第04课 古代诗歌四首（教师版）

暑假预习课第04课古代诗歌四首（教师版）1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。（重点）2.了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。（重点）3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高修养。（难点）一、知作者、明背景（一）《观沧海》1.作者介绍曹操（155～220孟德小名阿瞒今安徽省亳州市谯城政治家、军事家和文学家孙子略解兵书接要蒿里行》《观沧海薤露》《短歌行》《苦寒行》《碣石篇》《龟虽寿》等不朽诗篇。后人并且辑有《曹操集》。ꢀ2.创作背景本诗选选自《曹操集》（中华书局2012年版），这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作207袁绍碣石山一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。3.解释题目“幸甚至哉，歌以咏志“沧是暗绿色的意思。“沧海”一词，可泛指大海。第1页共18页.（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.作者介绍701～762太白青莲居士。今甘肃静宁西南昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。817“志在青山李太白文集十卷行世。2.创作背景《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄·文(今湖南省黔阳县)“不护细行平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。3.诗歌人物698—757少伯今陕西西安边塞诗人龄与气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手”。（三）《次北固山下》1.作者介绍王湾，生卒年不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。2.创作背景次北固山下第2页共18页.名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。ꢀ（四）《天净沙·秋思》1.作者介绍马致远（约1250～1321至1324致远，晚号“东篱”）。汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。他是一位“姓名香贯满梨园的著名作家，又是“元贞书会”“元曲四大家“曲状元具有极高的声誉。2.创作背景天净沙·秋思二、文体知识古体诗古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种载体。言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。绝句第3页共18页.绝句又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。律诗近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。把握律诗的结构——起承转合：起——首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调；承——颔联承接首联，是延续和延伸，或写景，或叙事；转——颈联诗意变换转折，由事及人、及景，或由景及情、理；合——尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。诗歌赏析三部曲：一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法元曲元曲是继唐诗宋词杂剧和散曲曲又分小令和散套（又叫套曲、套数）。小令在元代又名“叶儿所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定小令的字数、句数、平仄、韵脚；通常一首小令一个曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲调，小令另有题目。三、诗歌主旨解读《观沧海》开阔的胸襟和豪迈的气概。抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》遇的深切同情和对友人的关切之情。《次北固山下》家乡亲人深切的思念之情。《天净沙·秋思》这首小令生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，表达了游子漂泊第4页共18页.异乡的孤寂、愁苦之情。四、文章结构与内容分析1.结构图解2.读准节奏观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。第5页共18页.幸甚/至哉，歌以/咏志。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。次北固山下客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。天净沙·秋思枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。3.文本解读。古代诗歌四首古原文与翻译注释观沧海1临：到达。东临1碣石2，以观沧海。2jié东行登上碣石山，远眺那苍茫的大海。公元207地。水何澹澹3，山岛竦峙4。海水多么宽阔浩荡，山岛高耸直立。树木丛生，百草丰茂。3澹澹（dàndàn）：（水波）荡漾的样子。树木葱郁苍翠，百草丰美茂盛。4竦峙（sǒngzhì）：高高地耸立。秋风萧瑟，洪波涌起。竦，高耸。峙，挺立。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上波涛汹涌。5星汉：银河。日月之行，若出其中；6幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，有直接关系。太阳和月亮的运行，好像出自海洋之中。星汉5灿烂，若出其里。银河星光灿烂，好像也是出自大海之中。幸甚至哉6，歌以咏志。太值得庆幸了，就用诗歌来表达心志吧。第6页共18页.1杨花：柳絮。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。3龙标：指王昌龄。古代常用官职或任○○杨花1落尽子规2啼，官之地的州县名来称呼一个人。杨花落尽，杜鹃不住地在鸣啼，4五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪○○闻道龙标3过五溪4。流的合称。5夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵听说你被贬为龙标尉，一路将要渡过五溪。“夜郎在今湖南我寄愁心与明月，怀化境内。我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，○随君直到夜郎5西。让它随着你一直到被贬的那偏僻之地。次北固山下○1客路：旅人前行的路。客路1青山外，游客路过苍苍的北固山下，行舟水前。船儿泛着湛蓝的江水向前。潮平两岸阔2，春潮正涨两岸江面更宽阔，风正一帆悬。顺风行船恰好把帆儿高悬。海日残夜3，绿○2齐平，整个江面十分开阔。○3生海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。红日冲破残夜从海上升起，江春入旧年4。江上春早年底就春风拂面。乡书何处达？○4寄去的家书不知何时到达？春已来。归雁洛阳边5。请问归雁几时飞到洛阳边。○5家书到洛阳。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦1，○1昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。黄昏时归巢的乌鸦落枯藤老树栖息，小桥流水小桥下溪水边住着几户人家，古道西风瘦马。人家，（我）骑着瘦马在古老的驿道上迎着西风行走。夕阳西下，○2断肠：形容悲伤到极点。夕阳向西缓缓落下，断肠2人在天涯3。○3天涯：天边，指远离家乡的地方。悲伤断肠的人还漂泊在天涯。第7页共18页.一、预习案。1.文学常识填空。（1________________见称。（2）李白(701—762)，字太白，号________，唐朝________诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”中的“左迁”是________的意思。（3）《次北固山下》“次”意为________，这首诗作者是王湾，________代诗人。（4）《天净沙·秋思》，作者马致远，是元代著名戏曲作家、________家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“________”。（5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《________》。而把唐朝新出现的________句、律诗叫近体诗。如本课的《________》。1慷慨悲凉（2浪漫主义贬官（3唐（4）散曲秋思之祖（5）观沧海绝次北固山下（闻王昌龄左迁龙标）【详解】⑴155年－220年3月15同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。⑵701年—762年）“谪仙人“诗仙“李杜“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。左迁，降低官职，即"降官"。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。⑶王湾(693-751)(今河南洛阳)(712年)进士及洛阳尉。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》⑷马致远(约1251年-约1321年至1324年间)(今北京)人，原第8页共18页.籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称并称“元曲四大家”，作品《天净沙•秋思》被称为秋思之祖。⑸近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于有严格的要求，讲究平仄对仗。2.下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（）A．绿水（lù）B．竦峙（chì）C．归雁（yàn）D．天涯（yá）碣石（jiē）灿烂（càn）澹澹（dàn）洛阳（luò）沧海（cāng）龙标（biāo）潮平（zháo）夜郎（láng）【答案】D【详解】本题考查字音。A.绿水（lù）——lǜ，碣石（jiē）——jié；B.竦峙（chì）——zhì；C.潮平（zháo）——cháo；故选C。3.下列加点的词解释有误的一项是（）A．海日生残夜（升起）B．老树昏鸦（黄昏）C．歌以咏志（咏叹）D．星汉灿烂（银河）杨花落尽（杨树开的花）古道西风（秋风）风正一帆悬（挂）次北固山下（停宿）【答案】A【详解】A.错误，“杨花”指的是“柳絮”。故选A。4.下列各组作家作品搭配不当的一项是（）A．《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——律诗B．《次北固山下》——王湾——《全唐诗》——五律第9页共18页.C．《钱塘湖春行》——白居易——《白氏长庆集》——七律D．《天净沙·秋思》——马致远——《全元散曲》——元曲【答案】A【详解】A.有误。应是“《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——古体诗”。5.下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．树木/丛生，百草/丰茂B．客路/青/山外，行舟/绿/水前C．古道/西风/瘦马D．杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪【答案】B【详解】B.正确的朗读节奏划分应为：客路/青山/外，行舟/绿水/前。故选B。6.下列各项中对本课四首诗歌理解有误的一项是（）A神。B·思念故乡的寂寞情怀。C．《次北固山下》通过写北固山外江春之景，表达了诗人对时间流逝的无奈与感慨。D王昌龄怀才不遇的惋惜和同情之情。【答案】C【详解】《次北固山下》写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，““作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。选项“表达了诗人对时间流逝的无奈与感慨”错。故选C。7.解释下列诗句中加点词的意思。（1）东临碣石临：（2）水何澹澹第10页共18页.澹澹：（3（5竦峙：书：（4生：（6断肠：【答案】（1）到达，登上（2）水波荡漾的样子（3）耸立（4）升起（5）信（6）形容悲伤到极点中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：向东登上碣石山。临：到达，登上。（2）句意：海水多么宽阔浩荡。澹澹：水波荡漾的样子。（3）句意：山岛高高地耸立在海边。竦峙：耸立。（4）句意：残夜还没消退，海上已升起一轮红日。生：升起。（5）句意：我的家书应该送到什么地方呢？书：信，家信。（6）句意：羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。断肠：形容悲伤到极点。8.古诗文默写。“①______________②______________中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③______________，④_____________”的诗句，对偶精·“⑤_______________⑥_________________”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦______________？⑧______________”表达思乡之情。【答案】水何澹澹山岛竦峙潮平两岸阔风正一帆悬夕阳西下断肠人在天涯乡书何处达归雁洛阳边“峙、阔、悬、涯、雁”等字词容易写错。9.学校为激发同学们学习古诗词的兴趣，拟开展“诗词大会”活动，请你也来参加。第11页共18页.（1）“诗词大会”计划设置“火眼金睛”环节，请你从以下九个字中识别出一个诗句。衡归边雁去意阳留洛（2）明阳同学参加此次活动的热情很高，经常熬夜做准备，以致白天上课打瞌睡。王老师发“假如你是明阳，你该怎么说？（3）请你借助下面的图片，用一句话概括你从下面文字材料中得到的信息。2020——《经典咏流同的方式带观众领略经典之美，想给孩子们的心中种下一颗传统文化的种子。【答案】（1）归雁洛阳边（2）（示例）老师，对不起。我昨天因为熬夜做准备，没有休息好，以致打瞌睡。今后我一第12页共18页.定注意劳逸结合，不再影响听课。请您原谅我，好吗？（3）《经典咏流传》《中国诗词大会》新一季接连回归。【详解】（1）根据积累作答。王湾的《次北固山下》中的一句“归雁洛阳边”，归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。注意“雁”字不要误写成“燕”。（2）考查口语交际能力。说话的对象是老师，情景是明阳经常熬夜做准备，以致白天上课打体。（3“2020年新春——初二首播，《中国诗词大会》第五季则在大年初四与观众见面。”一句，提炼出材料的对象：《经典咏流传》《中国诗词大会》新一季，怎么样：接连回归。二、探究案（一）课内阅读理解。（一）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1．本诗描绘了一个怎样的沧海形象？表现了诗人怎样的思想感情？2．这首诗写景富有特色，诗人注重动静结合，虚实相生。请你任选一个角度举例赏析。3．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出第13页共18页.来。【答案】1．苍茫动荡、惊涛拍岸、吞吐日月；表现了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的雄心壮志。2．示例一：动静结合。“水何澹澹”“洪波涌起”是动景，描写沧海波澜壮阔“山岛竦峙树木丛生“水何“中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，虚实相生，描绘出沧海波澜壮阔、吞吐日月的壮丽景象3．示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，感慨万千，心潮与大海一起涌动。【解析】1．考查对诗歌内容和作者思想感情的理解。解答第一问抓住描写沧海的句子“水何立。这是多么辽阔、多么壮观的景象！“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”描包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负!2．考查对写作手法的理解。“水何澹澹，山岛竦峙”写了碣石山旁的动态的水，静态的山岛。“树木丛生，百草丰茂。”描写了生机勃勃的树木和草地(静态)。“秋风萧瑟，洪波涌起。”又再次写了水，波浪滔滔(动态)。3．本题考查描绘诗歌画面的能力。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。抓住“秋风”“洪波”的特点来描写。（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1．第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？2．第三句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？第14页共18页.3．诗人为什么要把“愁心”寄予“明月”？【答案】1．“杨花”象征离别与漂泊，“子规”啼声悲哀。选取这两个意象，点明时令，渲2和同情。3．因为月照中天，千里可共，诗人寄情于月，朋友见月如见诗人。【解析】1．本题考查学生对诗歌意象的把握。要求学生根据季节特点分析。杨花、子规是春象，点明时令，渲染悲凉的气氛，要定全诗伤感的基调。2．本题考查学生对诗歌表现手法的把握。在分析一般自然界物象的表现手法时，应该特别关“我寄愁心与明月赋予月亮以“愁心风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，即以景传请。3．本题考查学生对诗歌情感的把握。要求学生能够理解诗歌。此时月照中天，李白内心悲愁，“我寄愁心与明月悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。所以把“愁心”寄予“明月”（三）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。第15页共18页.1．诗题中的“次”是什么意思？2．请找出本诗的韵脚。3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出，并品味妙处。4．“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此你会联想到什么？5．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。123