整本书阅读 《朝花夕拾》（分层作业）（解析版）

整本书阅读《朝花夕拾》1423-24七年级上·江苏南通·①（体裁）集，原题。这部作品集共10篇。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆；我们记住了那位正直善良的异国老师④散文《旧事重提》长妈妈是②③。【答案】藤野先生【解析】考查名著内容识记。1926年创作的10篇回忆性散文。“满肚子是麻烦的礼节”寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，文章再现了清国留学生的丑态、“我”离开东京前往仙台、藤野先生对“我”的关心帮助、匿名信、看电影事件、与藤野先生道别、对藤野先生的怀念等事件，写出了其辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，没有民族偏见、关爱学生。表达了对藤野先生深切的怀念。2423-24七年级上·四川内江·期末）于记忆中采摘一朵带露的花，隐隐沁香能慰藉半生！在《朝①》等书，经历过的“三味书屋”“江南水师学堂”“矿务铁路学堂”“②”“浙江两级师范学校”③、等人。【答案】吾先生仙台医学专门学校（仙台医学院）寿镜【解析】考查名著内容。第1页共25页.时在南京求学时读《天演论》等书籍的往事。第二空，鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，选择了医学，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”野先生。终于，“看电影事件"和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，于是做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。第三空，写出《朝花夕拾》中一位人物即可，如：寿镜吾先生、藤野先生、陈莲河、范爱农等。3423-24七年级上·天津红桥·期末）班级召开主题班会，请你为《朝花夕拾》做荐读演讲，下面是讲演稿的片段，请按要求填空。①》一文中，以饱含深情②看迎神赛会的急切、兴奋的心情。在书中有他与日本老师③的交往，更有喜欢“切切察察”的保姆④，这些温馨的回忆真令人回味无穷。范爱农五猖会藤野先生（藤野严九郎）【答案】阿长（长妈妈）【解析】考查对名著内容的理解把握。①描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革②一场赛会的盛事，结果在这个时候被父亲叫去背诵，背诵不完就不准去看。好不容易背完的鲁迅，走在去看五猖会的路上，已经全没了之前的激动与兴奋。文中封建专制思想下的父亲不顾及儿童的思想，鲁迅对③和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。藤野先生的原名是藤野严九郎。因此这一空应填：藤野先生或藤野严九郎；④了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、又有“切切察察”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海第2页共25页.4323-24七年级上·辽宁大连·期中）阅读《朝花夕拾》节选，回答问题。我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于所见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。这段文字出自《朝花夕拾》中的《【答案】《狗·猫·鼠》“我”为什么要向猫报仇呢？吃去了大意正确即可）【解析】考查名著内容识记。·猫·“我”“我”·猫·鼠》是鲁迅先生创作于1926年的散文名篇，运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意“现代评论派”对作者“仇猫”“仇猫”“猫”“仇猫”“中庸之道”它的实质是纵恶养奸。作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。联系原文“再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”可知，“我”向猫5223-24七年级上·山东潍坊·期中）下列关于《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（）A的花傍晚采摘。B．作品包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”木无聊的国人的批判。C“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”绝人性的所谓“孝道”的批判。D“我”被迫背书的情节反映出封建教育对儿童天性的压制。【答案】C【解析】考查名著内容的识记。第3页共25页.C.鲁迅所写的《二十四孝图》写了“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”，文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺；故选C。6223-24七年级上·江西吉安·期中）下列对名著《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）ABCD·猫·残酷。【答案】B【解析】考查名著常识。B.《琐记》中鲁迅最先去的学校是江南水师学堂，后来又转去了矿路学堂。由原著内容可知，鲁迅认为江南水师学堂“功课麻胡，进步迟缓”，学堂的教育方式和学习氛围不符合他的期望，他在水师学堂学习了半年后，因为反感其守旧压抑的教学氛围，愤而转入江南陆师学堂附设的路矿学堂学习地质采矿。故选B。7223-24七年级上·广东中山·《范爱农》一文中，鲁迅追述了自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，记录了他们由误会到相识相知的过程。下列事件不属于《范爱农》一文的是（）A．匿名信事件【答案】A【解析】考查名著内容识记。B．酒楼里叙旧C．报馆案风波D．因溺水而死A.有误，“匿名信事件”“爱国学生”的寻衅，即“匿名信事件”和“看电影事件”争执，初识爱农；酒楼叙旧；报馆案风波；范爱农因溺水而死；故选A。822024·广东河源·二模）下列《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姆长妈妈的一项是（）A第4页共25页.BCD·猫·【答案】D【解析】考查名著阅读分析。《琐记》作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。两文没有提到长妈妈；B.《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受C.D.《狗•猫•图》中长妈妈给“我”讲“郭巨埋儿”记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；故选D。9423-24七年级上·广东中山·“温馨往事忆故人”。你会选择推荐书中的谁入群呢？请你推荐一个人物并简要说明推荐的理由。【答案】示例一：推荐阿长理由：阿长是鲁迅儿时的保姆，淳朴善良、仁厚慈爱，为他买来了《山海示例二：推荐范爱农理由：范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直，有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。与鲁迅初遇时虽然产生误会，但在鲁迅回国后，随着接触的增多，两人成为好友。示例三：推荐藤野先生理由：藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，工作认真负责，关心鲁迅的学习与生活，给鲁迅修改讲义、纠正解剖图，没有民族偏见，鲁迅对他充满了感激和怀念。【解析】考查名著人物，开放类试题，言之成理即可。根据“温馨往事忆故人”可知，应选择给鲁迅留下温馨的回忆的故人来作答。第5页共25页.寿镜吾：是鲁迅在三味书屋学习时的老师，为人质朴方正且博学。对学生充满关爱，虽有戒尺却不常用。范爱农：一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。与鲁迅初遇时产生误会，在鲁迅回国后，随着接触的增多，两人成为好友。鲁迅对他充满了感激和怀念。以上几人是鲁迅对往事的温馨回忆，均可入群。10423-24七年级上·湖南衡阳·期中）结合《朝花夕拾》这本书，根据提示和内容完成下表。她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲的首饰，还“她”是A．（人名）散布流言。“他”是B．“因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，日本留学的老师叫做C．（人名）向后面拗过去，拗过去……”“像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，“他”是D．注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有这么迅冰释前嫌，成为好友。冷？认识的人告诉我说：他叫……”【答案】衍太太寿镜吾藤野先生范爱农【解析】考查名著内容和主要人物形象的掌握。A.根据“‘老好人’偷母亲的首饰，还散布流言”可知，此文段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《琐记》一文，“她”指的是“衍太太”。鲁迅笔下的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。例如：在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩吃冰；怂恿鲁迅看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言。B.根据“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，这里描写的是鲁迅的启蒙老师私塾先生寿镜吾，出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《从百草第6页共25页.园到三味书屋》一文。对寿镜吾先生，鲁迅在字里行间流露出尊敬的心情，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。C.鲁迅在日本留学的老师叫做藤野先生，在《藤野先生》一文中，鲁迅表达了对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。D.根据选段中对人物的外貌描写和“我发言大抵就反对”这一细节可知，选段中的人物是范爱农，出自《范爱农》一文。他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。11723-24七年级上·湖南永州·期中）“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。(1)其实每一个父亲都是爱孩子的，不管严厉还是和蔼。上面的语段选自①（书名）里的选文③④“⑤（作者）的散文集②”（文中句子）我们能读出作者当时那种失望、痛苦以及作者当时就父亲对自己严格要求的不理解之情。(2)下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（）A“我”的无私关爱。B“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。C与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。D·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。【答案】(1)鲁迅（或周树人）《朝花夕拾》《五猖会》《鉴略》我似乎从头上浇了一盆冷水。第7页共25页.(2)B1）考查对名著内容的识记。根据选文中父亲强迫我背书的情节可知，选段出自《朝花夕拾》中1926年创作的10“我”“我”看赛会的心情，“我”当时的心情是对父亲要求“我”背书的忐忑、担心，对父亲不顾及我的心理的无奈和厌烦。“我似乎从头上浇了一盆冷水”“我”背书的扫兴、无奈和痛苦。（2）考查名著内容。B重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。本项“知道了‘孝’是艰难的，以此告诫读者‘孝’是需要真心付出的”有误；故选B。12423-24七年级上·河南许昌·“鲁迅的童年”和“鲁迅的儿童教育观念”两个专题探究活动。请从中任选其一，写出你的探究结果。【答案】示例一：我发现鲁迅的童年有乐有苦。如《从百草园到三味书屋》中，他有快乐的百草园、三味书屋的生活，他爱自然，爱读书，求知欲很强，有陪伴给他温暖的长妈妈，也有被封建教育压迫的枯燥、乏味、压抑，被生活中各色人物影响下的懵懂困缨。示例二：鲁迅主张一种顺应儿童天性的自然的教育，他批判封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。如《五猖会》中，他看会前的兴奋和被父亲逼迫背诵《鉴略》时的无奈、痛苦。【解析】考查名著探究。这是开放性试题，只要围绕“鲁迅的童年”或“鲁迅的儿童教育观念”这两个主题，结合文章举出实例，观点明确，条理清楚，言之有理即可。示例一：鲁迅的童年有快乐、自由、有趣，但也有枯燥，乏味，压抑。例如百草园是他儿时生活的“乐园”，在那里，他可以听蟋蟀弹琴，油蛉低唱，可以拔何首乌，可以听到“美女蛇”的传说，可以捕鸟……正是这这一事件深深地刻在鲁迅脑海中，再也忘不掉了。所以他的童年也是枯燥，乏味，压抑的。示例二：鲁迅十分重视儿童教育事业，他主张：第8页共25页.①要放任孩子的天性，如在《五猖会》中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦的感觉，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残；②活，表现了儿童热爱大自然，追求自然生活的天性；而三味书屋则是枯燥乏味的，询问“怪哉”一虫是怎么③迅感到十分地不满。13623-24七年级上·山东烟台·期中）阅读积累。(1)阅读下面片段，回答问题。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中描写的人物“她”是(2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中人物表现出的性格特征最为接近的一项是（）A．范爱农反对发电报B．藤野先生坐火车被疑为扒手C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引D．无常放阿嫂儿子还阳半刻(3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正确的一项是（）A·猫·<山海经>》中都提到她害死隐鼠之事。B“我”“我”私拿母亲的钱。C“父亲”“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。D“”“最使我感激，给我鼓励的一个”则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。【答案】(1)阿长（长妈妈）(2)B(3)C1）考查对名著内容的识记。10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·第9页共25页.将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。从“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的保姆，是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。（2）考查内容理解。文段中的人物是“长妈妈”<山海经>“一‘大’”可以看出长妈妈不拘小节，睡相不好。A.范爱农反对发电报，表现了他是一个觉醒的知识分子，性格倔强，落落寡欢，富有正义感；B.藤野先生坐火车被疑为扒手，表现了他不拘小节，生活马虎；C.陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引，表现了他是一个庸医，故弄玄虚，勒索钱财；D.无常放阿嫂儿子还阳半刻，表现了他公正无私，有人情味。故选B。（3）考查名著内容理解和辨析。C.1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。该文表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜；故选C。14423-24七年级上·河南驻马店·期中）某班举行“《朝花夕拾》整本书阅读”活动，请你参与其中，根据要求完成下列题目。《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为《朝花夕拾》这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。第10页共25页.选择，原因。【答案】乙该封面上的鲁迅驻足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不仅对应了会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育对青少年身心的摧残。所以乙更适合。【解析】考查识记文学常识和图文转换能力。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。所给出的三个封面设计皆可选择。甲图中有“三味书屋”四个字，可知表现的是《从百草园到三味书屋》的内容，以此突出这段学习生活在记忆中的印象深刻，同时也与“朝花夕拾”四字含义相辅，表现名著主要是对青少年往事的回忆；乙图画的是鲁迅先生站在落花飘飞的树下，可见画面重在表现“朝花夕拾”这一内容，与名著的名称相符。丙图画的是长妈妈和正在阅读《三海经》的“我”，表现的是《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》的内容，以此突出对青少年生活的回忆这一主旨也表达了对长妈妈的思念与感激之情。示例一：选择甲。根据画面上的文字“三味书屋”可知表现的是《从百草园到三味书屋》的内容。通过孩子如藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。所以甲比较适合；“我”<山海经>内容，以此突出这段生活在作者记忆中的印象深刻，同时也表现出《朝花人拾》的创作主旨，表明此散文集是对青少年时往事的回忆。所以丙更适合。15523-24七年级上·四川宜宾·(1)按要求填空。第11页共25页.作品《阿长与<山海经>》《二十四孝图》C事件A实质抒发“我”对长妈妈的感激、怀念之情B“我”不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事看迎神赛会出发前却被逼背书批判封建教育对儿童天性的压制(2)结合上面三篇散文，简要说说《朝花夕拾》散文集适合我们阅读的原因。【答案】(1)A.长妈妈为“我”买来《山海经》B.批判封建孝道的虚伪和残酷；C.《五猖会》(2)情，情感真挚感人；书中内容温情而充满童趣；书中也有对人情世故的洞察和思考，值得我们学习。1）考文学常识和名著内容识记。1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。24主要目的是宣扬封建的孝道。文章从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。（2）考查内容理解和语言表达。1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有第12页共25页.师长的怀念之情。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。年到青年时期的生活道路和心路历程。鲁迅先生以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温馨的回忆，体现了温情与童趣，也有人对人情世故的洞察和对封建教育，封建道德等的理性的批判，是一本值得用心阅读的好书。16523-24七年级上·河南南阳·期中）某校开展“师生共读《朝花夕拾》”的活动，极大地激发了师生的阅读兴趣。(1)第三小组的同学们设计了“猜猜看”物。A．唆使“我”偷首饰的女人B．八字须、戴眼镜的黑瘦先生(2)某位老师在设计整本书阅读推进课时，将课堂主题定位为“温馨的回忆与理性的批判”猖会》的理解，写出该篇中能够表现这一主题的内容。【答案】(1)A：衍太太B：藤野先生《五猖会》中“温馨的回忆”的内容迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吱吱地吹上三两天，享受一份“理性的批判”的内容在“我”去看迎神赛会前，父亲让“我”不准“我”去看赛会，这让“我”感到扫兴和痛苦。1）考查对名著内容的识记。A“父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’……大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了”可知，唆使“我”偷首饰的女人是衍太太。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。B“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢——‘我就是叫作藤野严九郎的……’”第13页共25页.治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。（2）考查对名著内容的理解。答案不唯一。“我”急切的想去看五猖会，父亲却根本不考虑“我”当时的感受，让“我”背完《鉴略》才能去看会，父亲不了解儿童心理，与“我”有着很深的隔膜；同时也体现了父亲的严厉和专制，他是封建家长的典型代表。鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，被被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。鲁迅通过此文，表达了自己对尊重儿童活泼的本性，不能压抑儿童天性，教育要生动有趣的态度，还表达了他对封建教育刻板枯燥的强制对童心摧残的谴责。“母亲、工人、长妈妈即阿长，”“我”行间透露着他们对自己的关爱。性地批判了封建教育对人个性的摧残，但也透露着人情事理的温馨回忆，如对母亲、对其他家人的描绘，字里行间透露着他们对自己的关爱。17623-24七年级上·河南洛阳·期中）七年级文学社团把《朝花夕拾》的相关内容排演成了话剧，请你根据小语提供的材料并结合名著内容完成下列任务。(1)下面是一些有关人物对话的素材，你知道这些人物的姓名吗？相关对话人物姓名“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆⋯⋯医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许①是前世的事……”和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。”“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”衍太太藤野先生②(2)下面是小语扮演的人物，你知道他表演的是名著中哪个人物吗？在鲁迅心中他是怎样的人？舞台上，只见他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口……【答案】(1)①陈莲河②范爱农(2)及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。1）考查人物形象判断。第14页共25页.①结合“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事”可知，“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝。②“”一文描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。（2）考查名著人物形象分析。由“他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口”可知人物是出自《范爱农》的范爱农。文章在留日学生的反清运动和辛亥革命后绍兴社会动荡的背景下，描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点。原著中范爱农外貌“”“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”“瞪着他多白的眼”可知，虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的藐视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”表明他愤慨之余叙不知所措。“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴”，表现了他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢”可见他对革命前途的担心，希望鲁迅赶快脱离险境的心情。“也许明天就收到一个电报，拆开来看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中却对朋友充满信赖，对生活尚有热切期望，追求革命，希望社会能彻底改变，但是他无法在黑暗社会立足，所以他的内心痛苦。18623-24七年级上·江西南昌·期中）在《朝花夕拾》中，有一些人物给读者留下了深刻的印象，【答案】示例：阿长是鲁迅儿时的保姆，她喜欢切切察察、睡觉时摆“大”字，有许多麻烦的规矩，有着愚【解析】考查名著人物赏析。对于这些人物可以从相关作品中找到对他们的描写，可以结合这些对该人物进行分析即可。阿长：曾是鲁迅先生儿时的保姆，鲁迅先生曾经常唤她为长妈妈。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九。长妈妈是一位经历苍桑的人，虽然非常迷信，有麻烦的礼节，但是长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令鲁迅先生永生难忘。第15页共25页.寿镜吾先生：鲁迅的老师，愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8于传统，被人讥为"离经叛道"。他教学认真，因材施教，善于发现学生的优长。在教学内容方面，除了《诗经》等经典之外，他还经常给学生讲荆轲、聂政等人除暴安良的故事，培养学生的正义感和侠义精神。范爱农：是鲁迅在日本求学时的同学，是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。藤野先生：是仙台医学的解剖学的教授，是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。示例：阿长是鲁迅儿时的保姆，是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化，性格又很外向，来到周家做女工，也不知收敛，一味适性任情。但她却知道许多事情、许多道理，可以说，她是民间文化的载体。但阿长为“我”19420-21七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的名著选段，完成问题。不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。(1)以上文字选自“温馨的回忆与理性的批判”风格，又名《(2)语段中的“他”是指，“他”现在爱喝酒的原因是。(3)书名是一部作品的眼睛。请结合散文集的具体内容简要评析《朝花夕拾》这一题目的特点。【答案】(1)鲁迅《旧事重提》(2)范爱农他生活中的困顿和人生中的不得志(3)《朝花夕拾》书名用比喻的手法，形象的揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”深情怀念和赞美，这是“夕拾”。1）考查对《朝花夕拾》文学常识的识记能力。1926年创作的10篇回忆性散从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、第16页共25页.旧文化进行了嘲讽和抨击。可依据前面的分析作答。（2）考查对文章情节和人物的识记。由“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了”可知，选段出自《范爱农》主人公范爱农，是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。据此作答即可。（3）考查对标题的赏析能力。幼年时期的事情，幼年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，却有另一番味道。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”，如《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍；《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残；对长妈妈、藤野先生、范爱农等，则赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情等则是夕拾”。20723-24七年级上·广东茂名·期中）根据《朝花夕拾》的内容，回答下列各题。(1)①②③》记作者儿时的保姆。(2)下列表述有误的一项是（）A》BCD·猫·鼠》写了作者仇猫的原因，讽刺了生活中与猫相似的人。(3)“一盏灯”吗？【答案】(1)藤野先生范爱农阿长与<山海经>(2)C(3)日本学医，然后选择回国从文的经历，其展现出青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险、寻找光明的精神，犹如一盏明灯，为无数青年指引了前行的方向。1）考查名著内容。第17页共25页.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了作者对老师藤野先生深切的怀念。表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。（2）考查名著常识。C.“均选自《朝花夕拾》”故选C。（3）考查名著的阅读与运用。结合“文学是一盏照亮现实的灯”可知，“照亮现实”强调了文学名著反映社会现实的特点，“灯”强调了文学名著影响现实、照亮人类精神世界的作用。根据《朝花夕拾》的内容，分析其反映了怎样的社会现实或对人的精神世界有怎样的作用即可。示例：我认为《朝花夕拾》是一盏灯，一盏指引我去思考的灯。这短短的十篇回忆性散文，带给我别一般的震撼。鲁迅犀利文风中难得的温情，字里行间流露出对童年的怀念，以及曾经试图用孩童的眼光去解读难懂的社会的无力性，这一切都令我如此的感同身受，指引去思考自己的生活与童年，指引我去思考社会的变革与进步。21423-24七年级上·浙江·期末）联系《朝花夕拾》中鲁迅的行走轨迹，具体从下面两个材料切入说说鲁迅当时的思想及变化。好。那么，走罢！但是，那里去呢？S城人的脸早已看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。——《朝花夕拾·琐记》到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。——《朝花夕拾·藤野先生》S城的“流言家”，害怕遇见人们的眼睛。他从S城到南第18页共25页.“匿名信”和“幻灯片”事件而决定弃医从文，唤醒麻木的国人，从日本回到中国。两处“行走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家人民的忧虑与期望，从中我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。【解析】考查学生对文学名著的阅读与识记能力。S城的人“流言家”，害遇见人们的眼睛。他的离开像是一种逃离或回避。鲁迅寻找“另一类的人们”而到南京求学，先是到了南京水师学堂，由于这里“乌烟瘴气”又来到了矿路学堂学习。在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，鲁迅初到日本，打算学医，治病救人。因为见到的“清国留学生”醉生梦死，不学无术，实在令他失望，所以选择到偏远的仙台医学专门学校去。在仙台，发生匿名信事件，他受到日本学生的歧视和侮辱，强烈地感到弱国子民的自卑。看电影事件使他从日俄战争中杀中国人的场景中敏感地意识到中国人的愚昧无知，他感到中国国民精神上的麻木是比身体上的病疾更为可怕的劣根，这劣根是非得靠文学才能医治的顽疾，所以决定弃医从文。因此，两处“行走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家人民的忧虑与期望。从中，我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。22423-24七年级上·浙江·期末）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。AB<山海经>》CD【答案】示例1“我”买来“我”让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的关爱。示例2改讲义、纠正解剖图等事，表现了藤野先生治学严谨、正值热忱、没有狭隘的民族偏见的崇高品格，表现力作者真挚的怀念之情。示例3弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。示例4关，但对五猖会已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。第19页共25页.【解析】考查名著主题理解能力。需要根据名著内容的理解进行概括分析。“暖色调”可以理解为温暖、美好等心情；“冷色调”应理解为悲伤、难过等心情。可选择其中一部作品，根据相关内容，分析作品的色调即可。示例1爱。对于当时来自所谓弱国的留学生鲁迅，藤野先生没有民族偏见和歧视。他认真为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅解剖实习。他的认真负责、正直热情，使在异国求学的鲁迅感到异常温暖。示例2“我”“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良让“我”永生难忘。示例3为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。示例4,而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。23423-24七年级上·河南信阳·期末）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。①②《父亲的病》【答案】①“我”买来“我”渴慕已久的《山海“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的爱。②态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。【解析】考查名著内容概括理解。根据名著内容的理解进行概括分析。暖色调即为温暖、美好；冷色调即为悲伤、难过等，选择其中一部作品，根据鲁迅的经历带给他的感受进行分析即可。的事情，都让我感受到了她的爱。虽然阿长妈妈有些行为在现在看来可能有些愚昧，但鲁迅却以包容和理解的心态来回忆她，这也让人感受到了暖色调。和无奈。庸医的误治，让父亲的病情日益恶化，而鲁迅却无能为力，只能眼睁睁地看着父亲离去。这种失去亲人的痛苦和无助，让文章带上了深深的冷色调。第20页共25页.24423-24七年级上·广东深圳·期末）“幽默”，是鲁迅先生在《朝花夕拾》中经常用到的表现手法。请从整本书阅读的角度，分析《朝花夕拾》中一处让人捧腹大笑的“幽默”细节。仿照示例，结合具体内容，50字）“……满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。”但自从听了长妈妈讲长毛的故事后，就觉得她占领全床是“应该”的。这幽默的表达，让人感觉到作者对长妈妈怀念的真切。“最平常的是‘蟋蟀一对’‘要原配’”……鲁迅用幽默的笔法，让人联想到封建礼教，讽刺意味更强了。【解析】考查仿写。1926年创作的10篇回忆性散文。这部作品以记事为主，通过抒情、叙事和议论融为一体的方式，优美和谐、朴实感人地描绘了作者青少年时期的生活，以及从绍兴到南京，再到日本留学，然后回国教书的经历。文集揭示了半殖民地半封建社会中的种种丑恶不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的艰难历程，并抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。先分析这个“幽默”细节背后的深层含义。在这个例子中，鲁迅先生的幽默表达并不仅仅是为了让读者捧腹大笑，更重要的是通过这种幽默的方式，表达出对长妈妈的怀念和深厚的感情。这种幽默并不是讽刺或嘲我们可以先引用原文中的幽默细节，然后分析这个细节背后的情感和意义，最后总结出这种幽默表达的效果和作用。示例：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生以幽默的笔触描述了自己的启蒙老师——寿镜吾老先生：“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪了几眼，大声道：‘读书！’”这里的“瞪了几眼”和大声命令“读书”的描绘，生动形象地展现了寿老先生的严格而又不失温和的形象，这种幽默而细腻的描述，让读者在会心一笑的同时，也感受到了作者对启蒙老师的尊敬和怀念。25423-24七年级上·湖北咸宁·期末）小语和小文在阅读《朝花夕拾》时读得不够细致，对于下面A“她”是“阿长”还是“衍太太”读，替她们做出判断，并说明理由。“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”（A）说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“大声！他听不见。还不快叫？！”“”第21页共25页.他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“”“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对父亲的最大的错处。——节选自《父亲的病》语段中的（A）是。理由：【答案】衍太太衍太太在鲁迅的父亲临死时一直怂恿他喊父亲的名字。【解析】考查名著情节。“衍太太”一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。据此作答即可。26423-24七年级上·山西大同·期末）春蕾小组打算做一期“最佳友人”的人物专栏，以下三位候选人，谁能成为你心中的“最佳友人”？请结合名著相关情节说明理由。ABC（序号+人物名字）是我心中的最佳友人。因为他（她）【答案】示例一：A孙悟空武艺高强，神通广大，一路斩妖除魔，护送唐僧取得真经。同时他又机智聪明，白骨精的三次伪装都被他识破。示例二：B阿长示例三：C藤野先生治学严谨，正直热忱，热心关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视第22页共25页.态度形成鲜明的对比。【解析】考查名著情节。任选