大班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》

大班科学教案及教学反思《磁铁找朋友》大班科学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是由我为大家整理的“大班科学教案及教学反思《磁铁找伴侣》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

活动预备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伴侣们我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧!“找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼呀，握握手，你是我的好伴侣。”

师：小伴侣们都找到自己的好伴侣了吗?

2、老师这里还有一位新伴侣呢，我们把它请出来吧，(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?;本文.来源：屈，老，师.;它也想来找好伴侣呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好伴侣呢?幼儿自由猜想。

3、小伴侣们猜了这么多材料宝宝(老师出示预备的材料)老师这里也有一些材料宝宝，(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好伴侣呢?幼儿自由的猜想(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伴侣的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伴侣的还是放到原来的盆里。yjs21.cOM

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小伴侣们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小伴侣来说说看你找到的磁铁的好伴侣有哪些呢(请一组的小伴侣全部讲完)。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伴侣了吗?我们来试一下。(师拿磁铁到每组的盆里试一试)

二、引导幼儿关心把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好伴侣，听!是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好伴侣，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伴侣吧!”谁来说说你有什么方法可以关心他们，幼儿想方法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伴侣，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展现操作。(如：我们看这张纸不是磁铁的好伴侣，那我可以利用小篮子里面的材料来关心它，师示范，然后记录在记录纸上。)

2、老师这里有一张记录纸，请小伴侣们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料关心它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。

3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗?谁来说说你是用什么来关心它的。例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小伴侣的记录纸谁用的方法多(如有争议可在集风光前示范)

三、老师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好伴侣，我们还关心这些原来不是磁铁好伴侣的东西变成了磁铁的好伴侣，你还能在我们教室关心磁铁找到更多的好伴侣吗?让我们动身去找找看吧!

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伴侣多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小伴侣拿着磁铁去找好伴侣，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的伴侣，他们都会兴奋不已。我请小伴侣到家里再找找磁铁的伴侣，找到了再和小伴侣来共享。通过这样的探究活动，小伴侣就知道铁和铁制品都是磁铁的好伴侣。

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大班科学课教案及教学反思有关《磁铁找伴侣》课件

活动目标：

1、巩固熟悉磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。

活动预备：

人手三块磁铁(一个彩色磁铁，两个环形磁铁)，两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伴侣，你们看过天线宝宝吗?它们四个好伴侣你爱我，我爱你的时候会怎么做呢?

2、(老师出示彩色磁铁)你们看这是什么?它也有自己的好伴侣呢!它找到好伴侣的时候也会和好伴侣紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好伴侣?(老师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法)假如是他的好伴侣就画上绿点，假如不是它的好伴侣就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找伴侣呢，猜一猜哪些东西会是它的伴侣呢?究竟这些东西是不是彩色磁铁的好伴侣呢?我们一起试一试并且把它记录下来。

4、集中。你发觉哪里有彩色磁铁的伴侣?(总结出磁铁能吸住铁做的东西)

二、引导幼儿发觉磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好伴侣，那它能和环形磁铁做好伴侣吗?是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好伴侣呢?我们来试一试。沟通幼儿的发觉。

2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好伴侣，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的伴侣，哪一面不是呢?(引导幼儿在是伴侣的一面贴上绿色即时贴，不是伴侣的一面贴上红色即时贴。)

3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

1、刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好伴侣，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是伴侣呢?是不是每个面都能做伴侣呢?

2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好伴侣吗?红点和红点的一面会是好伴侣吗?"文.章出自屈a老师"红点和绿点的一面会是好伴侣吗?幼儿猜想并把猜想记录下来。

3、究竟我们的猜想是否正确呢?我们一起来试验，并把试验结果记录下来。

4、集体。你发觉了什么现象?引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

四、结束。今日我们用磁铁玩了找伴侣的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢?幼儿自由玩磁铁。

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伴侣多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小伴侣拿着磁铁去找好伴侣，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的伴侣，他们都会兴奋不已。我请小伴侣到家里再找找磁铁的伴侣，找到了再和小伴侣来共享。通过这样的探究活动，小伴侣就知道铁和铁制品都是磁铁的好伴侣。

大班科学活动磁铁找伴侣

这是大班科学活动磁铁找伴侣教案反思，是的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。

活动预备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伴侣们我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧！“找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼呀，握握手，你是我的好伴侣。”

师：小伴侣们都找到自己的好伴侣了吗？

2、老师这里还有一位新伴侣呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好伴侣呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好伴侣呢？幼儿自由猜想。

3、小伴侣们猜了这么多材料宝宝（老师出示预备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好伴侣呢？幼儿自由的猜想（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伴侣的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伴侣的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小伴侣们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小伴侣来说说看你找到的磁铁的好伴侣有哪些呢（请一组的小伴侣全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伴侣了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

二、引导幼儿关心把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好伴侣，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好伴侣，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伴侣吧！”谁来说说你有什么方法可以关心他们，幼儿想方法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伴侣，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展现操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好伴侣，那我可以利用小篮子里面的材料来关心它，师示范，然后记录在记录纸上。）

2、老师这里有一张记录纸，请小伴侣们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料关心它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。

3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来关心它的。例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小伴侣的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）

三、老师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好伴侣，我们还关心这些原来不是磁铁好伴侣的东西变成了磁铁的好伴侣，你还能在我们教室关心磁铁找到更多的好伴侣吗？让我们动身去找找看吧！

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为