九年级 统编版 语文 第三单元《送东阳马生序》课件(第一课时)_第1页
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文档简介

送东阳马生序(第一课时)九年级—统编版—语文—第三单元了解赠序的文体特点。在诵读和翻译中积累重要文言词语和句式,读懂文章大意。梳理文章层次结构,把握行文思路。学习目标一、分析标题,知晓“序”之文体送东阳马生序????(一)读前预测东阳:地名,今属浙江生:对晚辈读书人的称呼作者宋濂写给同乡后辈读书人马君则的一篇序一、分析标题,知晓“序”之文体(二)了解赠序序(体裁)书序

相当于前言后记,一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。赠序

与书序的性质不同,它始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,多为劝勉鼓励之辞。一、分析标题,知晓“序”之文体(三)溯源背景作者宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人,元末明初文学家。他曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”,他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”,其作品有《宋濂全集》。(图片来自网络)本文写于明洪武十一年(1378),这是宋濂告老还乡的第二年,他应诏从家乡浦江(浙江省浦江县)到应天(今江苏南京)去朝见朱元璋,同乡晚辈马君则前来拜访宋濂,宋濂便写下了此篇序送给他。二、诵译文本,读懂“文”之大意(一)朗读课文,关注字音、节奏

余幼时即嗜(shì)学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚(yàn)冰坚,手指不可屈伸,弗之怠(dài)。录毕,走送之,不敢稍逾(yú)约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠(ɡuān),益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋(qū)百里外,从乡之先达执经叩(kòu)问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍(shì)左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄(chìduō),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(sì)其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。1.教师范读第一自然段,第一遍请大家关注重点字音。二、诵译文本,读懂“文”之大意(一)朗读课文,关注字音、节奏

余/幼时即嗜学。家贫,无从/致书以观,每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒,砚冰坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是/人多以书假余,余/因得遍观群书。既/加冠,益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游,尝/趋百里外,从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余/立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或/遇其叱咄,色/愈恭,礼/愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则/又请焉。故/余虽愚,卒获有所闻。2.教师再次范读第一自然段,第二遍请大家关注节奏。3.全班采用以上方法自行朗读第2、3、4段,注意字音与节奏。二、诵译文本,读懂“文”之大意(二)疏通文意,感知内容大意

1.以四人小组为单位,学生结合注释自行疏通文句,并标出不理解的词语、句子等。整个过程由小组长主持,大家讨论解决这些疑难问题,教师巡视并辅导。2.《送东阳马生序》语言古朴典雅,尤其是一些语句在情感表达、句子结构乃至词语运用上独具特色,深藏着打动人心的力量。教师将重点讲解以下语句。二、诵译文本,读懂“文”之大意(二)疏通文意,感知内容大意

重点语句讲解★情感表达

(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。因为值得快乐吃穿的供给因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。肯定、感叹的语气(2)盖余之勤且艰若此。表推测的语气勤奋和艰苦大概我求学时的勤奋和艰苦像这样。像大概二、诵译文本,读懂“文”之大意(二)疏通文意,感知内容大意

重点语句讲解★情感表达

(3)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之

专耳,岂他人之过哉!如果不是……就是……难道是……吗如果他们的学业还有不精通,品德还没养成的,如果不是天资低下,就是用心不像我那样专一罢了,难道是别人的过失吗?强调的语气反问,情绪激动二、诵译文本,读懂“文”之大意(二)疏通文意,感知内容大意

重点语句讲解★句子结构

(1)每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。状语后置于藏书之家假借我经常向有书的人家去借书……(2)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。指抄书这件事宾语前置弗怠之……我不放松抄书这件事。二、诵译文本,读懂“文”之大意(二)疏通文意,感知内容大意

重点语句讲解★词语用法

古今异义

(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。跑我抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。(2)至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而

乃和。热水我到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。二、诵译文本,读懂“文”之大意(二)疏通文意,感知内容大意

重点语句讲解★词语用法

文中其他古今异义词语

每假借于藏书之家(今:不是真的

古:借)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问(今:趋势

古:快步走)或遇其叱咄(今:或者

古:有时)主人日再食(今:再次

古:两次)左佩刀,右备容臭(今:难闻的气味

古:香气)二、诵译文本,读懂“文”之大意(二)疏通文意,感知内容大意

重点语句讲解★词语用法

词类活用

手自笔录,计日以还。动手名词做动词用笔名词做状语我动手亲自用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。三、梳理结构,把握“文”之思路时间串成线索

宋濂幼时加冠从师今诸生太学马生为学之难以告之、勉乡人以学者

无从致书以观

遍观群书无硕师名人与游

卒获有所闻负箧曳屣、足肤皲裂、四支僵劲无鲜肥滋味、缊袍敝衣

中有足乐、勤且艰廪稍之供、裘葛之遗、大厦、司业和博士、所宜有之书

心不若余之专辞甚畅达、言和而色夷、用心于学甚劳详略凸显重点详写略写课后作业1.解释下列加点词的含义。(1)录毕,走送之,不敢稍逾约(2)色愈恭,礼愈至(3)媵人持汤沃灌(4)主人日再食(5)父母岁有裘葛之遗2.熟读全文,注意重点字音和节奏。

文章第1、2自然段力争熟读成诵。(图片来自网络)谢谢观看!《送东阳马生序》答疑九年级—统编版—语文—第三单元“假借”“叩问”“欣悦”“慕艳”“畅达”

结构特点?

该类词的解词方法?

每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

《古汉语常用字字典》“假:借”

假借借

同义复词

古汉语中由两个或两个以上的同义语素复用,并列构成的合成词。同义复词的概念

俟其欣悦,则又请焉。

欣笑喜悦

高兴愉快

欣悦高兴

从乡之先达执经叩问。

叩问请教询问

余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。

慕艳

羡慕

撰长书以为贽,辞甚畅达。畅达顺畅通达同义复词的构成一、实词语素A.名词语素

至若春和景明,波澜不惊。(波澜:波浪)(《岳阳楼记》)

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。(干戈:泛指武器,诗中指代战争)(《过零丁洋》)B.动词语素

后值倾覆,尔来二十有一年矣。(倾覆:覆灭,颠覆)(《出师表》)

策勋十二转,赏赐百千强。(赏赐:

地位或辈分高的人把财物送给地位或辈分低的人)(《木兰诗》)同义复词的构成一、实词语素C.形容词语素

子子孙孙无穷匮也。(穷匮:穷尽)(《愚公移山》)

但愿人长久,千里共婵娟。(长久:形容时间很长,持久)(《水

调歌头》)二、虚词语素

叹词语素

噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!(噫吁嚱:表示惊异或

慨叹)(《蜀道难》)同义复词的

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