外研版初中英语七年级下册期末

外研版初中英语七年级下册期末目录一、教学内容1.1单元一：一般过去时1.2单元二：现在完成时1.3单元三：祈使句和感叹句1.4单元四：被动语态1.5单元五：形容词和副词1.6单元六：介词和短语动词1.7期末测试二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法3.4交际式教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2呈现7.3练习7.4输出7.5反馈八、学生活动8.1自主学习8.2小组讨论8.3角色扮演8.4竞赛8.5展示九、板书设计9.1单元板书设计9.2课堂板书设计十、作业设计10.1课后作业10.2家庭作业10.3实践作业10.4小组作业十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件交互11.4课件美观十二、课后反思12.1教学效果12.2教学改进12.3学生反馈12.4自我提升十三、拓展及延伸13.1学科拓展13.2文化拓展13.3生活拓展13.4思维拓展十四、附录14.1教学计划14.2教学评估14.4考试安排教案如下：一、教学内容1.1单元一：一般过去时1.1.1动词过去式变化规则1.1.2过去时的构成和用法1.1.3过去时的情景交际1.2单元二：现在完成时1.2.1现在完成时的构成和用法1.2.2现在完成时的情景交际1.2.3现在完成时与一般过去时的区别1.3单元三：祈使句和感叹句1.3.1祈使句的构成和用法1.3.2感叹句的构成和用法1.3.3祈使句和感叹句的情景交际1.4单元四：被动语态1.4.1被动语态的构成和用法1.4.2被动语态的情景交际1.4.3主动语态与被动语态的区别1.5单元五：形容词和副词1.5.1形容词和副词的比较级和最高级1.5.2形容词和副词的用法和搭配1.5.3形容词和副词的情景交际1.6单元六：介词和短语动词1.6.1常见介词的用法和搭配1.6.2短语动词的用法和搭配1.6.3介词和短语动词的情景交际1.7期末测试1.7.1测试内容和形式1.7.2测试要求和评价标准二、教学目标2.1知识与技能2.1.1能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态2.1.2能够正确运用现在完成时描述已经完成的动作或存在的状态2.1.3能够正确运用祈使句和感叹句表达命令、建议或情感2.1.4能够正确运用被动语态描述被动的动作或状态2.1.5能够正确运用形容词和副词进行比较和修饰2.1.6能够正确运用介词和短语动词表达地点、时间等概念2.2过程与方法2.2.1通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高英语综合运用能力2.2.2通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作和沟通能力2.2.3通过任务型、情境型教学活动，提高学生的实际应用能力2.3情感态度与价值观2.3.1培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生积极学习英语的情感态度2.3.2培养学生尊重、理解不同文化差异的价值观三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成具体的任务，提高学生的实际应用能力3.1.2任务的设计要具有真实性、挑战性和趣味性3.2情境教学法3.2.1通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语3.2.2情境的创设要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣3.3合作学习法3.3.1通过小组合作，培养学生的团队协作能力3.3.2小组合作的形式要多样，任务要具有互补性和合作性3.4交际式教学法3.4.1通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力3.4.2交际式教学法要注重信息的真实传递和反馈四、教学资源4.1教材4.1.1外研版初中英语七年级下册教材4.1.2教材配套练习册、阅读材料等4.2网络资源4.2.1英语学习网站、在线课程等4.2.2英语学习APP、公众号等4.3音频资源4.3.1英语听力材料、歌曲、故事等4.3.2英语口语练习对话、语音示例等4.4视频资源4.4.1英语教学视频、课堂实录等4.4.2英语电影、电视剧、动画片等五、教学难点与重点5.1难点5.1.1一般过去时的动词变化规则和用法5八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生自主完成教材练习题8.1.2学生通过网络资源进行预习和复习8.2小组讨论8.2.1学生分组讨论教材内容8.2.2学生通过合作完成小组任务8.3角色扮演8.3.1学生模拟教材情景进行角色扮演8.3.2学生通过角色扮演提高口语表达能力8.4竞赛8.4.1学生参加英语单词、语法竞赛8.4.2学生通过竞赛激发学习兴趣和竞争意识8.5展示8.5.1学生进行英语演讲、表演等活动8.5.2学生通过展示提高自信心和表达能力九、板书设计9.1单元板书设计9.1.1一般过去时的动词变化规则和用法9.1.2现在完成时的构成和用法9.2课堂板书设计9.2.1祈使句和感叹句的结构和用法9.2.2被动语态的构成和用法十、作业设计10.1课后作业10.1.1一般过去时的练习题10.1.2现在完成时的练习题10.2家庭作业10.2.1祈使句和感叹句的练习题10.2.2被动语态的练习题10.3实践作业10.3.1编写一般过去时的故事10.3.2编写现在完成时的故事10.4小组作业10.4.1制作祈使句和感叹句的手册10.4.2制作被动语态的手册十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件首页设计11.1.2课件内容页设计11.2课件内容11.2.1教材重点知识点讲解11.2.2教材难点知识点讲解11.3课件交互11.3.1学生与课件的互动问答11.3.2学生与课件的互动练习11.4课件美观11.4.1课件界面设计美观11.4.2课件动画效果设计美观十二、课后反思12.1教学效果12.1.1学生对教材知识点的掌握程度12.1.2学生对课堂活动的参与程度12.2教学改进12.2.1对教学方法进行调整和改进12.2.2对教学资源进行补充和改进12.3学生反馈12.3.1学生对课堂教学的反馈意见12.3.2学生对课后作业的反馈意见12.4自我提升12.4.1教师自我学习和提升计划12.4.2教师自我培训和提升计划十三、拓展及延伸13.1学科拓展13.1.1英语语法拓展知识13.1.2英语词汇拓展知识13.2文化拓展13.2.1英语国家文化背景介绍13.2.2中西方文化差异比较13.3生活拓展13.3.1日常生活中英语应用场景介绍13.3.2英语日常对话练习13.4思维拓展13.4.1创新思维训练活动13.4.2批判性思维训练活动十四、附录14.1教学计划14.1.1学期教学计划14.1.2单元教学计划14.2教学评估14.2.1学生学习成绩评估表14.2.2学生学习进步评估表14.3.1英语教学书籍推荐14.3.2英语教学网站推荐14.4考试安排14.4.1单元测试安排14.4重点和难点解析一、动词过去式变化规则在教学一般过去时的时候，动词过去式的变化规则是学生理解和掌握的一个重点和难点。例如，规则动词在词尾加ed，如“work”变为“worked”；不规则动词需要单独记忆，如“go”变为“went”，“be”变为“was/were”等。学生在记忆和不规则动词的时候可能会感到困难，因此需要通过大量的练习来巩固。二、现在完成时的构成和用法现在完成时的构成和用法是另一个重点和难点。它由“have/has+过去分词”构成，表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如，“Ihavefinishedmyhomework”表示“我已经完成了我的家庭作业”，这个动作对现在有影响，因为现在家庭作业已经完成了。学生需要理解这种时态的用法，以及它与一般过去时的区别。三、祈使句和感叹句的结构和用法祈使句和感叹句的结构和用法也是学生需要重点关注的内容。祈使句用于给出命令、建议或请求，一般没有主语和谓语动词的变化，如“Writeyournameonthepaper”表示“把你的名字写在纸上”。感叹句用于表达惊讶、喜悦等情感，通常以感叹词开头，如“Whatabeautifulday!”表示“多么美丽的一天啊！”。学生需要通过实例和练习来掌握这两种句型的结构和用法。四、被动语态的构成和用法被动语态是学生理解的一个重点和难点。它由“be+过去分词”构成，表示动作的承受者是主语。例如，“Thebookwaswrittenhim”表示“这本书是他写的”，这里的主语“thebook”是动作“write”的承受者。学生需要理解被动语态的构成和用法，以及它与主动语态的区别。五、形容词和副词的比较级和最高级形容词和副词的比较级和最高级是学生需要重点关注的内容。形容词的比较级在词尾加er，最高级在词尾加est，副词的比较级在词尾加er，最高级在词尾加est。例如，形容词“big”的比较级是“bigger”，最高级是“biggest”；副词“quickly”的比较级是“quicker”，最高级是“quickest”。学生需要通过大量的练习来掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法。六、介词和短语动词的用法和搭配介词和短语动词的用法和搭配也是学生需要重点关注的内容。介词用于表示时间、地点、方向等，如“in”、“on”、“at”等。短语动词是由动词和介词或副词构成的，如“lookafter”表示“照顾”，“puton”表示“穿上”。学生需要通过实例和练习来掌握介词和短语动词的用法和搭配。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课时，教师应使用清晰、响亮的声音，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。对于重点和难点知识，可以使用强调语调，以引起学生的重视。同时，教师可以