《舞蹈基础与形体》课程教学大纲

《舞蹈基础与形体》教学大纲课程代码18220154课程中英文名称舞蹈基础与形体Dancebasicsandshape开课学期1学分/学时1/32课程类别专业基础课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程无开课单位艺术学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《幼儿舞蹈》是学前教育专业必修基础课程，是一门实践性和操作性较强的课程，学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，具有适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力，提高学生的舞蹈素养和精神文明程度，使其具有担任幼儿园教师的职业能力。课程目标：1．专业知识方面了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈；掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。2．专业能力方面掌握舞蹈的基础知识和基本技能，了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及舞蹈团队协作能力；了解舞蹈的风格与特点，学习具有典型性的幼儿舞蹈及动作素材。提高节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。3．情感态度价值观方面树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求3-1形成强支撑H，对毕业要求8-2形成中支撑M，对毕业要求5-2形成弱支撑L。指标点3-1.通识性知识拥有一定的人文学科知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。指标点5-2.环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：毕业要求指标课程课程目标支撑度达成途径指标点3-1.通识性知识拥有一定的人文学科知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。课程目标1、2H1.课堂讲授2.舞蹈与形体练习3.期末考核4.课后自学内容指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。课程目标1、3M1.课堂讲授2.舞蹈与形体练习3.期末考核4.课后自学内容指标点5-2.政治认同能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。课程目标3L1.课堂讲授2.课堂互动3.分组合作练习（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时对应课程目标1（一）勾绷脚练习组合1.教学内容（1）双吸坐：双腿屈膝收回，平脚落地，后背直立。（2）插腰手位：四指并拢虎口张开，插于腰间，手腕下压，肘尖向旁。（3）正步位绷脚伸坐：两腿并拢，直膝绷脚，伸坐于地面，后背直立。（4）双勾脚：脚踝用力，脚跟往远蹬，脚尖带动整脚最大限度的勾起，脚与腿形成勾曲式造型。（5）双绷脚：脚踝伸展，脚背用力，脚尖下压，与腿部形成流线式造型。（6）扩指：五指最大限度张开，指根发力。（7）坐压前腿：正步位绷脚伸坐，上身保持直立，向前折叠俯于腿上，后背延伸拉长。（8）招手：扩指，指尖前后摆动。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合教育小朋友坐有坐相，站有站相，从小注重仪态。掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点训练坐姿，同时训练脚踝的灵活性及勾、绷脚的动作形态。3.教学难点（1）坐姿强调后背直立，头顶和尾椎向两头延展。（2）在双吸坐勾脚时，眼随手动，看脚趾方向。4课程目标1课程目标2课程目标32（二）扩指练习组合1.教学内容（1）双跪坐:双腿并拢，跪坐于脚，后背直立。（2）旁按手位：五指并拢，指根发力，指尖延伸，位于旁斜下位，双手与地面平行。（3）扩指：五指最大限度张开，指根发力。（4）双人击掌：双手五指并拢，面对面击掌。（5）拍腿：双跪坐，五指并拢，拍打大腿。（6）点肩：大臂架平，手指点肩。（7）爬呀爬动作：食指中指沿着脸颊到头顶交替上行。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合培养小朋友对身体的简单认知，建立相互交流与配合的能力。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点训练扩指手型及手的灵活性。3.教学难点（1）肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时指根发力。（2）前斜下位扩指眼视手。（3）爬呀爬动作食指与中指交替沿着脸颊上爬至头顶，注意距离均匀，节奏准确。（4）边唱边舞，提高学习兴趣，便于动作记忆。2课程目标1课程目标2课程目标33（三）头的练习组合1.教学内容（1）低头：后背直立，双肩平正固定不动，下巴颏找锁骨，颈后肌肉最大限度拉长，颈前肌肉最大限度收缩，眼视下方。（2）仰头：后背直立，双肩平正固定不动，下巴颏向上方仰起，颈前肌肉最大限度拉长，颈后肌肉最大限度收缩，眼视上方。（3）点头：仰头与低头的连续动作，幅度略小，重拍向下。（4）倾头：后背直立，双肩平正固定不动，颈部一侧肌肉最大限度收缩，一侧肌肉最大限度拉长眼视前方。（5）转头：后背直立，双肩平正固定不动，头保持平行向两侧转动。（6）正步位：双脚对齐，内侧并拢。（7）平脚碎踏步：正步位的基础上，平脚交替碎踏，膝盖放松。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合教育小朋友确认识和对待生病；打喷嚏要捂住口鼻，做讲卫生的好孩子。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点初步认知头的运动方式，训练颈部的灵活性。3.教学难点（1）打喷嚏的动作注意形象性。（2）启发孩子的表现力，配合歌词表现难受、勇敢、开心的表情。4课程目标1课程目标2课程目标34（四）腿的柔韧练习组合1.教学内容（1）坐压前腿：正步位伸坐，上身保持直立，向前折叠俯于腿上，后背延伸拉长。（2）松膝捶腿：双手握拳捶腿，膝盖松弛抖动，晃头。（3）吸腿抱团身：双腿最大限度收回，双手手腕交叉，右手在上抱于小腿上，额头贴膝盖。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合教导小朋友尊老敬老，孝顺老人，传承中华传统美德。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点训练腿的柔韧性。3.教学难点（1）压腿时强调双腿并拢，双膝伸直，后背平直；压腿幅度因材施教。（2）前压腿（亲吻式）：指尖相对扣于膝盖上，肘尖向旁，身体前倾做亲吻状。（3）前压腿（捶腿式）：四次捶腿的位置为大腿中部、膝盖、小腿中部、脚尖。俯身时视线为前、前、前、下，收回时视线为下、下、下、前。（4）前压腿（捶脚）：双手经上弧线向前落于最远处,一拍到位。2课程目标1课程目标2课程目标35（五）胯的练习组合1.教学内容（1）对脚盘坐压胯：脚心相对盘坐，骨盆固定不动，上身前倾,同时肩、胸打开，后背延伸拉长。（2）旁开腿压胯：双腿勾脚，同时向旁打开到最大限度，骨盆固定不动，上身前倾，同时肩、胸打开，后背延伸拉长。（3）小猫胡须：双手嘴旁扩指，手背向一点，双肘架平。（4）小猫挠手：对脚盘坐，松腰低头，双手空拳胸前位向前交替划立圆。（5）小猫爬：扩指交替往1点爬，先左后右，提腕轻落地。模仿小猫走路。（6）猫爪1（招财猫）：双手空拳于胸前，拳眼相对，顶腕，手背向上（7）猫爪2：五指张开，前斜下位点地，两手与肩同宽。（8）小猫扣手舞姿：猫爪1立腕扣腕，重拍是扣腕。（9）可爱猫舞姿：手握空拳，拳眼贴住脸颊。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合培养小朋友的观察能力与模仿能力，树立孩子爱护小动物的意识。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点训练胯的柔韧性。3.教学难点（1）压胯时根据学员的程度因材施教，不强行按压。（2）提示孩子们寻找小猫的形象感，动作要求生动鲜活。4课程目标1课程目标2课程目标36（六）手的方位练习组合1.教学内容（1）扩指：五指最大限度张开，指根发力。（2）手臂的方位：旁平位，胸前位，旁斜下位，旁斜上位，正上位。（3）抖手：扩指，以食指为轴，抖动整个手掌。（4）抖手指：手掌不动，手指交替抖动向下，模仿雪花飘落。（5）接雪花：掌形，屈肘，双手靠近托于锁骨前，下巴颏微微扬起，眼视前斜上位。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合引导小朋友认识季节交替变换并感知不同季节特点，观察大自然，热爱大自然。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点手的方位的基本认知。3.教学难点（1）手的方位准确到位。（2）注意3/4节奏的强弱关系。2课程目标1课程目标2课程目标37（七）节奏练习组合1.教学内容（1）敲鼓（小鼓）：双手握拳于胸前位，肘部架平，拳心朝里。双手于胸前位做快速敲击状，晃头。（2）敲鼓（大鼓）：双手握拳于胸前位，肘尖向下，体前曲臂，拳心相对，重拍向前敲击。（3）敲肩：握拳交叉于胸前，敲击肩部（左手在外，右手在里）。（4）晃头：在倾头的基础上，动作幅度变小频率加快。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合初步培养小朋友简单的队形意识及团队配合。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点通过拍手、敲背、敲肩的动作，训练掌握2/4节奏。3.教学难点（1）注意队形的保持。（2）注意2/4拍节奏的准确性及强弱关系。4课程目标1课程目标2课程目标38（八）身体认知练习组合1.教学内容（1）单脚踏：在正步位的基础上，右脚向前平脚踏地（右脚脚后跟与左脚脚尖平齐）重拍在下，注意保持屈伸动律。（2）屈伸动律：在正步位的基础上，膝盖放松，上下屈伸，重拍在下。（3）盘坐：双腿交叉盘于体前，坐于地面。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合通过肢体语言的互动，培养集体意识和团队沟通协作能力。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点训练对身体部位的认知。3.教学难点（1）准确认识身体各部位的名称。（2）强调游戏性。（3）平踏步必须保持膝盖松弛。（4）在完成组合的基础上，建议延伸对身体各部位的认知。2课程目标1课程目标2课程目标39（九）方位练习组合1.教学内容（1）手势1:（左转弯信号）右臂向前平伸，立掌，掌心向体前，（两拍）左臂前斜下位伸出，五指并拢，左转头右倾（两拍）。（2）手势2:（右转弯信号）左臂向前平伸，立掌，掌心向体前，（两拍）右臂前斜下位伸出，五指并拢，右转头左（两拍）倾。（3）手势3：（直行信号）双臂旁平位打开，掌心向前，右转头（两拍），右臂以胳膊肘为轴，向左折小臂，同时左转头（两拍）。（4）驾车舞姿：手握实拳，双臂屈肘于胸前，手心向里，双手握方向盘状。1.基本要求（1）学会小组合并能通过组合解交通手势的指令，培养小朋友遵守交通规则的好习惯。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点训练学生对自身方位的认知与反应；认知身体方位的一、三、五、七点。3.教学难点（1）体现交通警察挺拔姿态，动作干净利落，英姿飒爽。（2）交警手势指挥的动作要准确。4课程目标1课程目标2课程目标310（十）兰花掌与手位练习组合1.教学内容（1）兰花掌：拇指指肚与中指最下面一个指肚相贴，指根下压，食指至小指逐一伸直错开，中指突出，小指微翘，呈兰花状。（2）双山膀：兰花掌形，双手位于体旁，手臂呈圆弧形，要求沉肩、沉肘、展腕、挑指。（3）双托掌：兰花掌形，双手位于额头斜前上方，手臂呈圆弧形，要求沉肩、展腕、挑指。（4）双按掌：兰花掌形，双手腕部交叉按于胃前一竖掌有余的位置，肘微架起，小臂呈斜坡状，展腕、挑指，右手在上。（5）双背手：掌形，沉肩，双手手背贴于臀部，指尖交汇于尾椎处。（6）闻花香：保持兰花掌形，双手指尖位于鼻子前方，同时低头吸气。（7）脆亮相：山膀手位，右转头看手，头迅速回正看一点，重拍亮相。

1.基本要求（1）学会小组合并能通过对古典舞兰花掌和古典舞手位的学习，让小朋友了解中国古典舞是由中国的戏曲和武术发展而来。（2）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。（3）通过组合了解我们的戏曲、武术等国粹艺术，兰花草的音乐作为中国的经典音乐在舞蹈中得以传承。2.教学重点初步认识兰花掌及古典舞基本手位。3.教学难点（1）舞姿沉肩、立颈、拔背，手臂圆长。（2）双山膀注意亮相要干脆，一拍到位。（3）注意点和线的节奏处理。2课程目标1课程目标2课程目标3四、课程教学方法该课程目标的实现主要通过课堂教学、分组练习等途径实现，辅以课后的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、分组指导等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习的方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现30%课堂互动主要考核学生对课程学习表现的兴趣和相关知识技能的掌握，能够在课堂上积极互动、回课动作正确率高、与他人能够有效合作。计算全部课堂表现的平均成绩再按30%计入综合成绩。课程目标1回课质量课程目标2团队合作课程目标3平时作业（期中考试）30%作业1：个人组合练习（40%）；舞蹈动作规范熟练，能正确掌握要领，有一定的完整性。课程目标1节奏律动节奏准确，肢体语言协调流畅，能把握舞蹈风格特点。课程目标2作业2：小组合作组合练习（60%）；情感表现情绪饱满，有较强的表现力和感染力。课程目标3期末考核40%舞蹈动作规范熟练，能正确掌握要领，有一定的完整性。课程目标1节奏律动节奏准确，肢体语言协调流畅，能把握舞蹈风格特点。课程目标2情感表现情绪饱满，有较强的表现力和感染力。课程目标3综合成绩100%课堂表现（30%）+平时作业（30%）+期末考核（40%）课程目标1课程目标2课程目标3注：期末采用现场技能考核。本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及教育实践等，着重考查学生掌握基本知识、基本技能的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握学前儿童学习舞蹈的方法及策略；能对学前儿童舞蹈课程进行综合运用及教学反思。其中课堂表现的评价依据见下表。序号评价要点优（加分2-5）一般差（扣分2-5）1课堂互动课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学。课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2回课质量动作规范熟练，能正确掌握要领，节奏准确，情绪饱满，有较强的表现力和感染力。动作基本规范，基本掌握要领，节奏基本准确。动作不规范熟练，没有掌握要领，节奏不准确，没有表现力和感染力。3团队合作能有效组织，合作意识强，在练习时热心帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学遇到的问题能够予以帮助。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1课堂表现A1*课堂表现权重A2*课堂表现权重课程目标1达成度=（A2*课堂表现权重+B2*平时权重+C2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末