《小学数学课程与教学论》课程教学大纲

《小学数学课程与教学论》教学大纲课程编号：17180230英文名称：MathematicsCurriculumandPedagogyinPrimarySchool学分：3学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时先修课程：小学数学基础理论课程类别：教师教育课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学数学课程与教学论》是小学教育（师范）专业数学方向的核心课程。课程主要任务是让学生具有一定小学数学教学理论素养和教学实践能力，以及用教育理论指导教学实践的能力，包括了解小学数学课程教学的历史与现状、理念与理论、过程与方法、内容与目标，以及备课、说课、评课、学生评价的基本内容，经历备课、说课、上课、评课的基本过程，初步具有运用教学理论指导教学实践的能力。特别是能够理解与掌握适当的数学教育理论与方法，有效地体现义务教育数学课程标准的数学教学理念，有效地落实义务教育数学课程标准的总体目标与具体目标。课程目标1：学生能够逐渐认识到小学数学教育的重要性和挑战性，从而产生主动从教、终身从教的意愿；学生熟悉小学教育工作，深刻理解并认同小学教师的职业价值和专业性；学生能够掌握将数学知识与其他学科知识有机结合的方法，设计出富有创意和育人价值的课程活动，这种能力的培养，将为学生未来的教学生涯奠定坚实的基础。课程目标2：学生将深入理解当代小学生在数学学习中的认知特点，包括逻辑思维、抽象思维等能力的发展规律，同时关注其情感、品德及行为表现，以掌握促进学生数学学习的有效方法；学生掌握小学数学教育教学的基本理论、课程设计原则与开发流程，为科学施教提供理论支撑；学生深入学习小学数学的基本知识、原理和学科思想，构建扎实的数学知识体系，并掌握数学学习与探究的基本方法；学生了解至少一门兼教学科的基本知识，以便在教学中能够融会贯通，促进学科间的相互渗透；熟悉小学数学与其他学科及社会实践的联系，掌握课程整合的知识与方法，以提升学生的综合素养。课程目标3：学生深入学习“学科课程标准”，准确解读小学数学教材，根据学情设计教学；学生科学选择内容、设定目标、把握重难点，并灵活运用教学策略与方法，创设适宜教学情境；学生掌握高效组织教学过程及灵活应对课堂生成的能力，确保教学顺利实施；学生掌握教育研究方法，系统反思小学数学教学实践，勇于创新，能敏锐发现实践中的问题并提出解决方案，这种能力有助于他们在未来教学中不断改进，提升教学质量。本课程重点支撑以下6个毕业要求，其中课程对毕业要求3-2、3-3形成中支撑M，对毕业要求4-2、6-1、7-2形成强支撑H，对毕业要求2-1形成弱支撑L。毕业要求指标点2-1［专业认同]具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。毕业要求指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。毕业要求指标点3-3[学科知识]掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。毕业要求指标点6-1[学科育人]理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。毕业要求指标点7-2[实践反思]掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点2-1专业认同具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。课程目标1L1.课堂教学2.平时作业13.期末考核14.课外查阅指标点3-2教育教学知识理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。课程目标2M1.课堂教学2.平时作业23.期末考核14.课外查阅指标点3-3学科知识掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。课程目标2M1.课堂教学2.平时作业23.期末考核24.课外训练指标点4-2教学设计与实施能力掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标3H1.课堂教学2.平时作业23.期末考核2指标点6-1学科育人理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。课程目标1H1.课堂教学2.平时作业23.期末考核2指标点7-2实践反思掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。课程目标3H1.课堂教学2.平时作业23.期末考核2二、教学内容及要求教学内容课程目标教学要求（一）小学数学的发展概述1．教学内容（1）绪论（2）小学数学课程理念发展（3）小学数学课程目标发展（4）小学数学课程内容发展（5）小学数学教学发展历史2．教学重点：小学数学课程目标、教学内容、教学理念。3．教学难点：目标、内容、理念之间的依存关系课程目标1通过本内容的教学，学生能够了解小学数学教学的发展趋势，明确数学课程的总体目标和四大领域的教学内容，树立和更新小学数学的教学理念。（二）小学数学的学习理论（自主学习）1．教学内容（1）小学生数学学习理论综述（2）小学生数学学习心理概述（3）小学生数学学习方式简述2．教学重点：小学生数学学习的基本过程。3．教学难点：数学学习过程与认知发展过程、问题解决过程、知识创新过程之间的关系。课程目标1通过本内容的教学，学生能够了解儿童数学学习的基本过程和认知发展规律，懂得情感态度对数学学习的重要性，了解小学数学问题解决、知识创新的过程与策略。（三）小学数学的教学理论1．教学内容（1）小学数学教学过程（2）小学数学教学原则（3）小学数学教学方法（4）小学数学教学活动（备课、上课、说课、评课）（5）小学数学教学评价2．教学重点：小学数学教学活动。3．教学难点：小学数学教学活动的设计。课程目标1课程目标2课程目标3通过本内容的教学，学生能够了解小学数学教材分析方法，小学数学教学设计的参照系和基本模式，掌握小学数学教学的基本手段，了解小学数学教学的基本过程、评价内容和评价方式，掌握小学数学教学方案设计的要领。（四）小学数学教学活动设计1．教学内容（1）小学数学活动设计思路（2）小学数学活动方案设计标准（3）小学数学活动设计案例2．教学重点：设计思路。3．教学难点：设计案例。课程目标1课程目标2课程目标3通过本内容的教学，学生能够理解掌握小学数学获得知识与应用知识的数学活动的设计思路、教学方案设计标准及其具体案例设计。（五）小学数学教学活动评价１．教学内容：（1）小学数学教学评价理念（2）小学数学教学评价内容２．教学重点：评价理念。３．教学难点：评价内容。课程目标1课程目标2通过本内容的教学，学生能够树立正确的数学教学评价理念，理解掌握小学数学教学评价内容，借助评价指标确立自我成长的空间，提升课堂教学评价能力。（六）小学数学创造的认知模型与支持系统１．教学内容：（1）小学数学创造的认知模型（2）小学数学创造的支持系统２．教学重点：认知模型支持系统３．教学难点：实践应用。课程目标1课程目标2课程目标4通过本内容的教学，学生能够初步理解掌握小学数学创造的认知模型与支持系统，能够在数学活动中初步运用认知模型与初步分析研究支持系统。三、学时分配总学时48学时，其中理论40学时，实践8学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计（一）小学数学的发展概述（课程绪言与基本问题）44（二）小学数学的学习理论（自主学习）（三）小学数学的教学理论（专题学习）1010（四）小学数学教学活动设计（专题学习）14822（五）小学数学教学活动评价标准（专题学习）66小学数学学习认知模型与创造支持系统（专题学习）66合计40848自主学习内容建议时间（小时）（1）小学生数学学习理论综述4（2）小学生数学学习心理概述4（3）小学生数学学习方式简述4合计12四、教学方法课程目标主要通过课堂教授法、自主学习法、模拟试讲等教学方法实现，辅以学生课后自主学习、教师指导的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现20%课堂发言、课学笔记、出勤率等主要考核学生对课程学习努力程度，课堂讨论表达能力，团队合作能力，课堂发言积极程度。计算全部课堂表现的平均成绩再按10%计入综合成绩。课程目标2平时作业20%作业1.数学教学理论文献阅读综述（10%）主要考核学生对数学教学理论阅读理解的丰富性与理解的深刻性。成绩按10%计入平时作业成绩。课程目标1作业2：理论指导小学数学教学活动设计（10%）主要考核学生对数学教学理论的理解掌握与实践应用能力。成绩按10%计入平时作业成绩。课程目标3期末考核60%期末考试1：数学教学知识理解掌握与教学理论实践应用主要考核学生对课程全部关键知识点的理解和掌握程度，对重点活动的教学设计等方面能力。成绩按60%计入期末考核成绩。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4综合成绩100%课堂表现（10%）+平时研讨作业（30%）+期末考核（60%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及全实践等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力。其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学。理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学。理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。作业1.数学教学理论文献阅读综述评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1内容充实程度、观点创新程度0.4内容充实完善，且观点有创新。内容充实完善，有自己的见解。内容较充实完善，有一定的见解。内容欠充实，原创性观点有待提升内容不充实不完整，无原创性观点见解。2论述完整程度，表达流畅程度、论文逻辑性0.4论述完整，表达流畅，逻辑性强论述完整，表达流畅，逻辑性较好论述较完整，表达较流畅，逻辑性较好论述欠完整，表达欠流畅，逻辑性欠缺论述不完整，表达不流畅，逻辑性差3格式结构规范性0.2格式规范，结构完整格式较规范，结构完整格式较规范，结构较完整格式欠规范，结构欠完整格式不规范，结构不完整作业2：理论指导小学数学教学活动设计评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1教学方案设计情况1方案完整、可操作性强、具有创新性、文本表达规范方案完整、可操作性强，创新性不足、文本表达规范方案较为完整、个别环节（活动）可操作性不足，方案创新性不足，个别地方文本表达不规范方案不够完整，较多环节（活动）可操作性不足，方案创新性不足，个别地方文本表达不规范方案十分不完整，活动环节可操作性十分不足，方案无创新性，较多地方文本表述不规范（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核1B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*期末权重）/（C1*平时权重+E1*期末权重）期末考核2E1*期末权重E2*期末权重课程目标3平时作业3F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重