第11课 再塑生命的人（学生版）-2024年新七年级语文暑假预习课（统编版）

暑假预习课第11课再塑生命的人（学生版）1.自主阅读课文，整体把握文章内容。（重点）2.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文敬爱和感激的情意。（重点）3.学会勾画文中富有表现力的语言，理解莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术。（难点）一、知作者、明背景1.作者介绍海伦·凯勒(1880-1968)美国作家、教育家、慈善家。在莎莉文老师·凯勒凭着顽强的毅力掌握了国1964年荣获“总统自由勋章1965年入选“二十世纪美国十大英雄偶像《假如给我三天光明》《我的生活故事》《石墙之歌》等。2.文题背景本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。海伦·凯勒出生后19个月便患了一场猩红热，被重病夺去了听力和视力，变成又聋又盲的人，同时嘴巴也发不出声音7岁开始接受莎莉文老师的教育学会了读书和说话。海伦·的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。莎莉文当她的老师达50年之久，“要是没有老师，我不知道我能做什么。为了表达·凯勒写下了此文。海伦·凯勒于1968年6月1日逝世，享年88岁，在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》。3.解释题目第1页共16页.“再塑生命”字面义是“重新塑造生命、再次赋予生命”的意思,在文中是指莎莉文老师唤醒了“我”的灵魂,让“我”学到了知识,感受到了爱,理解了什么是“爱”,再次拥有了“由莎莉文老师“我标题点明了写作对象,4.人物故事海伦·凯勒16岁考进坎布里奇女校，第一次同生理健全的学生一起上课。20岁海伦正式上大学学习。24岁出黑暗》《我的老师》等。马克·吐温曾说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。海伦·凯勒一生掌握了5种语言。从大学毕业到她逝世这60多年间，她的主要工作是写作和讲演。教育和福利事业贡献一生，校的赞扬和嘉奖。1959年联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动。二、写作特点❶侧面描写，角度独特。本文的题目为“再塑生命的人”，但文章写“我”的篇幅比写莎莉文老师的篇幅还要多。为了从侧面突出莎莉文老师对自己的巨大影响，表现莎莉文老师的可敬可爱。❷细节描写，生动感人。本文采用了大量的细节描写，如:“我”在等待莎莉文老师到来时“搓捻”“抚弄”等动作细节;“我”学会拼写“doll”这个词时，“跑”“找”等动作细节和“脸都涨红了”的神态细节;“我”与老师见面时独特的心理感受等心理描写细节；等等。这些生动形象的细节描写使文章内容生动而感人。❸条理清楚,过渡自然。作者巧妙地运用第一人称第2页共16页.“我的感受来刻画人物,三、课文主旨解读本文叙述了莎莉文老师教“我高超的教育艺术“我对莎莉文老师的求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。四、文章结构与内容分析1.文章结构第一部分（第1—5段）：相识前——“我”的内心惶恐、绝望。第二部分（第6—13段）：相识后——①老师教“我”认识具体事物。（6—7）②老师教“我”认识和理解大自然。（8—9）③老师教我理解“水”的含义。（10—13）2.结构图解3.文本解读再塑生命的人海伦·凯勒原文文本解读⑴老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中【问题设置】最重要的一天。（开篇明义，“最重要”点明了“这一作者在文章开头为什么强天”对“我”的重要性，也强调了莎莉文老师在“我”调“这一天”？人生中起到的重要作用。含蓄的照应了标题。）那是1887因为“这一天”是“我一年3月3日，当时我才六岁零9个月。回想此前和此后生中最重要的一天”，“这一截然不同的生活，我不能不感慨万分。（一个六岁零9天“我”第3页共16页.个月的孩子，却将这一天记忆得如此清晰，说明这一天生命重新开始的一天。从这一对她是多么重要啊。也写出了莎莉文老师对“我”的影天起，“我”过上了和以前完响之深。）全不同的生活。通过强调“这【段落解析】点题，总写莎莉文老师对我的影响。一天”，从侧面说明莎莉文老⑵那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以师对“我”的影响之大。及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。（设置悬念，激发读者的阅读兴趣，也暗示了莎莉文老师的到来。）因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。（“我”的表现体现了“我”对即将发生的“不寻常”事的期盼之情。）【段落解析】我猜想有不寻常的事情发生，暗示莎莉文【问题设置】老师的到来。第3自然段的景物描写有⑶下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我什么作用？仰着的脸上。（环境描写，渲染了安静、温馨的氛围，本题运用景物描写作用分也暗示了“我”的命运也将迎来春天。）我的手指搓捻析法。通过景物描写烘托海伦着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。（动期待新生的心情。作描写，“搓捻”“抚弄”这是下意识的动作，体现内心的不平静，可以看出孩子在等待要发生的“不寻常的事”时既紧张又兴奋的期待心情。）我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。（内容补充：海伦·凯勒在一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着又丧失了语言表达能力。“愤怒、苦恼”，“疲倦不堪”写出了“我”此时精神状态，这与莎莉文老师到来之后“我”的生活形成鲜明对比，为下文描写“我”渴望光明做了铺垫，突出了莎莉文老师对“我”的巨大影响）【段落解析】交代“我”在莎莉文老师到来之前的紧张心情和当时的精神状态。【问题设置】第4页共16页.⑷朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧“在未受教育之前……张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你“”的心怦怦直跳，惟恐意外发生。（“在茫茫大雾中航行”这句话运用了什么修辞，有什“神情紧张”“小心翼翼”“心怦怦直跳，唯恐意外发么表达效果？生”，这些内容真切地表现了“我”的处境。）在接受本题运用修辞作用两步分教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有析法。作者先运用比喻，形象探测仪，无从知道海港已经临近。（比喻，接受教育前生动地展示了“我”坠入寂静的我比作大雾中没有指南针的航船，焦躁、恐惧、迷茫、而黑暗的世界的心理状态，表无助、痛苦，也表达了“我”对光明和新生活的渴望。现“我”在黑暗、沉寂的世界也说明接受教育对人生的重要。）我心里无声地呼喊着：中的焦躁、恐惧。然后运用反“光明!光明!快给我光明!”（反复，并连用三个“光复的修辞手法写出了“我”受明”，写出了自己对光明的强烈渴望。）恰恰在此时，教育前对光明的渴望。爱的光明照到了我的身上。（把莎莉文到时的到来说成“爱的光明”，说明莎莉文老师的到来给我带来了重要改变，也为下文写老师对“我”的教育做了铺垫。）【段落解析】在受教育之前，处于黑暗中的我，对于光明的极度渴望。⑸我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。（动作描写，“握”“紧紧地抱”，初次见面的一个拥抱，拉进了我与莎莉文老师之间的距离，说明这是一个和蔼可亲、富有爱心的老师。而“我”也从老师这紧紧的拥抱中体会到了母亲般的爱的温暖。）我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。（中心句，“我”初见莎莉文老师的感受，“对我启示真理、给我深切的爱”是莎莉文老师再塑“我”的生命，表达了对莎莉文老师的赞美和感激之情。）【段落解析】初次见面，莎莉文老师给我的感觉。第5页共16页.⑹第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。（莎莉文老师送布娃娃给我，说明了解儿童心理，也再次让“我”感受到了爱和关怀。）后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。（交代布娃娃的来历，体现了它的特殊性和非凡意义，这是莎莉文老师爱心的表达，也是启迪智慧的‘道具’。）我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。（动作描写，莎莉文老师借布娃娃与我玩手指游戏，教“我”第一个单词拼写，极大地激发了“我”的学习兴趣，让我体会到了成就感，可见她善于创造教育时机，能因势利导，循循善诱，表现了老师独特高超的教育方法。）当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。（神态描写，“自豪极了”“脸涨红”“立即跑”“找”等词语，真切地写出了“我”刚学会拼写单词时的自豪与激动，游戏激发了海伦的学习兴趣。）【段落解析】莎莉文老师送我布娃娃，教会我拼写单词。⑺我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。（我从莎莉文老师那里学到知识，侧面表现莎莉文老师高超的教育方法，充满感激之情。）世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。（承上启下，莎莉文老师带“我走进知识的世界，给了“我”第6页共16页.启蒙的教育；引出下文因为“杯”“水”发生的争执。）【段落解析】我在莎莉文老师的教导下学会了拼写单词，明白世间万物都有名字。⑻有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。（认识不同的布娃娃，说明莎莉文老师想告诉“我”有些事物是同一类的，拥有同一个名字，从而训练“我”的思维。）【段落解析】莎莉文老师教我认识不同的布娃娃，让我意识到有些事物是同一类的，共同拥有一个名字。⑼这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”【问题设置】是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，写“我”发脾气运用了什“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问么描写？有什么作用？题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐这里运用了侧面描写，写烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉“我”发脾气，真实地写出了得特别痛快。（发这种脾气，其实都是源于“我”急于“我”急于想走出黑暗、沉寂想走出黑暗、走出沉寂世界的焦躁不安的心情。参考《秋世界的焦躁不安的心理。说明天的怀念》）发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我“我的学习过程是如此艰难，对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，每一点进步都需付出很多的努根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃力，从侧面烘托出莎莉文老师的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又工作细致、耐心。可以到外面暖和的阳光里去了。（衬托，用“我”的不耐烦衬托出莎莉文老师的耐心，也写出了莎莉文老师的宽容和温和。）【段落解析】学习受挫，与莎莉文老师发生争执，老师决定带我出去散步。⑽我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬【问题设置】第7页共16页.芳扑鼻。（散步是莎莉文老师精心的安排，使海伦从刚为什么说“水唤醒了我的才的坏心情中解脱出来，从而获得了轻松愉快的学习心灵魂，并给予我光明、希望、境。）莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清快乐和自由”？凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“水”使“我”有了自己“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快的思想，激起了“我”强烈的一些。（莎莉文老师及时抓住了最佳的教育契机，利用求知欲。“我”不再是仅仅限实物触觉感受的方法，教海伦认识“水”，体现了老师于模仿学习，而是能够敞开自的聪明睿智。）我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，希望、快乐和自由。也因为有我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个了求知欲，“我”就更能感受词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（“我”理解了“水”之后的喜悦。）到生命的价值与意义。“水”本身真的有这么大的魔力吗？【段落解析】莎莉文老师用触觉感受教我理解水。⑾水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和“水”本身并没有这么大自由。（独立成段，意在强调莎莉文老师的教育取得的魔力。正是对“水”的理解了神奇的效果。莎莉文老师就是光明的使者。）启发了“我”，使“我”认识【段落解析】写出了水对我的重要意义。“我”⑿井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇有了求知的欲望，一切都豁然宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开朗起来。开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。（“我”获得了生命的意识和情【问题设置】感，对求知产生了无比美妙的感觉。莎莉文老师的教育为什么“我”此时会“悔为海伦打开了外界世界大门的钥匙。也能看出海伦求知恨莫及”？欲强、感情丰富、热爱生活。）我想起了那个被我摔碎因为此时在莎莉文老师的的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们耐心引导下，“我”的学习终拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我于迎来了质变，“我”终于在悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。（对比，文字和事物名称之间建立了联心理描写，“悔恨莫及”“浸满了泪水”与上文“我”系。回想起“我”因为自己的摔布娃娃之后“既不惭愧，也不悔恨”的心理形成对比，脾气而摔坏了莎莉文老师给第8页共16页.表明莎莉文老师的教导使“我”产生了巨大的变化。这“我”的洋娃娃，并且怎么也里的反省“生平第一次”说明作者知错就改，对自己摔拼不好它，“我”十分伤心与碎布娃娃的行为非常懊悔，也对自己无法修复布娃娃感后悔，“悔恨莫及”。到遗憾、痛惜和伤心。）【段落解析】莎莉文老师激发了我的求知欲。⒀那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（这句话表面上是说文字的神奇，实【问题设置】际说的是知识的力量。是知识使我感受到了快乐，体验“啊！世界是还有比我理到了幸福和美好，因而，“我”觉得世界花团锦簇、美幸福的孩子吗？”品析这句话不胜收。）记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心的含义。中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还直抒胸臆，写出了“我”有比我更幸福的孩子吗?（反问，直抒胸臆，写出了“迷内心浓烈的幸福感，说明莎莉雾中的航行者”看到“光明”后的欣喜若狂的心情和获文老师为“我”开启了知识的得的强烈的幸福感和满足感，表明莎莉文老师用她特有大门，“我”学会很多文字后的教育方法成功地开启了“我”的智慧和情感的大门，感到无比的快乐和幸福，感到让“我”感受到了一个更加丰富多彩的世界，对生活充了世界的美好。满了信心。也表现了海伦对莎莉文老师的感激和崇敬之情。）【段落解析】我在求知中得到幸福的体验。一、预习案。1.填空。__________________家。本文节选自散文《_________________》，主要著作有《我的生活》《我的老师》等。第9页共16页.2.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．感慨(kǎi)B．搓捻(cuō)C．航行(xíng)D．缝制(féng)走廊(láng)奥秘(mì)预兆（zhào）企盼（qǐ）迁徙（xǐ）繁衍（yǎn）疲倦不堪(kān)小心翼翼(yì)模仿(mó)截然不同(jié)恍然大悟(huǎng)绽开(dìng)3．下列加点词语使用不恰当的一项是（）A．这道题难住了我，在老师指导下，我才忽然恍然大悟。B．我呆呆地望着这如火的夕阳，一种感慨油然而生。C．母亲小心翼翼地起床做饭，心里想：让儿子多睡一会儿，不要惊醒他。D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。4．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。搓捻(()探测()激荡()走廊()惭愧)截然(灵hún()奥mì(yù()感kǎi()zhàn()直跳)开))望pēngpēng(5.看拼音写汉字。（1）回想此前和此后jiéránbùtóng(（2）经过数个星期的愤怒、苦恼，已经píjuànbùkān()的生活，我不能不gǎnkǎi()了。)地缓慢地向对岸驶去。)万分。（3）驾驶着一条大船，xiǎoxīnyìyì(（4）这些字使整个世界在我面前变得huātuánjǐncù()，měibùshèngshōu()。6.为下列句子的空白处选择正确的词语。①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服B．克制C．说服D．压制）了这种恐惧心理。②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好B．曼妙第10页共16页.C．奇妙③（A感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。）D．美妙）的梦境中。BCD7．下列句子中标点使用有误的一项是（）A．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”B．她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。C．啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？D．那一天，我学会了不少词，譬如：“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。8．下列句子有语病的一项是（）A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。B“我“我C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。9．阅读下面一段文字，完成下列题目。①在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，悟，有一种神奇的感觉在我脑中激dàng，我一下子理解了语言文字的奥mì了，知道了“水”这个字就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。②水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。(1)给加点的汉字注音或根据拼音写出汉字。①恍然大悟()②激dàng()③奥mì()(2)下列说法错误的一项是（）A．①②这两段文字出自《再塑生命的人》，选自美国女作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。第11页共16页.B．选段文字发生在“我”发脾气后，莎莉文老师带“我”散步纾解坏心情，并巧妙抓住时机引导“我”感知“水”这一事物，表现了莎莉文老师高超的教育艺术。C．②段文字单句成段进行议论，让读者强烈地感受到领悟“水”的含义这件事带给“我”的巨大震撼。D．“水唤醒了我的灵魂”这句话中，“唤醒”是动词，“水”“我”“灵魂”都是名词。10．综合实践。“再塑生命的人12020年9月10日上午1000“主题班会活动，请你参加。（1）为营造活动氛围，请你设计一条活动标语。（不超过10个字）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）本次活动要邀请本班各科任课教师前来参加，假如你是语文科代表，你去邀请语文老师王老师前来参加，你会怎么说？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）有同学提议在黑板上题写“吾爱吾师”四个大字，对各位老师真情告白，你喜欢下面五个“师”字中的哪一种写法？理由是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）班会活动中有一个向老师表达感激之情的环节，你认为采用怎样的方式最佳？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第12页共16页._________________________________________________________________________二、探究案（一）课内阅读理解再塑