2025年小学二年级数学下册无纸笔化评价方案及检测题

最新小学二年级数学下册无纸笔化评价方案（2025年6月）为进一贯落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感。根据教育局的统一安排，特制定二年级语文第一学期非纸笔化测试方案。一、指导思想全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准（2022年版）》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。四、测试内容第一关：计算小明星1.考察“数的运算”中“运算能力”目标的达成情况。2.内容：根据出示的算式卡片，在规定时间1分钟之内正确流利计算结果（随机抽一张卡片，口算卡片中的算式）试题一：9÷9= 42÷7=25÷5+5= 81÷9-9=1400-800=试题二：9×3=54÷9×1= 0×7=200+75=8÷8×7= 试题三：24÷8=9÷9= 27+8= 9000-4000=7×8=试题四：7×9= 45÷5= 48÷6= 1500-700=27÷3×3= 试题五：40÷5=42÷7= 400+600=32+6=63÷7×1=3.评定方法：全对（5颗星）错1—3（3颗星）错4—6（1颗星）第二关：生活小能手1.考察“图形的认识与测量”中“借助工具测量生活中物体长度和能恰当地选择长度单位描述生活中常见物体的长度”的能力。2.内容：学生随机抽取书签和自由选择物体，正确流利地补充数学日记缺少的长度单位，选择一个物体先估一估长度并正确测量出物体的长度。3.评定方法：全对（5颗星）错1—3（3颗星）错4—6（1颗星）第三关：知识小达人1.考察“万以内的大数”中对大数的实际意义的理解；准确认读钟面上时刻的能力。2.内容：选择自己喜欢的工具(计数器、算盘)表示数，并且正确流利的读出这个数并说出每数的组成以及在生活中的应用:选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。3.评定方法：全对（5颗星）错1—3（3颗星）错4—6（1颗星）第四关：应用小状元1.考察在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题的能力。2.内容：3.评定方法：全对（5颗星）错1—3（3颗星）错4—6（1颗星）第五关：操作小能手1.考察“方向与位置”中辨认东、南、西、北和物体间的相对位置关系的能力。内容：能根据描述正确的找出动物的家。3.评定方法：全对（5颗星）错1—3（3颗星）错4—6（1颗星）五、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1.单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级。2.综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项，每项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗。学科综合评价等级可参考如下规则进行确定：A+(18—20颗“星”）、A（15—17颗“星”）、B+（12—14颗“星”）、B（9—11颗“星”）、C（8颗“星”及以下）。六、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含学科单项