《中国文化概论》课程教学大纲

《中国文化概论》教学大纲课程编号：15220018英文名称：AnIntroductiontoChineseCulture学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：书法导论、中国古代书法史课程类别：专业主干课授课对象：书法学（师范）专业教学单位：兰亭书法艺术学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《中国文化概论》是书法学科的一门专业主干课程。中国文化是一个宏阔抽象的概念，但就书法专业而言，它大致囊括了中国古代的地理、经济、政治、制度、宗教、哲学、艺术、教育等与书法或近或疏的诸类专题内容。书法学科与中华传统文化息息相关，因而本课程的教学旨在于通过介绍、讲解中国自先秦以来的文化发展状况，梳理其重要脉络，让学生能够从横向、纵向去把握古代文化的专题知识，理解书法学与文学、教育学、历史学、哲学等相关学科之间的联系，为培养坚实的人文底蕴打下基础。课程目标1专业知识方面：掌握中国文化形态（地理、经济、政治、制度、宗教、哲学、艺术、教育）方面的基本知识，能够做到将历史的梳理与逻辑的分析结合，对中国传统文化有整体性的了解。课程目标2专业能力方面：明晰书法学与古代文学、教育学、历史学、哲学等相关学科之间的联系，具备从学科交叉角度去观照书法学的能力。课程目标3综合素养方面：提高书法专业学生的文化素养，为毕业生将来从事书法教育、传播书法文化、弘扬中华民族的优秀传统文化打下的坚实基础。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；课程目标1H3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；课程目标1H3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；课程目标2M1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。课程目标3M7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1专题一绪论一“文化”界说二广义文化与狭义文化三中国文化与中国传统文化四学习中国文化概论的目的、意义和方法1、了解“文化”、“中国文化”、“中国传统文化”的内涵与外延；2、了解文化的构成特点与地位；3、进而了解学习本课程的目的、意义和方法，端正学习态度，为以后内容的学习奠定基础。2以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅12专题二中国文化的历史地理环境一中国历史地理环境的基本特征二地理环境对中国文化的作用与影响1、掌握中国历史地理环境的基本特征及地理环境对中国文化的作用与影响；2、使学生树立一种文化与环境交互影响的观念，使其了解地理环境与文化的辨证关系。2以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅1、2、33专题三中国文化植根的经济基础一农耕自然经济二中国传统自然经济的发展阶段和形态三中国资本主义生产方式难以产生的原因四中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响1、了解并掌握中国文化产生与发展的经济基础；2、理解这种经济基础对中国文化的影响。2以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅1、2、34专题四中国古代的社会政治结构一宗法制度的产生与确立二宗法制度影响下中国传统社会结构的特征三专制制度与中国社会政治结构1、了解社会政治结构是中国文化的一种生成因素；2、对社会结构的宗法制度和政治结构的专制制度及其对中国文化的影响有一个全面而深刻的认识。4以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅1、2、35专题五中国古代宗教与礼俗一中国古代宗教二中国古代礼俗1、认识和了解中国古代宗教信仰的发展过程；2、了解和掌握中国道教发展过程、基本教义及其对中国文化的影响；3、了解和掌握佛教的基本教义及其在中国的传播，认识中国化佛教对中国文化的影响。4、了解中国古代育子、成年、婚丧、日常、社交、节庆、祭祀等礼俗。4以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅1、2、36专题六中国古代哲学一中国哲学的思想资源和思想传统二中国哲学的宇宙观念和人生境界三中国传统思维方式和行为方式1、了解儒、道、释诸家的发展历程、主要观点及其精华；2、整体上把握中国古代哲人的宇宙观与人生境界，吸取时至今日仍然有用的哲学思想和思维方法。4以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅1、2、37专题七古代的选举制度与科举制度一科举制以前的选士制度二科举制的产生与发展三明清时代的三级考试四科举制与中国书法文化1、掌握中国古代科举取士制度的发展的概况；2、理解夏商周三代的世卿世禄、两汉的察举征辟、魏晋南北朝的九品中正制、隋唐以后的科举取士的特点；3、重点了解中国科举制度与中国书法历史、理论之间的关系。4以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅1、2、38专题八中国古代教育一古代的学校教育二明清时代的国子监三书院的兴起与衰落四古代的家庭教育五中国古代的书法教育1、了解中国古代教育在中国文化传承与发展中所发挥的重要作用；2、了解中国古代教育思想的特色以及中国古代的书法教育状况。4以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅1、2、39专题九中国古代艺术一辉煌的远古艺术二中国古代艺术各个门类的风采与成就三中国古代艺术的整体风貌1、了解中国古代音乐、绘画、建筑、雕塑、戏曲等艺术学科的基本知识；2、理解这些艺术学科与书法之间的联系。4以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅1、2、310专题十中国古代的科技和器物文化一天文历法、传统医学、农林数理、发明创造等二衣冠服饰、饮食烹饪、宫室园林、舟车出行等1、了解中国古代科技文化的基本知识以及与书法之间的联系；2、了解中国古代器物文化的基本知识以及与书法之间的联系；2以课下自学为主，教师答疑为辅1、2、3四、课程教学方法以培养应用型人才为目标，增加学生知识，培养自主探索的能力并训练语言表达能力。文以载道，将理论教学与实践相结合，使中国文化为书法实践提供指导和方向。优化、丰富课堂教学方法，以教师课堂讲授为主，辅助采用检索实践与写作训练、小组讨论和辅导、作业集中点评、师生分组讨论等多种学习方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时考核、期末考核40%、60%。2.序号考核环节卷面分值（或权重分配）对应目标1平时考核一般保证至少3次考核（可采取课堂测试、讨论、作业等多种形式），每次考核卷面总分100分。共占的40%。课程目标1、2、32期末考核期末考核以大作业、论文或读书报告等形式完成，总分100分，占的60%。课程目标1、2、3【以上为考核形式和内容的一般要求，每次（项）考核的具体权重和分值分配由任课教师在《教学方案》中确定，教研室负责审核】（二）考核与评价标准1.分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业平时能够主动发现问题，并积极参与课堂研讨；具备良好的观点表达能力，能够将研讨的问题形成最终文本，及时提交，语言流畅，格式规范，观点鲜明；引用文献符合学术规范。能够参与同学发现的问题，或老师指定问题的探讨；能够流畅地表达观点，并形成文本，及时提交；研讨文本有个人观点，语言欠流畅，格式规范基本符合要求，且引用文献符合学术规范。能够参与老师或同学关于相关问题的探讨，参与热情度不高；研讨文本提交延时，语言不流畅，格式规范稍差；观点不够明晰；存在部分抄袭现象；引用文献基本符合学术规范。不参与或逃避问题研讨；对于研讨的问题不能形成研讨文本；研讨文本为提交或观点不明，且存在多处抄袭现象；研讨文本引用文献不符合基本学术规范。2.期末考核评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核形式，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考核内容设计相应评分标准（具体标准以期末试卷参考答案为准）。六、教材与参考书（一）推荐教材张岱年主编：《中国文化概论（修订版）》，北京师范大学出版社，2014年版。（二）参考资料1.程裕祯：《中国文化要略(第3版)》，外语教学与研究出版社，2011年版。2.粱漱溟：《中国文化要义》，上海人民出版社，2011年版。3.冯友兰：《中国哲学简史》，中