国开《社会心理学》形考作业1-4

国开《社会心理学》形考作业11．关于再社会化，下列说法中正确的是（）。教导社会成员树立生活目标教导社会成员掌握和遵守社会规范为了适应这种新的情况，个体有意将旧的价值观和行为模式等做重大的调整成年期的社会化2．研究者系统地改变或控制一些因素（自变量），以确定这种变量是否影响另一种因素（因变量），这种社会心理学研究的方法是()。观察法实验法档案法调查法3．提出道德发展阶段理论的心理学家是()。华生科尔伯格马斯洛杜威4．观察的主要优点在于它的（）。现实性准确性及时性历史性5．皮亚杰是()的心理学家。匈牙利瑞士瑞典美国6．”我很聪明“属于（）。生理自我社会自我心理自我他人自我7．自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）。从生理自我到心理自我，最后到社会自我从生理自我到社会自我，最后到心理自我从社会自我到生理自我，最后到心理自我从心理自我到生理自我，最后到社会自我8．不属于社会化的载体的是（）。家庭大学杂志意识9．自我概念是指（）。人格中的监控成分人格中的本能成分人的真实的本体性人如何看待自己10．自尊是个体对其（）进行自我评价的结果。社会角色自我概念自我意识自我价值11．社会心理学的学科性质属于（）。交叉性学科独立性学科理论性学科应用性学科12．社会化的内容包括（）。道德社会化法律社会化情绪社会化政治社会化13．个体社会化的主要载体包括（）。家庭大众传媒学校交通工具14．角色失调包括（）。角色冲突角色失败角色不清角色误解15．自我概念是后天获得的，是个体通过（）主要渠道逐渐形成与发展的。重要他人的评价他人对自己的态度与反应自己的行为与表现社会比较16．社会心理学常用的研究方法包括调查、观察、参与和档案研究法。对错17．角色扮演即角色实践，是个体按照其特定的地位和所处的情境实际表现出来的行为。对错18．自我意识是人类所特有的一种重要的意识形式，即它的觉察对象是我们自己。简单而言，自我意识就是指个人对自己存在的觉察。对错19．社会化是在儿童和青春期时的过程，成人不需要社会化的过程。对错20．社会对重要的角色有期待和要求,对不重要的角色没有期待和要求。对错

国开《社会心理学》形考作业21．当我们对一个人的某一方面有良好评价时，就会认为这个人一切都好，这种泛化倾向被称为（）。宽大效应晕轮效应首因效应名片效应2．凯尔曼于1961年提出了有关态度改变的（）。学习理论功能理论三阶段理论社会判断理论3．凯利提出了（），用以推断行为的原因。成就归因模型归因偏差理论对应推论理论三度归因理论4．在有关态度改变的理论中，（）认为人们之所以持有某种态度，是因为这种态度能满足他们的某种需要。社会判断理论功能理论三阶段理论学习理论5．维纳的成就归因模型把（）看作是暂时的内因。任务难度机遇能力努力6．仅是经常看到某人，就能增强我们对他的喜欢，这就是（）。晕轮效应首因效应曝光效应名片效应7．谢里夫和霍夫兰德于1960年提出了有关态度形成与改变的（）。社会判断理论功能理论三阶段理论学习理论8．人们把功劳归于自己、把失败归于外因的倾向是（）。宽大效应行动者与观察者偏差基本归因错误自我服务归因偏差9．个人倾向于把有关认知对象的各方面特征加以规则化，形成完整的印象，这属于社会认知特征的（）。双向性选择性整体性易出偏差性10．态度改变的方法有很多，其中，通过参加戒酒协会来改变嗜酒成瘾的态度属于（）。劝说宣传法团体影响法角色扮演法活动参与法11．个体态度的习得是通过()而得以实现的。认识学习联想学习强化学习观察学习12．根据认知失调理论，消除失调状态的方法有（）。改变认知改变行为增加新认知冥思苦想13．态度的构成要素包括（）三种成分。理性认知情感行为14．印象的作用包括（）。影响对他人信息的选择与注意影响对信息的解释影响知识的学习影响对他人的期望与行为方式15．归因偏差主要包括（）。基本归因错误行动者与观察者偏差自我服务归因偏差思维偏差16．态度是一种心理概念，虽然不能直接观察到，但其先于行为，并指导人们对行动的选择和决策。对错17．作为一种具有认知基础的心理反应倾向，态度兼具认知、情感和行为三种成分，并且这三种成分是彼此相互关联的对错18．态度改变三阶段理论是由凯尔曼于1961年提出来的，他认为一个人态度的改变不是一蹴而就的，而要经过服从、认同、强化三个阶段。对错19．社会认知是一个由表及里的动态过程。最初，认知者只能接收有关对象外部特征的信息，在这个基础上，认知者不断拓展认知范围，开始涉及对象的内在属性。对错20．社会认知是社会心理学中涉及到群体的社会心理和社会行为方面的的一个重要方面。对错

国开《社会心理学》形考作业31．一些社会学家和心理学家认为，（）从分析人际关系中双方得到的报酬和付出的代价入手，更加能清楚地说明人际关系的本质。社会比较理论公平理论社会交换理论人际关系三维理论2．关于利他行为，下列说法错误的是（）。噪音等恶劣的环境会减少利他行为助人的榜样，会增加人们的利他行为他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助3．在人际交往中，交往的一方会转移对交往者的注意力，故意扩大与对方的心理距离，不愿与对方进行交往、沟通，千方百计避免与对方接触，有一种“事不关己，高高挂起”的感觉。这是人际关系破裂的（）。冷漠阶段疏远阶段终止阶段分离阶段4．人际关系深度的一个敏感的“探测器”是（）。自我暴露程度好恶评价情感卷入程度亲密行为5．根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是（）。智慧真诚热情幽默6．（）是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。亲合利他关系依赖人际吸引7．“对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳”，这一现象表明人际关系遵守（）。相互性原则交换性原则自我价值保护原则平等性原则8．在一项试验中，给被试呈现一组他人的面部照片，照片被呈现的次数不同，结果发现，照片呈现次数越多，被试越喜欢，这说明人际吸引受（）的影响。熟悉相似临近外貌9．人际吸引的最强烈的形式是（）。亲合喜欢亲情爱情10．关于爱情的描述，不正确的是（）。爱情具有浪漫色彩爱情具有浪漫色彩幼儿也有爱情爱情是人际吸引最强烈的形式11．人际关系的特点主要有（）。个体性人际关系的直接性情感性排他性12．人际需要大致可分为三类：()。每个人都有这三种最基本的人际需要，而且每一类需要都可以转化为动机，产生一定的行为倾向，建立一定的人际关系。认知的需要包容的需要控制的需要情感的需要13．影响人际吸引的因素有（）。熟悉相似互惠式好感自尊与获得他人的尊重14．环境和情境因素对个体是否表现出利他行为具有重要作用，它主要体现()。自然环境条件社会环境条件事件的紧急性社会文化对利他行为的规范15．保持良好人际关系的原则有（）。相互性原则交换性原则自我价值保护原则思维平等原则16．当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小，因为每个人都认为助人的责任和助人失败所带来的可能成本应该由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。对错17．人际沟通是人际关系得以维持和发展的一种重要方式，作为一种信息沟通方式，它是借由某种符号，将一个观念或信息由一个人传至另一个人的过程。对错18．在聚会中，与老朋友叙旧聊天也是一件非常开心的事情，虽然我们没有认识新朋友，但是我们和老朋友的感情会更加稳定和浓郁，我们会更喜欢一个人，而不可能去厌恶他们。对错19．良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看，一般需要经过定向、情感探索、情感交流和稳定交往四个阶段。对错20．良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看，一般需要经过定向、情感探索、情感交流和稳定交往四个阶段。对错

国开《社会心理学》形考作业41．由于受到外界压力，个体不得不改变自己的观点和行为，以符合外界要求的现象属于（）。顺从同化服从从众2．当个人与群体其他成员一起完成某件事情时，出现个人所付出的努力比单独时偏少，个人的活动积极性与效率下降的现象，称之为（）。社会惰化去个性化觉醒降低社会影响3．当个体遭受挫折，但是由于各种原因又不能对引起挫折的来源进行直接还击时，个体就会以其他方式对另一目标表现出攻击行为，这种现象被称为（）。转换置换宣泄替罪4．社会学习理论的代表人物（）认为，个体会通过观察模仿他人的攻击行为而习得攻击行为。伯克威茨班杜拉米勒多拉德5．米尔格拉姆（1963）的电击实验证明了（）的存在。服从责任扩散从众群体影响6．阿希的三垂线实验证明了（）现象的存在。从众模仿暗示服从7．“三个和尚没水吃”属于一种（）现象。社会抑制社会促进社会惰化从众8．（）现象是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同，从而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。攻击从众服从去个性化9．（）是指人们基于非客观、非真实的认识而对他人或其他群体产生的消极态度和情绪指向。歧视偏见刻板印象种族主义10．“男女搭配，干活不累”，这是一种社会（）现象。助长干预强化抑制11．习得的抑制包括（）。社会规范的抑制痛苦线索的抑制对报复的畏惧快乐的抑制12．在阿希研究的基础上，杜布切尔和杰拉德于1955年对从众原因进行了说明，根据他们的观点，从众行为的产生有两个原因，（）和（）。利己的影响需要的影响信息性社会影响规范性社会影响13．群体成员的某些需要通过群体来满足，其归结起来（）几种。交往需求安全需求自尊心需求自我表现的需求14．群体压力的形成过程包括（）。辩论阶段劝解说服阶段事攻击阶段心理隔离阶段15．影响群体成员竞争与合作的各种因素有（）。群体的奖励结构影响着群体成员做出竞争或合作的选择成员之间的沟通程度群体规模和相互性体关于竞争的价值观16．他人在场或与别人一起工作，并不总是产生社会促进，随