《绘本赏析与创作》课程教学大纲

《绘本赏析与创作》教学大纲课程代码17180338课程中英文名称绘本赏析与创作PictureBooksAppreciation开课学期6学分/学时1/32课程类别专业拓展课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程儿童文学/教育实习开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《绘本赏析与创作》是学前教育专业的拓展课程之一，课程性质为教育实践类的选修课，该课程的先修课程为《学前儿童语言教育》、《学前儿童美术教育》，是融合绘本阅读与绘本创作的实践性课程。绘本是幼儿最喜欢的阅读素材之一，也是托育机构、早教中心、幼儿园教育教学活动的一种重要载体，能为幼儿筛选适宜绘本，用绘本组织各类教育活动是幼儿园教师的核心教育能力。该课程的主要内容包括图画书的不同结构、风格、题材、技法、色调、方向等重要元素，图画书（绘本）的发展历史，国内外经典绘本的文本解读，绘本设计原理、绘本创作理念与技巧等。本课程拟达到的课程目标：知道图画书（绘本）的发展历史进程，掌握绘本的概念、特征、价值，知道根据儿童年龄发展水平和学习特点提供适宜的绘本，能够根据绘本的结构与元素解读国内外经典绘本，具有运用绘本针对3-6岁幼儿进行早期阅读、数学、科学等各类活动的能力，能够根据3-6岁幼儿特点团体设计、创作画面鲜美、文字适当的绘本。课程目标1：专业知识方面全面了解绘本的概念、风格、节奏、技法、特征、价值及其发展历史。知道绘本具有的美学价值。课程目标2：专业能力方面能够根据绘本结构和元素进行深度解读和赏析，能够根据3-6岁幼儿发展水平和学习特点团体设计与创作绘本。具有编制以绘本为载体的教育活动方案的能力，以及合理组织绘本适宜教学活动的能力。课程目标3情感态度价值观方面具备全程育人的理念，注重课程资源中的幼儿品德等内涵培养。能够善于倾听、包容不同意见，通过沟通解决问题。具备团队协作的精神，主动承担团队责任，能够合作设计创作。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求3-2、4-2、6-2、8-2系中支撑M，对毕业要求8-1系弱支撑L。指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。指标点6-2.全程育人树立幼儿园一日生活皆课程的教育理念，能够挖掘幼儿园各种隐性课程资源，具备随机生成课程的能力，注重课程实施中幼儿品德性格与行为习惯的培养。指标点8-1.有效沟通掌握通过多渠道、多方式与幼儿、家长、同事及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决工作、生活问题。指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标点课程目标支撑度达成途径指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。课程目标2M平时作业1指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。课程目标1课程目标2M期末考核指标点6-2.全程育人树立幼儿园一日生活皆课程的教育理念，能够挖掘幼儿园各种隐性课程资源，具备随机生成课程的能力，注重课程实施中幼儿品德性格与行为习惯的培养。课程目标3M平时作业2期末考核指标点8-1.有效沟通掌握通过多渠道、多方式与幼儿、家长、同事及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决工作、生活问题。课程目标3L平时作业1平时作业2指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。课程目标3M平时作业1平时作业2（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时对应课程目标1（一）概述1.教学内容（1）绘本的概念；（2）绘本的结构构成；（3）绘本的特征；（4）绘本的风格与技法；（5）绘本的色调；（6）绘本的价值；（7）绘本的发展历史。值（8）绘本世界三大奖项和中国重大奖项1.基本要求：（1）掌握绘本的概念；（2）掌握绘本的结构构成、特征、节奏、风格与技法；（3）知道绘本的色调；（4）掌握绘本的价值；（5）知道绘本在世界及中国的发展历史。（6）了解绘本的世界三大奖项和中国重大奖项。2.教学重点：（1）掌握绘本的结构构成、特征、风格与技法；（2）知道绘本的色调；（3）掌握绘本的价值；3.教学难点：（1）掌握绘本的结构构成、特征、节奏、风格与技法；（2）知道绘本在世界和中国的发展历史。德育：知道中国绘本的发展历史。6课程目标12（二）中国经典绘本作家及作品赏析周翔作品《荷花镇的早市》《一园青菜成了精》《耗子大爷在家吗？》余丽琼作品《团圆》《姑姑的树》《轻轻推开那扇门》《小美的记号》朱成梁作品《屋檐下的腊八粥》黄丽作品《安的种子》孙莉莉作品《生蛋快乐》《李先生出差记》《爸爸的同事》1.基本要求（1）了解中国绘本作家的风格；（2）能够用绘本结构及要素分析绘本的节奏、风格、色调；（3）知道绘本的教育价值和美学价值；（4）会品位每个绘本的风格和节奏，并能讲给同学听。2.教学重点：（1）了解中国绘本作家的风格；（2）能够用绘本结构及要素分析绘本的节奏、风格、色调；（3）知道绘本的教育价值和美学价值；3.教学难点：（1）了解中国绘本作家的风格；（2）能够用绘本结构及要素分析绘本的节奏、风格、色调；（3）会品位每个绘本的风格和节奏，并能讲给同学听。德育：了解中国绘本作家的风格。8课程目标2课程目标33（三）国外经典绘本作家及作品赏析宫西达也作品《你看起来好像很好吃》《你真好》《亲爱的，是我》《我爱你》玛格丽特怀兹布作品《逃家小兔》《月亮，晚安》李奥尼作品《小黑鱼》《田鼠阿佛》《一寸虫》佩特哈群斯作品《母鸡萝丝去散步》《金老爷买钟》雷蒙布力格作品《雪人》芭芭拉库尼作品《花婆婆》五味太郎作品《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》1.基本要求（1）了解国外绘本作家的风格；（2）能够用绘本结构及要素分析绘本的节奏、风格、色调；（3）知道绘本的教育价值和美学价值；（4）会品位每个绘本的风格和节奏，并能讲给同学听。2.教学重点：（1）了解国外绘本作家的风格；（2）能够用绘本结构及要素分析绘本的节奏、风格、色调；（3）知道绘本的教育价值和美学价值；3.教学难点：（1）了解国外绘本作家的风格；（2）能够用绘本结构及要素分析绘本的节奏、风格、色调；（3）会品位每个绘本的风格和节奏，并能讲给同学听。10课程目标2课程目标34（四）3-6岁幼儿绘本分类（1）3-6岁幼儿阅读特点（2）3-6岁幼儿绘本差异（3）选择3-6岁不同年龄儿童绘本的原则1.基本要求：（1）掌握3-6岁幼儿的阅读特点与差异；（2）掌握3-6岁幼儿选择适宜绘本的原则（3）能够为3-6岁幼儿推荐合适的绘本，说明原因。2.教学重点：（1）掌握3-6岁幼儿的阅读特点与差异；（2）掌握3-6岁幼儿选择适宜绘本的原则3.教学难点：（1）能够为3-6岁幼儿推荐合适的绘本，说明原因。2课程目标25（五）绘本的创作教学内容（1）绘本的创作步骤与技巧；（2）绘本的改编技巧与创意。1.基本要求（1）能够根据3-6岁幼儿特点设计与绘制儿童绘本；（2）练习美术与手工制作能力；（3）有创意地表达科学的价值观2.教学重点（1）能够根据3-6岁幼儿特点设计与绘制儿童绘本；（2）练习美术与手工制作能力；3.教学难点：有创意地表达科学的价值观4课程目标2课程目标36（六）绘本点评点评学生的绘本创作2总学时32学时，理论6，实践26。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计概述66经典绘本赏析2222绘本的创作66合计632自主学习内容建议时间（小时）立体绘本、卡片式绘本、布制绘本等不同形式绘本的设计与制作14各个主题下的绘本扩展阅读与赏析10合计24四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、翻转教学、团队设计等方式五、学业评价、课程考核和达成度评价推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多宗考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现10%课堂发言、出勤率等主要考核学生对课程学习表现的兴趣以及参与程度，课堂讨论时的沟通、表达能力、发言积极程度。计算全部课堂表现的平均成绩再按10%计入综合成绩。课程目标3平时作业40%作业1.绘本教学活动方案基于同一本绘本设计大班教学活动1份和小班教学活动方案1份。方案主要考核学生对不同年龄阶段儿童发展特点与规律的理解程度，以及对基于不同年龄段绘本教学的重难点的把握。成绩按20%计入综合成绩，两份方案各占10%。课程目标1课程目标2作业2：绘本分析报告选择一本优质绘本，分析其结构设计、内容表述、图文关系、立意与价值等。考核学生有关绘本知识的掌握程度。成绩按20%计入综合成绩。课程目标2期末考核50%操作式考核主要考核学生对绘本基本知识的掌握，绘本创作的综合能力。成绩按50%计入期末考核成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%课堂表现（10%）+平时研讨作业（40%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、作业情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度；具备一定的儿童文学素养和动手制作能力；能具有基于相应知识编制主题教育活动方案的能力，并能合理设计和组织教育活动。其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题0.6理论基础扎实，积极思考和回答问题。理论基础扎实，回答问题比较积极。理论基础知识较为扎实，回答问题比较积极。理论基础基本过关，回答问题主动性不够。基础不扎实，不认真思考和回答问题。2学习态度出勤情况0.4课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学。课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学。课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。课堂参与较为被动，学习态度一般。基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分））达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业1C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+D1*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时作业2D1*平时权重D2*平时权重期末考核E1*期末权重E2*期末权重平时权重+D2*平时权重+E1*期末权重）课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重）/（F1*平时权重）课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议