《小学课堂教学板书设计》课程教学大纲

《小学课堂教学板书设计》教学大纲课程编号：17220219英文名称：Blackboardwritingdesignforteaching学分：1学时：总学时32学时，其中实践32学时先修课程：教学板书设计课程类别：专业拓展课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学课堂教学板书设计》是所有师范专业拓展课程中教学技能模块选修课程，是构成中学教师课程教学知识能力结构的一个重要部分。板书是教师实施教学的“微教案”，是教学中所应用的一种主要\t"/item/%E6%9D%BF%E4%B9%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1/_blank"教学媒体，能否恰当运用这一教学媒体将直接影响课堂教学效益。该课程教学的主要任务是使学生了解课堂教学板书的基本理论，掌握课堂教学板书设计的一般方法，能运用理论和方法对所施教的课堂实际内容作出合理、科学的板书设计，能在课堂中有效地组织运用板书，真正辅助教学。课程目标1：学生明白课堂教学板书的功能、作用、类型、原则等相关知识；学生了解教学板书设计的基本理论，掌握课堂教学板书设计的一般方法，对中学课堂教学板书形成比较完整的认知。课程目标2：学生能根据学科、教学内容和学生的特点进行板书设计，包括板书内容的提炼、板位行列的安排、板书造型的选择、书写技法的运用等，具备一定的教学板书设计能力；学生能够将设计好的板书适恰地运用到实际的课堂教学中，在板书的动态形成过程中提升教学能力与板书的实践运用能力；学生形成对教学板书赏析与评鉴的审美能力，助力板书书写、简笔画（图表）绘制等课堂板书设计与板书运用必须具备的基本教学技能的形成。课程目标3：学生生对教学板书设计活动产生浓厚的兴趣和对板书设计的强烈愿望；学生去研究教材文本与教学方法，从而获得一些中学教学设计与运用的成功体验，进一步研究教学的积极性和主动性，树立起从事中学教育教学的自信。本课程重点支撑以下3个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点4-2、4-3形成强支撑H，对毕业要求指标点2-1形成中支撑M,对毕业要求指标点4-1形成弱支撑L。毕业要求2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。毕业要求4-1[教学基本能力]具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。毕业要求4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。毕业要求4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长；同时能对所开展的教学活动的成效进行观察、诊断和评价。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径毕业要求2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。课程目标3M1.课堂教学2.平时作业3.自主实践毕业要求4-1[教学基本能力]具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。课程目标1L1.课堂教学2.期末作业3.自主实践毕业要求4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标2H1.课堂教学2.平时作业（运用基本理论方法评析设计作品）3.期末作业4.自主实践毕业要求4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长；同时能对所开展的教学活动的成效进行观察、诊断和评价。课程目标1课程目标2H1.课堂教学2.平时作业（运用基本理论方法评析设计作品）3.期末作业4.自主实践二、教学内容及要求序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1课堂教学板书设计的基本理论（1）课堂板书的本质、功能、类型、作用（2）课堂板书设计的意义、原则（3）板书设计基本原理与设计艺术通过讲授与研讨，能够准确理解课堂板书的基本知识和课堂板书设计的基本理论，充分把握课堂板书设计的原则，为设计板书奠定理论基础。2.教学重点（1）理解课堂板书的本质及教学意义（2）把握课堂板书设计原则3.教学难点（1）理解课堂板书的本质及教学意义4课堂讲授、研讨课程目标12课堂教学板书设计的一般方法（1）课堂板书设计的类型（2）课堂板书内容的设计（3）课堂板书板位行列的设计（4）课堂板书书写技法通过讲授、示范、案例评析，掌握课堂板书设计的一般方法，包括板书造型的设计、内容构成的设计、板位行列的设计等。教学重点（1）解读教材文本设计板书内容（2）掌握板书书写技法3.教学难点（1）结合教材文本提炼板书内容及呈示4讲授、示范、案例评析课程目标1课程目标23课堂教学板书的设计与应用（1）多媒体环境下的板书设计及应用（2）语文学科的板书设计与应用（3）数学学科的板书设计与应用（4）黑板画（图表）设计与应用通过亲历设计、案例评析、模拟试讲，经历教材文本解读、教学目标设定、教学过程制定及课堂板书设计的过程，体会板书对教学的本质意义和辅助功能，收获对课堂板书的深层理解。在亲身实践具体教学内容的板书设计与应用中促进板书设计能力与板书运用能力的提升。教学重点（1）理解多媒体环境下电子板书与黑板板书的联系（2）不同学科的板书设计与应用3.教学难点（1）理解电子板书与传统黑板板书的联系8讲授、示范、案例评析、小组合作课程目标1课程目标2课程目标34粉笔书写、简笔画（图表）绘制训练（自主实践）学生在亲身实践具体教学内容的板书设计与应用中促进板书设计能力与板书运用能力的提升。8自主实践课程目标1课程目标25自选内容板书设计（自主实践）学生在亲身实践具体教学内容的板书设计与应用中促进板书设计能力与板书运用能力的提升。8自主实践课程目标2合计32三、学时分配本课程为理论课程，总学时32学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计课堂教学板书设计的基本理论44课堂教学板书设计的一般方法44课堂教学板书的设计与应用88粉笔书写、简笔画（图表）绘制训练88自选内容板书设计88合计3232自主学习内容建议时间（小时）粉笔书写、简笔画（图表）绘制训练8自选内容板书设计8四、教学方法课程教学目标的达成主要采用课内和课外、个体与小组、教师讲授与学生讲述、学科与学科相结合的形式，通过课堂教学、案例评析、自主设计、模拟试讲等途径实现，辅以课后学生的自主实践形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、设计训练、试讲评析的教学方式，课后实践主要是在教师引导下让学生每日定期训练，养成习惯，点滴积累。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核1.课程成绩构成与要求本课程评价在秉持形成性评价与过程性评价统一的基础上，强调过程性评价。评价采用理论知识、能力方法和情感表现相结合的原则，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力。课程评价主要由平时作业、课堂表现、缺勤情况和期末考核四方面组成，平时作业成绩占40%、课堂表现占20%、缺勤1节课扣1、期末考核占40%。2.课程目标达成考核与评价成绩组成考核/评价环节考核/评价细则对应课程目标作业（40%）作业1.板书设计2次作业2.黑板画设计作业3.板书运用（结合模拟试讲）作业1：根据学生提交的作业情况评分。选择不同学科不同领域的内容进行板书设计和黑板画设计，根据板书的内容（教学性）、板书的造型（匹配性）、板书的位置（艺术性）、板书的组织（有序性）等方面酌情量分。作业3：自选教学内容设计教学程序进行模讲，考查板书在实际教学中的运用，从板书的时长、板书时间管理、板书引领导向、板书质量反馈、板书表达示范等方面作出评估。课程目标1课程目标2课堂表现（20%）1.课堂学习的状态2.同伴作品的评析1.主要考查学生的课堂学习状态，包括学习的热情、专注力和参与度；2.对同伴课堂板书作品展示讲述设计意图后能作出客观合理的评析。每人至少课堂评析一次，在记分册做好记录。课程目标3考勤（0%）缺勤1节课总分扣1分主要考查学生学习态度、遵守校纪的意识。课程目标3期末作业（40%）期末作业考核主要考查学生对规定内容作出的课堂教学板书设计，能够如实解读自己设计的作品，书面陈述其优点与不足。设计作品占比70%，根据板书的内容（教学性）、板书的造型（匹配性）、板书的位置（艺术性）等标准酌情量分；作品解读占比30%，考查板书设计的基本理论的理解与运用能力。课程目标2综合成绩平时作业+课堂表现+缺勤情况+期末考核（作业成绩×40%）+（课堂表现×20%）+（期末考试×40%）课程目标1课程目标2课程目标3课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1课堂状态学习态度出勤情况1/2抬头听讲很专注，课堂表现活跃，学习热情高抬头听讲较专注，课堂表现较活跃，学习热情较高能抬头听讲，课堂表现一般，学习热情一般偶尔抬头听讲，课堂表现一般，学习没有热情听讲抬不起头来，课堂表现懒散，学习情绪低落2同伴作品的评析1/2积极主动要求评析同伴的作品，且观点鲜明、思路清晰、表达条理清楚积极主动要求评析同伴的作品，且观点比较鲜明、思路和表达比较清晰指名后能评析同伴的作品，且观点比较鲜明、思路和表达比较清晰指名后能评析同伴的作品，尚有观点表达完整指名后不能评析同伴的作品注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60作业1板书设计评分标准评价指标权重得分内容准确性：板书内容是否准确无误，是否涵盖了教学重点和难点。20逻辑性：板书结构是否清晰，信息呈现是否具有逻辑性，是否易于学生理解。20视觉美观性：字体是否工整，布局是否美观，色彩使用是否恰当。20创新性：板书设计是否有创意，是否采用了新颖的表现形式。20实用性：板书是否便于实际教学使用，是否有助于提高教学效率。20作业2黑板画设计评分标准评价指标权重得分主题相关性：黑板画是否与教学内容紧密相关，是否能够辅助教学。25创意与原创性：设计是否具有创意，是否为原创作品。25视觉效果：画面是否美观，色彩搭配是否和谐，是否吸引学生的注意力。20细节处理：细节是否精致，是否考虑到不同年龄段学生的接受能力。15教学辅助性：黑板画是否能够有效辅助教学，提高学生的学习兴趣。15作业3板书运用（结合模拟试讲）评分标准评价指标权重得分内容呈现：板书是否清晰展示了教学内容，是否有助于学生理解。20教学结合度：板书与口头讲解的配合是否默契，是否同步进行。25互动性：板书运用是否促进了师生互动，是否激发了学生的参与度。15教学效果：板书的运用是否有效提升了教学效果，学生是否能够跟随教学节奏。20时间管理：板书的书写与擦除是否在适当的时间内完成，是否影响了教学进度。10模拟试讲表现：整体试讲表现，包括语言表达、教态、课堂管理等方面。10期末作业评分标准评价指标得分设计作品（70%）内容（教学性）（30分）教学重点的突出（10分）教学难点的解释（10分）信息的完整性与准确性（10分）造型（匹配性）（20分）板书布局的合理性（8分）字体与图表的适用性（6分）教学内容与板书形式的匹配度（6分）位置（艺术性）（20分）空间利用的有效性（8分）视觉效果的和谐性（6分）创意与美观性（6分）二、作品解读（30%）理论理解（15分）对板书设计基本理论的掌握程度（10分）对设计原则的应用能力（5分）作品陈述（15分）对设计作品的解读能力（8分）陈述作品优缺点的能力（7分）（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核（30/100）B1*期末权重B2*期末权重课程目标2课堂表现和作业3C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*期末权重）/（C1*平时权重+E1*期末权重）期末考核（50/100）E1*期末权重E2*期末权重课程目标3作业2F1*平时权重F2*平时权重课程目标3