《小学课堂观察》课程教学大纲

《小学课堂观察》教学大纲课程编号：17180206英文名称：PrimarySchoolClassroomObservation学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：小学教育导论课程类别：教师教育课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学课堂观察》是一门以理论为先导，注重实际运用的专业课程。本课程通过理论学习与实践运用相结合的方法，引导学生在观察实践中掌握课堂观察的一般原理、实施的方法与策略、评估观察的信度与效度等，培养学生专业的课堂观察能力，养成科学观察的习惯，最终成为一名有一定的教育教学知识整合能力和教学能力、能自主钻研并具有一定创新意识的小学教师。课程目标1：掌握课堂观察的基本概念，熟悉课堂观察的主要内容，了解课堂观察的分类方式和基本类别；认识课堂观察记录的常用方法；理解课堂观察的信度和效度；了解课堂观察信息分析的内涵和意义、理解分析的理论依据；认识教师观察力的内涵、特征及影响因素。通过专业知识和技能学习，具备一定的知识整合能力。课程目标2：学会运用列表的方法概括课堂观察各种类型的特点、优点及不足；能够根据自己的观察目的，选择观察某个维度，初步设计或选择量表进行观察、记录，形成一个初步的观察报告；学会评估课堂观察报告的信度和效度；能够根据具体的任务情境选用合适的课堂观察记录的方法；掌握课堂观察资料分析的常用方法，并得出科学的研究结论；学会撰写规范的课堂观察报告。课程目标3：渗透“课程思政”的理念，通过观察感受课堂教学的魅力，形成课堂观察的意识，愿意参与课堂观察活动；体会一堂优质课不但需要授课教师的个人努力，还需要团队的通力合作；培养科学、严谨的观察态度，养成课堂观察的良好习惯；领会教学有法，教无定法，贵在得法，激发学生课堂创新的意识；具有终身学习与专业发展意识。本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求4-3形成强支撑H，对毕业要求7-2、8-2形成中支撑M，对毕业要求4-2形成弱支撑L。具体如下：毕业要求指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长；同时能对所开展的教学活动的成效进行观察、诊断和评价。以学生学习为中心，创设适宜的教学情境，较灵活运用教学方法，调动小学生的学习积极性。毕业要求指标点7-2［实践反思］掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。毕业要求指标点8-2［团队合作］理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标支撑度达成途径毕业要求指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长；同时能对所开展的教学活动的成效进行观察、诊断和评价。以学生学习为中心，创设适宜的教学情境，较灵活运用教学方法，调动小学生的学习积极性。课程目标1课程目标2课程目标3H1.教师课堂讲授2.案例剖析与讨论3.课后根据教师布置内容进行自学毕业要求指标点7-2［实践反思］掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。课程目标1课程目标2课程目标3M1.课堂案例分析与讨论2.小组研讨3.利用信息技术开展课程的设计与评价毕业要求指标点8-2［团队合作］理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。课程目标1课程目标2课程目标3M1.多媒体课件教学2.经典课堂案例分析3.课堂讨论毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标1课程目标2课程目标3L1.课堂讨论与交流2.经典课堂案例分析3.撰写课堂观察报告二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标（一）课堂观察的基本概念1．教学内容（1）观察与课堂观察（2）课堂观察的意义2.教学重点掌握课堂观察的内涵、发展历史、内容框架、类型、特征及意义。3.教学难点说明课堂观察和传统听课的区别。学会认识概念的基本方法，形成课堂观察的基本概念。掌握课堂观察的内涵、发展历史、内容框架、类型、特征及意义。说明课堂观察和传统听课的区别。课程目标1课程目标2课程目标3（二）课堂观察的内容1．教学内容（1）教师课堂行为的观察（2）学生课堂行为的观察（3）课堂管理的观察2.教学重点掌握课堂观察中比较基础和重要的三个维度：教师课堂行为、学生课堂行为和课堂管理，并了解每个维度之下的具体观察内容。3.教学难点能够根据自己的观察目的，选择观察某个维度，初步设计课堂观察量表，并依据量表进行观察、记录，形成一个初步的观察报告。熟悉课堂观察的内容，学习对事物进行分类的基本过程。掌握课堂观察中比较基础和重要的三个维度：教师课堂行为、学生课堂行为和课堂管理，并了解每个维度之下的具体观察内容。课程目标1课程目标2课程目标3（三）课堂观察的分类1．教学内容（1）不同的分类方式（2）定性观察（3）定量观察（4）观察方法的综合取向2.教学重点领会定量观察和定性观察的不同之处以及各自的优劣。3.教学难点根据科学观察的基本要求，使用定量观察和定性观察收集、整理研究资料。了解课堂观察的分类，能根据具体的情境选择合适的观察方式。领会定量观察和定性观察的不同之处以及各自的优劣。根据科学观察的基本要求，使用定量观察和定性观察收集、整理研究资料。课程目标1课程目标2课程目标3（四）课堂观察的记录1．教学内容（1）轶事记录法（2）时间取样法和事件取样法（3）等级量表、编码系统和核对清单2.教学重点能够根据具体的任务情境选用合适的课堂观察记录的方法。3.教学难点掌握结构式观察记录的方法，尤其使用编码系统来记录课堂观察资料。了解常用的课堂观察记录的方法，知道它们在设计和选用时应注意的问题。能够根据具体的任务情境选用合适的课堂观察记录的方法。掌握结构式观察记录的方法，尤其使用编码系统来记录课堂观察资料。课程目标1课程目标2课程目标3（五）课堂观察的信度和效度1．教学内容（1）课堂观察的信度内涵。（2）影响课堂观察信度的因素。（3）提高课堂观察信度的方法（4）课堂观察的效度内涵以及与信度的关系（5）影响课堂观察效度的因素（6）提高课堂观察效度的方法2.教学重点掌握课堂观察信度和效度的基本概念及其关系，领会影响课堂观察效度和信度的因素。3.教学难点能根据具体的任务情境，提出有针对性的提高课堂观察信度和效度的措施。掌握信度和效度的概念，理解信度和效度之间的关系，理解课堂观察信度和效度的性质，掌握提高课堂观察信度和效度的措施。掌握课堂观察信度和效度的基本概念及其关系，领会影响课堂观察效度和信度的因素。能根据具体的任务情境，提出有针对性的提高课堂观察信度和效度的措施。课程目标1课程目标2课程目标3（六）课堂观察信息的分析1．教学内容（1）课堂观察信息分析的内涵与意义（2）课堂观察信息分析的依据（3）课堂观察信息分析的方法（4）课堂观察信息分析的实施2.教学重点理解课堂观察信息分析的理论依据，掌握课堂观察资料分析的常用方法。3.教学难点使用定性和定量资料分析方法对资料进行分析得出客观的科学的结论。了解课堂观察信息分析的内涵和意义、理解分析的理论依据，掌握常用的分析方法和实施步骤。理解课堂观察信息分析的理论依据，掌握课堂观察资料分析的常用方法。使用定性和定量资料分析方法对资料进行分析得出客观的科学的结论。课程目标1课程目标2课程目标3（七）撰写课堂观察报告1．教学内容（1）课堂观察报告的内涵及意义（2）课堂观察报告的特点（3）课堂观察报告的内容2.教学重点掌握课堂观察报告的内容的结构。3.教学难点学会撰写规范的课堂观察报告。了解课堂观察报告的内涵，理解课堂观察报告的特点，掌握课堂观察报告的内容，学会撰写课堂观察报告。掌握课堂观察报告的内容的结构。学会撰写规范的课堂观察报告。课程目标1课程目标2课程目标3（八）教师观察力及其培养1．教学内容（1）教师观察力的内涵及意义（2）教师观察力的特征（4）影响教师观察力的因素（5）教师观察力的发展与提高2.教学重点掌握提高教师观察力的基本途径与方法。3.教学难点在现实条件下，提出切实可行的提高教师观察力的建议。了解教师观察力的内涵及意义，理解教师观察力的特征以及影响因素，掌握提高教师观察力的基本途径与方法。掌握提高教师观察力的基本途径与方法。在现实条件下，提出切实可行的提高教师观察力的建议。课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配总学时32学时，其中理论32学时。建议自主学习8小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计（一）课堂观察的基本概念44（二）课堂观察的内容44（三）课堂观察的分类44（四）课堂观察的记录44（五）课堂观察的信度和效度44（六）课堂观察信息的分析44（七）撰写课堂观察报告44（八）教师观察力及其培养44合计3232自主学习内容建议时间（小时）搜集课堂微表情及其心理解析，并进行分类4具体分析观察报告案例的特点和内容，提出改进的建议。4合计8四、教学方法1.根据学生的专业特点，采用多样化教学方法，吸引学生的学习兴趣，引导学生主动探究学习。2.使用多媒体教学手段，运用现实案例，引导学生积极参与，促使学生体会并掌握课堂观察的基本理论和实际操作。3.有重点地讲解与小教相关的课堂观察技术，能够运用这些技术研究小学课堂的理论与实际问题。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核本课程评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，过程性评价主要是要求学生通过观察课堂案例，做好观察记录与反思、进行课堂互动等，过程性评价的分值在本门课程考核总分中占50%，终结性评价采用课堂观察报告的形式，并随机抽样进行口头答辩，终结性评价占50%。评价范围覆盖上述所列课程内容。成绩组成、考核环节、评价细则和对应的课程目标成绩组成（建议占比）考核/评价环节考核/评价细则对应的课程目标平时作业（10%）课堂观察知识性的论述题理解关于观察的理论知识，为学以致用的打下基础。（评分标准附下表）课程目标1课堂互动（15%）课堂参与的积极性与主动性课堂互动以主动回答问题为标准，采用增殖分形式赋分。多次主动回答问题采用阶梯赋分方式，第一次赋分最多，往后依次递减。具体分值视该学期的实际情况而定。课程目标2听课记录（15%）记录所观察的课堂。听课记录根据数量和质量赋分。（评分标准附下表）课程目标3在线学习（10%）学习通平台的学习情况课前观察课例视频，并参与课前讨论，根据学习时间和合乎要求的参与讨论次数两项指标，各按50%的系数设定系统后自动赋分。课程目标2考勤（0%）缺勤1节课总分扣1分主要考核学生学习态度。课程目标3观察报告（50%）期末考核主要考核学生对小学课堂观察技术的掌握，评价和分析课堂教学的综合能力。（评分标准附下表）课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩（100%）平时作业+课表现+课堂表现+缺勤情况+期末考核（作业成绩×25%）+（课堂表现×25%）+（缺勤1节课扣1分）+（期末考核×50%）课程目标1课程目标2课程目标3平时作业的评分标准（等级制）等级标准A类（81～100分）1.能围绕论题提出论点，论据充分；2.结构完整，思路清晰，语言流畅，格式规范；3.需要同时提交纸质版和电子版。B类（60～80分）1.能围绕论题比较概括地提出论点，论据比较充分；2.结构完整，思路清晰，语言较为流畅。C类（59分以下）1.论点不正确，没有论据支持；2.结构和逻辑存在问题；3.有脱离材料或抄材料的情况。听课记录评分标准（等级制）评价指标评分标准权重格式是否按要求规范做听课记录，有无记录听课时间、地点和授课教师等信息。10完整度课堂的结构，师生交流的重要观点有无完整记录下来。20内容丰富性课堂重要的提问，学生的应答，课堂突发事件，作业的设计等记录的详细程度。30反思程度对课堂的特点、优点与缺点等反思的深度。30笔记美观度字迹工整与否，版面美观与否等。10课堂观察报告的评分标准（百分制）序号评价要点建议权重优良（80%-100%）中等（60%-80%）不及格（60%以下）1选材10选材质量高，有很强的借鉴和学习价值选材质量一般，借鉴和学习价值一般选材质量差，借鉴和学习价值低2课堂实录20有详细、准确的课堂实录有比较详细、准确的课堂实录课堂实录不完整，有重大疏漏3报告结构30论文层次分明，内容组织有序论文层次一般，内容组织一般论文层次不合理，内容组织不合理4报告内容30内容科学，有较高的使用价值，能够解决实际问题，有较多的创新见解内容比较科学，用价值一般，有一定的参考价值，有少数的创新见解内容不够科学，使用价值低，无创新5语言组织10语言简练，通顺语言一般，基本通顺语言不通顺，有错字课程目标评价依据和评价方法课程目标评价依据评价方法课程目标1平时作业、期末考核评价值=（平时作业×10%+期末考核成绩×50%）÷总分课程目标2课堂互动、在线学习、期末考核评价值=（课堂互动×15%+在线学习×15%+期末考核成绩×50%）÷总分课程目标3听课记录、考勤、期末考核评价值=（听课记录×10%+考勤[缺1节课扣1分]+期末考核成绩×50%）÷总分表中权重合理性说明：（1）对于课程目标1：主要评价学生掌握课堂观察的知识与理论，知识以不同形式存在于平时作业、课堂互动、在线学习、听课记录等学习与评价方式之中。（2）对于课程目标2：主要评价学生运用课堂观察的知识和技能进行案例分析的能力，因此“课堂互动”和“期末考试”权重相对较高。（3）对于课程目标3：主要评价学生对教师作为课堂观察与研究的主体的认同度以及专业发展过程中反思意识和终身学习意识的确立，因此在常规考察项目之外，同时还要考察学生的学习态度，尽管考勤不计分，但缺勤要扣分。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+C2*期末权重…）/（A1*平时权重+C1*期末权重…）期末考核C1*期末权重C2*期末权重课程目标2在线学习D1*平时权重D2*平时权重课程目标2达成度=（D2*平时权重+E2*期末权重…）/（C1*平时权重+E1*期末权重…）课堂互动E1*平时权重E2*平时权重期末考核F1*期末权重F2*期末权重课程目标3课堂考勤H1*平时权重H2*平时权重课程目标3达成度=（H2*平时权重+I2*期末权重…）/（H1*平时权重+I1*期末权重