《人类与自然》课程教学大纲

《人类与自然》教学大纲课程编号：12100066英文名称：HumanandNature学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：无课程类别：专业基础课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第2学期一、课程性质、课程目标和毕业要求本课程是在高校人才培养模式改革过程中为适合小学教师职业特征培养而开设的一门科学通识综合课程，符合当前基础教育课程改革发展趋势。课程以人类对自然的认识为主线，贯穿“人类与自然和谐相处”的观念，讨论自然科学中与人类发展密切相关的部分基本问题。课程的主要任务是使学生通过学习宇宙、地球、生命、能源等主题，了解人类认识自然、合理利用自然的努力，同时提出人类与自然生态间的关系问题，深刻理解环境保护和可持续发展的思想。通过本课程的学习，学生能够构建自然科学的基本知识框架，提升自身科学素养和复合的知识结构，形成从事小学多科教学，尤其是自然科学综合课程教学的技能。课程目标1：学生能够了解人类探索宇宙的历史，理解天体相关概念和太阳系的组成，掌握地球的圈层结构及运行规律；学生能够理解生命的本质及特征，掌握生命的进化过程及相关理论，了解非生命物质的基本组成及性质结构；学生能够分辨生活中不同形式的能源，了解当代资源环境问题，认识自然灾害及其防治。课程目标2：学生能够以跨学科视角分析人类对自然界认识的起源和进步，把握当代自然科学的基本状况，能够科学解释生活中的自然现象；学生能够形成跨学科复合的知识结构及唯物视角分析解决问题的理性框架，具备开展小学综合课程教学及育人活动的能力。课程目标3：学生能够理解人类发展和自然界的关系，提高环境意识和生态责任，自觉践行可持续发展的理念；学生额能够养成自主学习和终身学习的意识，自觉传播科学思想并弘扬科学精神，形成崇尚科学、热爱自然、和谐共处的价值理念。本课程重点支撑以下3个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点3-1，6-1形成强支撑H，对毕业要求指标点7-1形成中支撑M。毕业要求指标点3-1［通识知识］拥有自然科学和人文社会科学基础知识；具有艺术欣赏与艺术表现的基础知识；具备适应现代教育的信息技术基础知识。毕业要求指标点6-1［学科育人］理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。毕业要求指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点3-1［通识知识］拥有自然科学和人文社会科学基础知识；具有艺术欣赏与艺术表现的基础知识；具备适应现代教育的信息技术基础知识。课程目标1H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核指标点6-1［学科育人］理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。课程目标2H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。课程目标3M1.课堂教学2.学习表现3.期末考核二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标（一）探索宇宙1.教学内容（1）人类宇宙观的演化（2）恒星世界（3）太阳和太阳系2.教学重点（1）宇宙观的演化（2）太阳系中的天体3.教学难点（1）宇宙图景的理论基础了解古代天文的智慧以及人类探索宇宙的历程，掌握太阳与八大行星的基本知识。课程目标1课程目标2（二）人类的家园-地球1．教学内容（1）宇宙中的地球（2）地球的岩石圈（3）地球的大气圈和水圈（4）自然资源与自然灾害2.教学重点（1）地月关系及产生的生活现象（2）地球资源及灾害防治3.教学难点（1）地球的圈层结构掌握地球、月球运动的地理意义，了解地球的岩石圈及板块构造，认识地球上的自然资源和自然灾害。课程目标1课程目标2课程目标3（三）生命世界1．教学内容（1）生命的本质（2）生命的起源与演化（3）生命的繁衍（4）生态与环境2.教学重点（1）生命的本质与基础（2）生命的繁衍3.教学难点（1）达尔文进化学说了解生命的本质与基础，掌握细胞分裂、分化和繁殖的生理意义，了解进化论的基本知识，理解生物多样性对生态环境保护的意义。课程目标1课程目标2课程目标3（四）物质世界的结构层次1．教学内容（1）物质与物质的组成（2）物质性质和物质结构。2.教学重点（1）物质的基本组成结构及模型演变（2）元素周期表3.教学难点（1）化学键掌握物质的基本组成结构，理解化学键、元素种类与物质性质间的关联。课程目标1课程目标2（五）能与能源1．教学内容（1）能量及其转换（2）能源及其利用（3）开发新能源2.教学重点（1）能源的分类（2）能量转换3.教学难点（1）光合作用了解生活中不同形式的能源及能量转换类型，理解能源开发的现状和意义。课程目标1（六）环境保护与可持续发展1．教学内容（1）人口与环境（2）人类社会发展各阶段的环境问题（3）环境保护与发展战略2.教学重点（1）环境污染问题（2）环保及可持续发展战略3.教学难点（1）环境问题与人类社会发展的关联了解人类社会面临的人口问题和环境问题，明确环境保护与可持续发展的措施与意义，提高环境意识。课程目标1课程目标3三、学时分配总学时32学时，其中理论32学时。建议自主学习20小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计探索宇宙1010人类的家园—地球88生命世界66物质世界的结构层次22能与能源22环境保护与可持续发展44合计3232自主学习内容建议时间（小时）探索太空2细胞工程与基因工程2孟德尔遗传学2材料与生活3传统能源和新能源2各阶段人类面临的环境问题和灾害6古代科学思想3合计20四、教学方法课程目标的实现主要通过课堂教学、学习表现、作业练习、期末考核等途径实现，辅以课后学生的自主学习。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、讨论分析等方式，课后学习主要采用学生自学为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标学习表现10%参与学习情况、考勤主要考察学生自主学习的能力和学习积极性。根据学生课堂活动参与程度及线上平台任务点完成程度给分。同时考察学生学风，无故缺勤一次该项扣20分。再按10%计入总成绩。课程目标3平时作业40%作业1：学习反思（50%）主要考察学生对课程内容的理解和回顾总结能力，以及能否将所学知识结合生活实际并加以思考。根据具体内容评分，再按50%计入平时作业成绩。课程目标1作业2：个人汇报（50%）主要考察学生对自然知识的分析应用及多科综合教学能力。学生自由选择科学新闻或生活中的科学现象，做5-10分钟模拟教学讲解原理及意义。根据讲课情况及内容的科学性、完善度给分，再按50%计入平时作业成绩。课程目标2期末考核50%闭卷考试主要考察学生对课程内容的综合掌握程度。考试题型：选择题20%、判断题10%、填空题10%、简答题20%、论述题20%、材料分析题20%。根据标准答案给分，再按50%计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%学习表现（10%）+平时作业（40%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3学业评价和课程考核应采用过程性和总结性评价相结合的方式，过程性的方式包括课后作业、线上学习、汇报表现、课堂讨论等。总结性评价的方式为期末考核。通过综合考查学生知识技能的掌握程度及理论实践的联结转化分析能力，学生能真正理解应用自然科学的相关知识并形成科学素养，在此基础上具备复合的知识结构，适应未来小学多科教学的需要。其中学习表现及平时作业的评分标准，见下表。学习表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1回答问题学习态度出勤情况0.5课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学，无缺勤。课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学，无缺勤。课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，有缺勤。课堂参与较为被动，学习态度一般，有缺勤。基本不参与课堂活动，态度不认真、不端正，缺勤较多。2线上学习0.5积极参与线上学习，完成平台所有自学任务。积极参与线上学习，但自学任务完成度有缺漏线上参与较积极，自学任务完成度有缺漏线上参与积极性一般，自学任务完成度较差线上参与不积极，未完成自学任务。注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。学习反思评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1内容充实程度、观点创新程度0.4内容充实完善，涵盖知识点完整科学，且观点有创新。内容充实完善，涵盖知识点完整科学，有自己的见解。内容较充实完善，涵盖知识点较完整科学，有一定的见解。内容欠充实，涵盖知识点完整科学性不足，原创性观点有待提升。内容不充实，涵盖知识点不完整，科学性待提升，无原创性观点见解。2论述完整程度，表达流畅程度及逻辑性0.2论述完整，表达流畅，逻辑性强论述完整，表达流畅，逻辑性较好论述较完整，表达较流畅，逻辑性较好论述欠完整，表达欠流畅，逻辑性欠缺论述不完整，表达不流畅，逻辑性差3反思深度，联系实际的程度0.4反思有深度，能够联系知识点和生活实际。反思有深度，能够略联系知识点和实际展开。反思深度欠佳，但能够联系知识点和生活实际。反思深度欠佳，需进一步联系知识点和生活实际。反思没有深度，未联系知识点和生活实际展开。个人汇报评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1教学内容的科学性0.4教学内容完整，不含知识性错误教学内容较完整，不含知识性错误教学内容较完整，有一些知识性错误教学内容不完整，有一些知识性错误教学内容不完整，有大量知识性错误2教学方法的使用、教学活动设计及教学流程的展示0.4教学过程实施完整，教学活动开展合理，运用恰当的教学方法，准备充分，表达流畅教学过程实施完整，教学活动开展较合理，运用恰当的教学方法，准备充分，表达流畅教学过程实施较完整，教学活动开展较合理，教学方法使用有待提升，准备较充分，表达较流畅教学过程实施欠完整，教学活动有待改进，教学方法使用有待提升，准备较充分，表达欠流畅无法完整实施教学过程，教学活动和方法使用单一，准备不充分，表达不流畅，3课件制作水平0.2课件制作精美，图文并茂，阅读性好课件制作精美，图文并茂，阅读性尚可课件制作较美观，缺少图片，阅读性尚可课件制作较粗糙，缺少图片，阅读性欠佳课件制作粗糙，缺少图片，难以阅读（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1学习反思A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）闭卷考试（40/100）B1*期末权重B2*期末权重课程目标2个人汇报C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+D2*平时权重）/（C1*平时权重+D1*平时权重）闭卷考试（40/100）D1*期末权重D2*期末权重课程目标3学习表现E1*平时权重E2*平时权重课程目标3达成度=（E2*平时权重+F2*期末权重）/（E1*平时权重+F1*期末权重）闭卷考试（20/100）F1*期末权重F2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课堂教学进行教学反思，注重与学生的交流和意见反馈，改进教学理念和教学方法，提高教学效果。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重对自然现象分析能力的考查，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。同时关注学生的线上线下的学习状态，及时调控干预。3.结合期末考核情况进行教学的全面反思，了解学生知识掌握不充分或容易混淆之处，并吸取多渠道学生反馈和建议，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材叶勤（主编）.人类与自然[M].北京:高等教育出版社,2009.参考书[1]刘南（主编）.地球与空间科学[M].