兄弟的儿子廖铠，假冒军功被封为锦衣千户，后追随廖鸾到陕西。汪元锡在朝廷上争论，说廖铠的父亲廖鹏已经在中州造成祸乱，不要再让廖铠再祸乱陕右。恳求将廖鸾征召回京，将廖铠父子按法律处理。偏头关大捷，记录功劳不加节制，偕同同僚进言说太监张忠、总兵官刘晖等人不应当受到赏赐。湖广的镇守太监杜甫恳求皇帝巡察其管辖地区，皇帝答应了他的恳求，汪元锡等人依据祖制据理力争。皇帝在昌平、宣府、大同巡察，汪元锡偕同僚邢寰多次上疏劝谏；又进言说宣府守将朱振等人都跟从皇帝西巡，敌寇会乘虚入塞，到时凭什么来抵挡他们？（皇帝西巡）事情停止，汪元锡又听说皇帝将选拔禁军并亲自征讨天下所管辖地区的敌寇，又极力陈述此事不行。安远侯柳文镇守湖广，奏请可携随从七十余人，元锡恳求他停止所奏。皇帝车驾回京，因为应州大捷大赏文武群臣。汪元锡等进言说：“此次斗争被杀的边疆百姓民无法统计，军队有很多伤亡。如今君臣欣喜交手相贺，而军民都被贼庭囚系，向南大声恸哭，臣等怎能忍心受到赏赐呢？”皇帝想要南巡，舒芬、黄巩直言极谏获罪，给事御史于是不敢和皇帝争吵。等到皇帝将亲自征讨朱宸濠，汪元锡再次上谏劝阻。朱宸濠被捉后，汪元锡、邢寰偕同六科官员快立刻疏恳求皇帝回京。正德十五年，皇帝在南京，汪元锡等多次到御前陈述恳求，并且说：“供求数以亿万繁多费用，下发的文书交织纷繁。坏人冒充军官，少女充行离宫。陛下如今不把宗庙社稷放到重要位置，而专注于放纵游乐，怎能许久保天下太平？”言语特别正直恳切。皇帝下诏谕让内官晁进、杨保分守兰州、肃州，汪元锡等言：“二州靠近强大的敌寇，不行增官守，让百姓疲惫。”众小人不兴奋，假托皇帝吩咐责怪他。下诏改团营西官厅为威猛团练营，让江彬、许泰等人去管理，另选择它地为团营教场。汪元锡言：“扩充土地则扰当地居住的百姓，兴工则耗费财物民力，将朝廷自己所率领的军队却交于江彬等人一概加以管理，就会超越本分。”皇帝没有听从劝谏。恰逢皇帝驾崩，事情才停止。嘉靖六年，帝以李福达案件将其交于司法机关审理。汪元锡不能为其平冤，就在背后争论，这事被张璁知道，汪元锡一同下狱并被剥夺官职。后来被举荐起用故官。历任户部左、右侍郎，退休后，去世。五、古代诗歌阅读阅读下而这首唐诗，完成下面小题。九日齐山登高①[唐]杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山②何必独沾衣。注释：①此诗写于杜牧被贬任池州（在今安徽南部，北临长江）刺史期间。②牛山：山名。在今山东省淄博市。春秋时齐景公登上牛山感到终有一死而悲伤下泪，后遂以“牛山悲”等喻为人生短暂而悲叹、对事物迭代感到悲伤。14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.重阳佳节，诗人和挚友携酒登高，见江南初秋之景，希望借此排遣心中郁结。B.诗人自我劝慰，尽管人生忧多乐少，但值此佳节应当尽兴饮酒，刚好行乐。C.本诗既是当日登山情事的记录，又不局限当日情事，而是融入了诗人的生活经验。D.全诗叙议结合，情景交融，意蕴丰厚，抒发了诗人摆脱郁结的豁达潇洒之意。15.本诗与杜甫《登高》同写登高，两者所写秋景有何不同？各表现了怎样的情感？请简要分析。【答案】14.D15.《登高》描绘了登高远眺的壮阔图景，选取了风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江等意象，营造出了沉郁悲凉、雄浑开阔的意境，表达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。《九日齐山登高》描绘了清丽明快的江南秋景，通过描写雁过南飞、与友人携酒登上青山的景象，营造了清爽明丽的意境，表现了作者佳节登高的愉悦心情。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的实力。D．“抒发了诗人摆脱郁结的豁达潇洒之意”错误，本诗作于作者被贬期间，心中郁结，诗人主观上未尝不想用节日登高的欢乐来排遣抑郁，但篇中“须插”“但将”“不用”以及“何必”等词语的运用，都可以清晰地让人感受到诗人情感上的挣扎。因而全诗交织着抑郁与欣喜两种心情，诗人事实上并没有真正从抑郁中挣扎出来。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的实力。《登高》中前四句写景，抓住“风”“天”“猿”等秋季的典型意象，加上“急”“高”“啸哀”等修饰词，呈现了诗人登高远眺所见的一幅秋高气爽、气概磅礴的夔州秋景。茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，诗人便深厚地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。《九日齐山登高》中写景句为首联，意为江水倒映秋影，大雁刚刚南飞，我与友人带上美酒一同登高，山色一片青翠。“涵”是点睛之笔，表明白江水之澄澈、安静，“翠微”代指秋山，为画面增加了一抹光明的青绿色。整体描绘了一幅江南安静明丽的初秋之景。从整体色调及用词上不难感受到诗人在此时的心情颇好，结合标题“九日”之重阳佳节，可以得出诗人流露出对于眼前景物的愉悦感受。六、名篇名句默写。（6分）16.将下列句子的空缺部分补充完整。（1）《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景的两句是_______________，_______________。（2）《琵琶行》中__________________，__________________是全诗主旨，也是诗人与琵琶女感情的共鸣。（3）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思索的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句干脆提到了学与思的关系，这句话是：__________________，__________________。【答案】①.飞湍瀑流争喧豗②.砯崖转石万壑雷③.同是天际沦落人④.相逢何必曾相识⑤.吾尝终日而思矣⑥.不如须臾之所学也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。留意重点字词的写法，如“豗”“砯”“壑”“臾”等，要理解字义去记忆。七、语言应用（20分）17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。健康饮食不只是针对一顿饭而言的。所谓健康饮食，是指一个人摄取的全部饮食是否符合人体的需求——须要得多，就吃得多；须要得少，就吃得少。只有“整体的食谱”，才能谈得上健康还是不健康。这个整体，至少是针对一天而言，甚至是可以几天为时间范围的。所以，____，意义很有限。好好吃的根本，是获得全面均衡的养分，而不是社会普遍认可的一日三餐。通常所说的“垃圾食品”，其实并不是含“有毒有害”成分，而是它们所富含的养分成分人们很简洁获得，____。同样，所谓的“健康食品”也并不是含有什么奇妙的健康成分，而是它们富含的养分成分往往在很多人的饮食中有所欠缺。我们在进食时，假如能在其他食物中补充养分，“不健康食物”也可成为健康饮食的组成部分。因为，除了这顿午餐，____。只要在其他那几顿饭中留意补上蔬菜、水果、粗粮，留意限制盐和糖，也完全可以构成健康饮食。【答案】①.针对一顿饭谈健康饮食②.因此导致摄入太多③.还有早餐、晚餐【解析】【详解】本题考查学生情境补写的实力。第一处：依据“只有‘整体的食谱’，才能谈得上健康还是不健康”可知，健康的饮食标准是用整体饮食来评价的，依据后文“意义很有限”可知是整体饮食的相反面，依据“这个整体，至少是针对一天而言，甚至是可以几天为时间范围的”可知是比一天还要短的时间，所以可填：针对一顿饭谈健康饮食。其次处：依据“其实并不是含‘有毒有害’成分，而是它们所富含的养分成分人们很简洁获得”可知是因为很简洁获得，导致养分成分获得太多，所以可填：因此导致摄入太多。第三处：依据“除了这顿午餐”“在其他那几顿饭中”可知，一日三餐还有早餐和晚餐，所以可填：还有早餐、晚餐。阅读下面的文字，完成下面小题。中国书法评论中的“骨气”，是指书家的精神风貌和品行操守，与书家的“魂”融为一体。与其他书法家洋洋洒洒的评论不同，柳公权的“心正则笔正”则是①。唐穆宗即位后尽情享乐，荒废政事。有一次他请教柳公权如何运笔，柳公权借用书法的道理劝谏道：“运笔在心，心正则笔正。”柳公权一心为国，不顾个人安危、不畏权贵的骨气，是对“心正则笔正”的绝佳注脚。中国文人在书法中不断追求遒劲有力的“骨气”之美。《祭侄文稿》是一篇祭文，作者是唐代书法家颜真卿，颜真卿为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下了这篇文章。作者当时心情极度悲愤，故时见涂抹之迹，国耻家仇、民族大义流淌于②，线条浑厚圆劲，力透纸外，结体俯仰变更很大，气概凛然。宋代书法家米芾评价颜真卿字“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不行犯之色”。我们从米芾的评论中可以读出颜真卿的③。由此可见，书法之骨气，实乃中国人修身养性、仁者爱人、达兼穷善、自强不息、天下兴亡匹夫有责的代名词。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以变更语序、少量增删词语，但不得变更原意，不超过40字。20.文中画横线的句子运用了比方和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18.言简意赅字里行间铮铮铁骨19.《祭侄文稿》是唐代书法家颜真卿为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下的一篇祭文。20.（1）“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立”运用了比方的手法，形象生动地写出了颜真卿的字具有刚韧气质和雄浑气概。（2）“昂然有不行犯之色”运用了拟人的手法，形象生动地写出了颜真卿的字具有“骨气”之美，也写出了颜真卿其人的刚烈雄壮。【解析】【18题详解】本题考查学生正确运用成语的实力。第一空，依据前文“与其他书法家洋洋洒洒的评论不同”，说明柳公权的“心正则笔正”的评论比较简洁，可填入与“洋洋洒洒”相反的“言简意赅”。“言简意赅”形容说话写文章简明扼要。其次空，依据语境，指颜真卿的《祭侄文稿》中流淌着国耻家仇、民族大义，所以其次空可填入“字里行间”。“字里行间”意思是指文章的某种思想感情没有干脆说出而是通过全篇或全段文字透露出来。第三空，依据前文宋代书法家米芾对颜真卿字的评价可知，颜真卿的性格比较刚健，有骨气，可填入“铮铮铁骨”。“铮铮铁骨”比方人的刚正不阿，坚毅不屈的骨气。【19题详解】本题考查学生短句变长句的实力。先找出短句中的中心主语、中心谓语及宾语组成的主干句：即《祭侄文稿》是一篇祭文。然后把其他短句变成修饰成分。如把“作者是唐代书法家颜真卿”换成定语“唐代书法家颜真卿”；把“颜真卿为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下了这篇文章”换成“为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下的”。最终可增删个别语词，调整句子内部结构，使之连贯、通畅，留意该长句只有一套主谓宾。【20题详解】本题考查学生正确运用常见的修辞手法的实力。“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立”是比方的手法，本体是“颜真卿的字”，喻体是“项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立”。“项羽挂甲”是在描述颜体字的结体。用项羽挂甲的阳刚威猛、正气逼人来形容颜字方正端庄、正气威历、稳健厚重的特点。“樊哙排突”是在描述颜体字的行笔和运笔。用樊哙排突的目的精准，出击迅猛来形容颜真卿的书法在落笔、行笔、收笔之处的果敢和具有力道的特点。“硬弩欲张”、“铁柱将立”是在笔画特征和章法气息的层面形容了颜体字的特点。笔画之间实行横细竖粗的对比错综方法，如同铁柱林立，形式颇雄；在钩末、捺末挑踢出尖锋，有如箭锋耀其精神。这四句写出了颜体字的刚韧气质和整体的雄浑气概。“昂然有不行犯之色”是拟人的手法。说颜真卿的字带着一副昂首挺胸凛然不行侵扰的神情，把颜真卿的字赐予了人的情态，写出了颜真卿的字具有“骨气”之美，字如其人，也写出了颜真卿其人刚烈雄壮的性格特点。八、写作21.阅读下面的材料，依据要求写作。“谁是英雄？今日，我们一起找寻”，众多媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动点燃了亿万网民的英雄情结，“怎样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。为此，请你就该话题发表自己的看法。要求：依据材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的争论文。