《小学英语教学法》课程教学大纲

《小学英语教学法》教学大纲课程编号：17220227英文名称：Englishpedagogyinprimaryschool学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：教育概论课程类别：专业拓展课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学英语教学法》是小学教育（师范）专业本科生的专业拓展课程。它的主要任务是了解小学英语教学的基本规律，掌握基本的英语教学理念和理论，学习基本的英语教学策略，发展初步的解读教材、课堂设计与实施的基本英语教学能力，同时培养从事小学英语教学工作的兴趣。课程目标1：通过该课程的学习，学生能够基本了解小学英语教学的课程性质与内涵，明确本课程的学习内容和目标，熟悉小学英语教学的基本理论，掌握英语教学的专业知识，形成全面的英语学科教学素养。课程目标2：通过该课程的学习，学生能够掌握英语课堂教学的基本策略，获得基本的英语课程教学技能，具备一定的英语教学实践能力，包括课前设计、课堂施教和课后反思等能力，形成从学生学习、学科理解和课程教学等不同角度剖析问题的习惯，具备不断学习英语教学新思想、新技能和创新思维的能力。课程目标3：通过该课程的学习，学生愿意了解小学英语这门课程，产生浓厚的教学兴趣，对英语教学具有自主学习的意识及能力，走教师专业化道路，激起强烈的小学英语教育情怀。本课程重点支撑以下4个毕业要求，其中课程对毕业要求4-2形成强支撑H，对毕业要求3-2形成中支撑M,对毕业要求3-3形成中支撑M,对毕业要求2-1形成弱支撑L。毕业要求指标点2-1[专业认同]具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。毕业要求指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。毕业要求指标点3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。毕业要求指标点4-2[教学设计和实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点4-2[教学设计和实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标2H1.课堂教学2.教学片段设计3.期末考试指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。课程目标1课程目标2M1.课堂教学2.章节思维导图3.自主学习4.期末考试指标点3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。课程目标1课程目标2M1.课堂教学2.章节思维导图3.自主学习4.期末考试指标点2-1[专业认同]具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。课程目标3L1.课堂教学2.课程学习收获与体会3.期末考试二、教学内容及要求本课程共32个课时，具体教学内容如下表所示。教学内容教学要求对应课程目标小学英语课程概述教学内容（1）认识英语课程的性质（2）把握课程发展的背景和目标2.教学重点（1）英语教学论的性质与内涵（2）成功英语教师的特质3.教学难点（1）英语学科教学知识了解本课程的性质与内涵、研究对象、结构体系和学习方法。课程目标1课程目标3（二）英语教学的基本理论1.教学内容（1）小学英语课程语言学习理论（2）小学英语教学理论与方法2.教学重点（1）四种语言学习观（2）对各个外语教学法的认识和态度3.教学难点（1）交际法及任务型语言教学熟悉并掌握正确的语言观和语言学习理论；了解国内外影响较为广泛的几种教学流派，熟悉其基本教学理念以及涉及教与学方面的有关问题。课程目标1课程目标3（三）英语教学方案设计与教案编写1.教学内容（1）小学英语课程教学方案设计思路（2）小学英语课程教学方案编写策略2.教学重点（1）文本的解读与教学目标的确定（2）具体教学过程的设计与编写（3）各类教学活动的创设与组织3.教学难点（1）把握可操作、可检测的行为教学目标（2）设计层次分明、互动多样的教学活动了解一堂英语课的基本结构及其教学模式；熟悉教学设计的方法及其设计过程。课程目标1课程目标2课程目标3（四）英语听力教学方法和技巧1.教学内容（1）小学英语听力教学的意义及目标（2）小学英语听力教学策略（3）小学英语听力教学实践及评价2.教学重点（1）听力教学基本教学模式（2）听力教学具体教学活动3.教学难点（1）听力教学实践及评价了解听力教学的基本理念及基本模式；掌握听力教学的基本方法及具体操作方式。课程目标1课程目标2课程目标3（五）英语口语教学方法和技巧1.教学内容（1）小学英语口语教学的意义及目标（2）小学英语口语教学策略（3）小学英语口语教学实践及评价2.教学重点（1）口语教学基本教学模式（2）口语教学具体教学活动3.教学难点（1）口语教学实践及评价了解口语教学的基本理念及基本模式；掌握口语教学的基本方法及具体操作方式。课程目标1课程目标2课程目标3（六）英语阅读教学方法和技巧1.教学内容（1）小学英语阅读教学的意义及目标（2）小学英语阅读教学策略（3）小学英语阅读教学实践及评价2.教学重点（1）阅读教学基本教学模式（2）阅读教学具体教学活动3.教学难点（1）阅读教学实践及评价了解阅读教学的基本理念及基本模式；掌握阅读教学的基本方法及具体操作方式课程目标1课程目标2课程目标3（七）英语写作教学方法和技巧1.教学内容（1）小学英语写作教学的意义及目标（2）小学英语写作教学策略（3）小学英语写作教学实践及评价2.教学重点（1）写作教学基本教学模式（2）写作教学具体教学活动3.教学难点（1）写作教学实践及评价了解写作教学的基本理念及基本模式；掌握写作教学的基本方法及具体操作方式课程目标1课程目标2课程目标3（八）英语语音教学方法和技巧1.教学内容（1）小学英语语音教学的意义及目标（2）小学英语语音教学策略（3）小学英语语音教学实践及评价2.教学重点（1）语音教学基本教学模式（2）语音教学具体教学活动3.教学难点（1）语音教学实践及评价了解语音教学的基本理念及基本模式；掌握语音教学的基本方法及具体操作方式。课程目标1课程目标2课程目标3（九）英语词汇教学方法和技巧1.教学内容（1）小学英语词汇教学的意义及目标（2）小学英语词汇教学策略（3）小学英语词汇教学实践及评价2.教学重点（1）词汇教学基本教学模式（2）词汇教学具体教学活动3.教学难点（1）词汇教学实践及评价了解词汇教学的基本理念及基本模式；掌握词汇教学的基本方法及具体操作方式。课程目标1课程目标2课程目标3（十）英语语法教学方法和技巧1.教学内容（1）小学英语语法教学的意义及目标（2）小学英语语法教学策略（3）小学英语词汇教学实践及评价2.教学重点（1）语法教学基本教学模式（2）语法教学具体教学活动3.教学难点（1）语法教学实践及评价了解语法教学的基本理念及基本模式；掌握语法教学的基本方法及具体操作方式。课程目标1课程目标2课程目标3（十一）英语课堂教学组织管理策略1.教学内容（1）小学英语课堂教学组织管理的意义及目标（2）小学英语课堂教学组织管理策略2.教学重点（1）英语教师的角色（2）英语课堂指令语（3）课堂提问及纠错3.教学难点（1）组织以学生发展为本的课堂教学了解课堂各环节的组织管理策略，熟悉课堂组织策略的基本概念、课堂组织管理的基本原则，掌握课堂组织的基本技巧。课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配本课程为理论课程，总学时32学时。建议自主学习20小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计小学英语课程概述22英语教学的基本理论33英语教学方案设计与教案编写33英语听力教学方法和技巧33英语口语教学方法和技巧33英语阅读教学方法和技巧33英语写作教学方法和技巧33英语语音教学方法和技巧33英语词汇教学方法和技巧33英语语法教学方法和技巧33英语课堂教学组织管理策略33合计3232自主学习内容建议时间（小时）1-6年级小学英语教材研读8小学英语教学论6小学英语作业设计与课程学业评价6合计20四、教学方法课程目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、研讨等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、小组合作讨论等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核成绩组成考核/评价环节考核/评价细则对应的课程目标平时作业（40%）作业1：章节思维导图（30%）主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度。成绩按30%计入平时作业成绩。课程目标1作业2：教学片段设计（50%）主要考查学生对小学英语教学设计基本内容和基本理念与方法的把握。成绩按50%计入平时作业成绩。课程目标2作业3：学习收获与体会（20%）考察学生对课程内容的理解、感悟，体会。按20%计入平时作业成绩。课程目标3课堂表现（10%）课堂参与情况（课堂发言、课堂讨论、课堂状态等）主要考查学生在课堂上的表现，包括学习的热情、积极性和参与度。（缺勤1节课总分扣1分）课程目标3期末考试（50%）期末考试主要考查学生对小学英语课程和课程标准的理解，对教学理论与方法、教材体系与内容的把握，以及分析教材、片段设计与班级管理等教学能力。课程目标1课程目标2综合成绩平时作业+课堂表现+缺勤情况+期末考试（作业成绩×40%）+（课堂表现×10%）+（缺勤1节课扣1分）+（期末考试×50%）课程目标1课程目标2课程目标3作业1：章节思维导图评分标准序号评价要点评价细则对应分值1视觉效果1.整体布局合理，核心知识明确，居中突出102.分支不同，颜色对比明显53.有图标及符号，具象化54.文字书写工整52概念掌握5.正确性（概念关系是否准确）206.完整性（知识梳理的全面与否）207.简洁性（关键词的提取简练与否）158.结构性（结构层次是否清晰）20合计100作业2：教学设计评分标准评分点90-100分70-89分60-69分0-59分教学片段设计教学设计思路清晰，能够较好地把握教学重点与难点，知识点讲解到位，教学理论与教具选用适当，能够较好的把握教学节奏，并完整的实施教学计划。教学设计思路较为清晰，能够基本把握教学重点与难点，知识点讲解比较到位，教学理论与教具选用较为适当，基本能够完成教学计划。教学设计思路不够清晰，教学重点与难点把握不足，知识点讲解不够到位，教学理论与教具选用不够适配，教学环节衔接度不够但能勉强完成教学计划。教学设计思路模糊，教学重点与难点缺失，知识点讲解欠佳，教学理论与教具选用不适，不能完整实施教学计划。作业3：学习收获体会评分标准序号评价要点权重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1内容介绍30很详细，清晰的针对所学内容给出了自我的理解与认识简单的针对所学内容给出了自我的理解与认识简单介绍所学内容，并未针对所学内容给出自我的理解与认识2教学启示10能够结合实际教学案例总结上述理解对教学的改进与完善自我总结上述理解对教学的改进与完善，并未结合实际案例或案例论证性不足并未对教学的改进与完善做出回应3语言组织10语言简练，通顺。语言一般，基本通顺。词不达意，不知所云课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握课堂发言学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学理论基础扎实，课堂反映较积极，与同学互动良好，热情一般理论基础知识较为扎实，课堂反应一般，学习状态尚好理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不端正2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，主动与同学交流，能热心帮助积极参与合作，与同学交流积极，能有意识地帮助他人比较积极地参与合作，在提示后能交流、能帮助勉强参与小组合作，交流不甚情愿参与合作热情不高，合作意识较欠缺注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1章节思维导图A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=A2*平时权重+B2*期末权重/A1*平时权重+B1*期末权重期末考核1（35/100）B1*期末权重B2*期末权重课程目标2教学片段设计C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+D2*期末权重）/（C1*平时权重+D1*期末权重）期末考核2（40/100）D1*期末权重D2*期末权重课程目标3学习收获与体会E1*平时权重E2*平时权重课程目标3达成度=（E2*平时权重+F2*平时权重+G2*期末权重）/（E1*平时权重+F1*平时权重+G1*期末权重）课堂表现F1*平时权重F2*平时权重期末考核3（25/100）G1*期末权重G2