2023-2024届高考专题复习小说散文阅读技巧

2023-2024届高考专题复习小说散文阅读技巧

高考语文复习一一现代文阅读：小说散文

一、情节知识、线索、主旨

情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形

成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人

物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造

人物性格的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的

集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出C情

节是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。

（一）情节线索

明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙

述的人物故事容易集中突出。

暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线

索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的

焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。

主线：以主人公为线索。

副线：以其他人物为线索。

（二）情节结构

1.传统小说模式（线性结构模式）

常见模式解读

单线结构基本模式为开端一发展一高潮一结局，完整模式前面

还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。

双线结构由两条线索组成，或一明一暗，或一主一副。

摇摆式（一波三折式）即通常所说的“一波三折二大多数小说的

情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、

高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波

折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节

的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主

体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。

采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将

他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较

丰富的思想。

2.外国小说模式

常见模式解读

“延迟”式作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又

不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环,

实现小说的结构张力。如《牲畜林》。

“突转”式（“欧•亨利”式）在结尾处，情节突然向相反方向

转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早

已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

“横截面”式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中

展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。

意识流式它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时

间的空间里按照心理时序任意往来。如《清上的斑点》。

（三）情节技巧

L情节波澜安排技巧

名称释义作用

抑扬对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出

乎读者所料。使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的

效果，增强作品的可读性。

悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理

上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一

个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得

到满足。设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料

之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。

对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起

相互比较。渲染气氛，表现事物或突出主题。

衬托描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和

反衬两种。使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某

种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变二

收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作

用。

2.情节严密安排技巧

名称释义作用

线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个

人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事

发生的空间、时间。使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，

形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。

照应是篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼

应。使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

伏笔作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或

暗示。使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果

更分明。

铺垫也称铺叙衬垫。它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外

的人物或事物以作衬垫。蓄积气势，突出主旨。

（四）情节段落作用

1.小说开头方式和作用

悬念式开头开头提出疑问，造成悬念，引出下文，引起读者思

考（或在情节发展中回答）。

写景式开头开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托

人物心情。

直切式开头小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，

现场感与参与感强烈。

2.小说结尾方式和作用

出人意料的结局①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波

澜，产生震撼人心的力量。

②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

令人伤感的结局①从主题看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

令人喜悦的结局①从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，

容易引起读者的共鸣。

②从阅读者看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的

一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人

寻味。

戛然而止的结局给读者留下广阔的想象空间，引人深思。

以景作结的结局①从结构看，照应标题，首尾呼应。②从情

节看，暗示情节发展、故事结局。③从人物看，烘托人物。④从主

题看，升华主题。⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限

的想象空间。

二、小说人物形象基本知识

人物形象特点人物形象作用塑造人物形象手法及其作用

外在身份职业地位技能相貌遭遇兴趣爱好行为习惯主要

人物形象①线索；②揭示主题；③引出其他人物；④串联故事

情节。正面肖像描写展现人物的内心世界及其性格特征。

动作描写

语言描写①刻画人物性格，反映人物心理活动；②推进故事情

节的发展；③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

外在身份职业她位技能相貌遭遇兴趣爱好行为习惯主要

人物形象①线索；②揭示主题；③引出其他人物；④串联故事情

节。正面心理描写①直接表现人物思想和内在情感；②表现人物

思想品质，刻画人物性格；③推动情节的发展。

细节描写①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景；②

细腻逼真地刻画人物性格；③推动情节的发展；④照应上下文的某

个情节；⑤表现人物心情，暗示人物命运；⑥营造某种氛围；⑦

深化主题。

内在品格情感精神次要人物形象①线索；②推动情节发

展；③衬托主要人物；④揭示主题。侧面景物（环境）烘托①烘

托人物心情；②衬托人物性格。

对比衬托①突出另一人物的性格特征；②深化主题。

二、小说人物形象特点的专业术语

类型术语

正面反面

性格类善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、

纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、

有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真

诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可

亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风

趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平

等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智

慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、

目光敏锐胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、

妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、

骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、

奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲

熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏

品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、

虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、

坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩

图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一

致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错

就改爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧

职责类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、

诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、

勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、

铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、

见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧以权谋私、徇私枉法、

畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死

拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、

身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、

勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重

奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、

默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、

舐犊情深斤斤计较、自私自利

大爱类热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负重、关注民生、

忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、

无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大局识大体、有领导

组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、

公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识狭

隘的爱国主义、有民族偏见

三、两类特殊人物

1.“我”——小说中的特殊人物和特殊作用

首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我''就是

作品中的角色，而不是作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本

中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的

“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样,

“我”才意蕴丰富，效果最佳。

高考对“我”的考查主要有两点：形象特点和作用。分析概括“我”

的形象特点同分析概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。

“我”有四重作用，应当认真体会和把握c①叙述者：作为“有限视

角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节

的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近

了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所

闻，是“有限的讲述:②亲历者：增强故事的真实性。③参与者：

一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④代言者（体

验者）：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。

2.“扁平人物”与“圆形人物”

英国小说家爱・摩•福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中

的人物分为“扁平人物”与“圆形人物:所谓“扁平人物”，也“被

称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的

意念或特性而被创造出来”。“圆形人物”则性格较为复杂，往往都是

多义与多变的人物C

现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。狄

德罗说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合

物，这并不是责难人，而是为人下定义J真实生活中的人本身就是

复杂的、矛盾的。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是

那些具有复杂精神内涵的人物。

福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”，因为前

者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。美国小说家玛格丽

特•米切尔的长篇小说《飘》中的女主人公斯嘉丽，就是这样的人物。

她既聪明（在生意上）又愚蠢（在爱情上），既爱慕虚荣又自私自利，既

专横任性又坚强果敢，在她身上，同时聚集着可恨与可爱，也勾起了

读者复杂的心态一一既鄙夷她又同情她。当然，“扁平人物”也并非

没有价值。在讽刺性小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起

到讽刺的作用。《变色龙》里的奥楚蔑洛夫，体现了“变色龙”、两面

派这类人物的“共性”，令人有一种鲜明的厌恶感，并在这种讽刺中

获得一种快意。

在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是两种人物共

同承担阐释主题的任务。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人

物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的做法。

三、自然环境描写

第一步：找出自然环境的具休内容。找出有关自然环境的写时令、

天气、地点、景物等的文字。

第二步：分析概括自然景物的特点（寓意）。首先要看描写的是哪

些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意那些能揭示

景物特点的形容词至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法,

或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

第三步：分析概括自然环境的作用。

（1）扣住特点，打开角度，分析作用

角度作用

环境方面①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如

背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定

基调。

人物方面①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命

运。

情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺

垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题

的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文XX内容(为下文XX做铺垫)，

与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文XX内容相呼应，结构完

整。

主题方面①揭示主题；②深化主旨。

(2)结合位置，分析作用

位置作用

开头①给全篇定下感情基调；②营造特定的意境，渲染特定的

气氛；③交代故事发生的时令、地点。

人物出场前导引人物出场。

人物描写中①交代人物身份；②暗示人物命运；③表现人物性

格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。

主背景象征主题。

中间①推动情节的发展；②洪托人物形象或性格；③前后照应。

结尾①深化主旨；②照应开头；③以景作结，含蓄蕴藉。

四、社会环境描写

第一步：找出社会环境的具体文字。

文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描

写。尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本看不

出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。

第二步：分析概括社会环境的特点。分析概括时要抓住不同的因

素展开：

(1)“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间,

比如“抗战时期二

(2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等,

看看它们呈现出怎样的特点。

(3)“物”因素。"物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代

或地域色彩的器物等。

(4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物,

他们构成了主人公生活的主要社会环境；二看人与人之间的关系。人

际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往,

判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。

(5)“事”因素。“事”指事件、情节，主要从情节发展过程中、

生活工作状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争

激烈”等。

(6)“俗”因素。“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”

环境特征。

家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：

①家庭的政治、经济地位，教育水平等。②家庭院落布局、装饰

装潢。③家庭的人际关系。④家风及历史传承等。

第三步：分析概括社会环境的作用。

(1)扣住环境特点，打开思考角度。沿着下面五个方向思考：

①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。

②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

③交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。

④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。

⑤揭示社会本质特征，揭示主题。

(2)结合出现在文中的位置，具休而灵活地分析概括其作用。

开头：①交代故事发生的时间、地点；②奠定全篇的感情基调，

或渲染特定的气氛C

人物出场前：①引导人物出场；②暗示人物身份或相应关系。

人物描写中：①揭示人物心境；②表现人物性格。

情节中：①渲染气氛；②推动情节发展或转折。

作为背景：①揭示社会背景;②揭示社会本质特征;③揭示主题。

人物描写

1.人物描写艺术

写人手法作用

正面肖像描写(人物五官、面容、身材、衣着、神态描写等)展

现人物的内心世界及性格特征。

动作描写

语言描写（对话与独白）①刻画人物性格，反映人物心理活动；

②推动故事情节的发展；③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、

跃然纸上。

心理描写（直接与间接）①直接表现人物的思想和内在情感；②

表现人物思想品质，刻画人物性格；③推动故事情节的发展。

细节描写（动作细节、语言细节、服饰细节、表情细节等）①渲

染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景；②细腻逼真地刻画人

物性格；③推动情节的发展；④照应上下文的某个情节；⑤烘托人物

心情，暗示人物命运；⑥营造某种氛围；⑦深化主题。

侧面景物（环境）烘托①烘托人物心情；②衬托人物性格。

他人对比衬托①突出另一人物的性格特征；②深化主题。

六、景物描写手法及其作用

鉴赏角度分类作用

描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等（形、声、色角

度）能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现

出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全

貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。

观察角度定点观察、移步换景

写景角度远近结合、高低结合、内外结合

描写方法工笔与白描工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒工笔，

能突出主要景物的特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更有利于表现

主题。白描，简练、生动、传神。二者结合，形成对比，相互映衬，

更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。

描写方法动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使

景物更生动，更鲜活，更富有感染力。

虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实或激发读者的

联想、想象，或突宫景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或

深化主题。

（景物描写作用参见《大一轮复习讲义》课时57“自然环境题”

的“点拨关键”）

七.场景描写艺术

场景描写就是我们常说的场面描写。它与单纯的环境描写不同，

它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是

某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”

构成的。

场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公共空间里，人物

受到社会道德、行为规范的约束，言行必须符合身份，表现人物须有

分寸。而在封闭的私人空间里，人物得到充分舒展个性的自由，人物

的真性情得以表露C如安娜•卡列尼娜在公共场景里端庄雍容，在与

情人渥伦斯基的秘密约会里，却是那么热烈奔放。把人物放在这两个

场景中交替表现，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事的全貌，

反映社会的道德风尚。

场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造

意境，渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种象

征。

八、小说的语言艺术

1.小说语言分类

叙述人（作者）语言（语言题考查重点）作者独有的言语方式和腔

调，具体为语言风格、修辞、遣词造句的习惯，也包括作者语言的地

域性色彩和语体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个

元素之中。

作品中人物语言（多在分析人物中考查）主要表现为人物的对话

或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身份、地位、文化背景、

性格特点的形象设定；推动着情节的发展；有时也点明或深化小说的

主题。

2.语言特点

用词特点感彩、语体色彩上的搭配感彩是否鲜明

是褒是贬

语体色彩文言词

口头语

书面语

方言

用词特点叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用使用叠词

精练的动词、形容词

准确的副词、关联词

造句特点句式变化排比句、对偶句、反复句的使用

整散句的搭配

长短句的使用

修辞特点比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言

更加形象、生动、准确

描写特点如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运

用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等

风格特点平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地

方色彩、口语化等

3.语言风格及其形成因素或手法

豪放与柔婉豪放景象一境界开阔

动词一富有力度

形容词和副词f色彩鲜明

抒情一大多激越昂扬

修辞手法一多用排比、夸张、反复、反问等

柔婉对象一纤巧细致情感一细腻缠绵画面一色调柔和修辞

手法一少用排比、夸张、反问

直露与含蓄直露表达感受和观点一二匕较直接

含蓄托物言志；借景抒情

多用象征、设问、比喻

质朴与华丽质朴平实通俗化、口语化

少用修辞，少描绘性语言

华丽典雅多描绘性语言一讲究节奏韵律

修辞手法f多用引用、排比、对偶、用典等

庄重与诙谐庄重话题一较为严肃

语言f凝重

句式一整齐、完整而绵长

关联词运用一完整准确

庄重与诙谐诙谐语气f轻松幽默

修辞手法一多用夸张、反语、比喻(有趣味)

八、叙事、记叙顺序

1.叙事顺序

叙述顺序作用

顺叙按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或

结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念，引人入胜。

插叙在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然

后再接着原来的事件写。对主要情节或中心事件进行必要的补充说明,

使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实、丰满。

补叙补叙，也叫追叙，指在文中对前面所说的人或事进行一些

简单的补充交代，是中心事件的有机组成部分。补叙实际上是在叙述

时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”

出来，使读者恍然大悟。通过一“藏”一“亮二造成叙事的波涧。

插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线

索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式。它

是小说常用的叙述方法。插叙的作用：一是补充交代内容情节，使结

构完整，内容丰富；二是衬托、表现人物形象；三是为后文做铺垫；

四是突出文章的中心。

补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前面所说的

人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分,

是文章的关键之处。补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、

性格等作补充介绍。运用补叙，有助于更好地表达主题，表现人物，

使行文跌宕起伏，吹到出人意料的效果。

2.叙事时间

(1)叙述频率是指故事中事件与叙述的重复关系，往往具有渲染、

强调的作用。如《祝福》中，祥林嫂反复讲述阿毛的故事，既突出了

阿毛之死对她的打击之大，又强化了鲁镇人的麻木、看客特点。

(2)叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。“快”指加速，一般用于

次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手

法，读者一般用快速阅读，粗略品味。“慢”指减速，一般用于关键

情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多

用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现

在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是

控制小说速度的法宝。

3.常见叙事方式

类别释义效果

对话式对话体小说是基本上以人物对话为基本结构方式和表现

形式的一种小说类型。内容可以是对话人亲身经历的叙述和感受心理

的自白，也可以是转述别人的生活见闻；可以是两人对话，也可以是

一人自白。①展开和推动故事情节，使故事情节的叙述更加紧凑和

集中。②可以使小说中人物的性格特征充分地刻画和表现出来。③

凸显主题。

对比式对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结构，是小说意

义呈现的基本方式c对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的“表

面意义”和“深层意义二①突显人际关系和人物形象。②突出主

题。③结构全篇。

独白式独白式小说是以作者的独白占主导地位的小说。着力描

写人物心理的种种感受，开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世

界。淡化情节以至取消情节，事件极其微小。①可以使小说的结构

更加紧凑。②展示人物的内心世界和真实情感。③可以展现更广阔

的社会背景，丰富作品多层次的内涵。

重复式重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件。重复是小

说叙事的重要手段之一，它包括事件重复和话语重复两种基本类型。

①突出人物形象。②加强主旨的悲（喜）剧色彩。③缓和叙事节奏,

使小说有了循环往复之美，增强艺术感染力。

片段式短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常聚焦生活的

一个小“镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进

行横断面的描写，见微知著。①小中见大，使叙事相对集中紧凑。②

从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。

双线索式明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索，暗线则

是间接呈现出来的贯穿全文的线索。双线索可分为明暗线、双主线、

主副线。①共同完成主题的揭示。②使小说情节更加紧凑。③突

出人物形象。

抑扬式又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或欲“抑”

先有意“扬”的一种叙事方式。这种方式以退为进，对人欲说善则先

说不善，或欲说不善则先说善。在反差的变化中突出事物，两相对

照，形成起伏之势，给读者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。

交叉式主要涉及两个方面的叙述，类型较多。如历史与现实、

历史与文学、虚构与真实、荒诞与真实、叙事与写景、科学性与文学

性、科学美与人性美、自然美与人性美、现实主义与浪漫主义等。①

明确涉及的两个概念。②分析二者的关系及在文中的体现。③结合

人物、情节、环境、技巧、主旨等分析表达效果。

九、修辞手法及其表达效果

修辞手法表达效果

比喻用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生

动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理

加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。

比拟使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，表达亲切，有

情趣，给人以鲜明深刻的印象。

借代使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣

等效果。

夸张突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；

增强语言的生动性和感染力。

对偶在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；

在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、

凝练