服装平面结构设计说课课件

课程设置01

课程内容02

课程设计03

课程实施条件04

教学组织与实施05

特色与创新06目录

服装与服饰专业核心必修课服装推板服装CAD服装缝制工艺服装设计服装历史与发展服装材料学服装平面结构设计一、课程设置1、课程定位前置课程

本课程后置课程本课程主要定位于服装制版岗位的任职要求，同时也可培养从事服装设计、服装产品开发与营销等方面工作的全面发展的高级专门人才。本课程对专业的核心能力和职业素质的培养起到关键支撑作用

一、课程设置1、课程定位

服装设计——服装平面结构设计——服装制作工艺设计思维的实物体现

款式设计——结构设计——工艺设计现代服装设计工程课程目标是培养与企业接轨的高级专门人才。

素质目标：学习习惯职业素养

知识目标：制图原理

能力目标：制图能力应变能力竞赛能力工作领域服装制版一、课程设置2、课程目标课程服装平面结构设计二、课程内容课程内容

课程内容以企业需求、学生认知规律、结合教学经验的积累为依据来确定。第一学期：服装结构设计基础、女裙、裤结构设计第二学期：女衬衫、连衣裙结构设计

第三学期：女套装、背心、披风、大衣结构设计第四学期：男装、童装结构设计

童装（28课时）

男装（28课时）实训周将进行技能题库相应款式的训练

女装裙子、裤子（24课时）衬衫、连衣裙（28课时）套装、背心（28课时）大衣、披风（28课时）结构设计基础结构设计基础结构设计基础结构设计基础（32课时）三、课程设计1、课程设计思路工作任务典型工作任务行动领域学习领域学习情境企业调研实践专家研讨校企研讨会教学论、反思具体化了解企业需求职业岗位分析

课程开发（培养方案）（教学大纲）教学设计

整个课程的设计以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与服装行业企业合作，进行基于工作过程导向的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教育特色，实现理论与实践紧密结合的一体化教学。三、课程设计2、教学模式教学模式讲练结合利用理（论）实（践）一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率。教学结合教师利用多媒体课件实施教学，学生利用网络课件进行自学，提高学生学习积极性和学习兴趣。多样考核采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际操作考核权重，提高学生动手能力。工学结合学生到服装企业生产实习，对服装结构与设计进行作业实践，培养学生综合职业能力。三、课程设计3、学情分析学生基础：教学对象为三年制高职服装专业的学生，与五年制高职学生不同的是，三年制高职生源一部分来自于中职院校，已学习了运用比例法完成基础款式与部分款式变化，大部分学生掌握的较扎实，对服装结构具备一定的认识与理解。学生的特点：普遍存在缺乏自信，不善于主动思考，做事方法比较单一，但思想较活跃，喜欢动手和自我尝试，容易接受轻松愉快的教学方法。学情分析三、课程设计4、教学方法链路式教学情境任务法案例示范法成果评价法

运用服装CAD软件分步演示案例的制图方法，重点讲解规律与原理，对其他变化款式起到一定的启发作用。

模仿企业生产流程，将工作情境代入学习情境，通过指定任务，为学生指明学习的方向，增强学习动力。服装新品开发款式设计服装打版服装打样服装设计服装平面结构设计服装缝制工艺设计能力打版能力打样能力

服装新品开发能力组长展示与自评

他组提问与评价教师总结与评价讨论交流三、课程设计5、考评方法考评方式过程考评（项目考评）70期末考评（卷面考评）30素质考评工单考评实操考评10204030考评实施由教师根据学生表现集中考评由教师根据学生完成的工单情况考评由教师对学生进行项目操作考评。按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。考评标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分10分预习内容10分项目操作过程记录10分任务方案正确7分工具使用正确3分操作过程正确7分任务完成良好3分理论题型制图题型备注造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分

过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70%，期末考评占30%。四、课程实施条件1、教材选用文化服饰大全服饰造型讲座系列丛书东华大学出版社四、课程实施条件1、教材选用

教材特色：“内容从每个种类服装历史的变迁以及设计相关知识，到具体款式的结构设计与制图，再到实样的制作，将《服装历史与发展》、《服装设计》、《服装缝制工艺》贯穿在一起，符合链路式教学的理念和实践要求。“四、课程实施条件2、其他教学资料参考书目：《女装款式和纸样系列设计与训练手册》

《男装款式和纸样系列设计与训练手册》《下装创意结构设计》等参考网站：穿针引线等技术网站自学课件：配套多媒体课件企业资源：企业案例、样板、样衣五、教学组织与实施教学组织与实施A字型裙装结构设计与制图教学目标：能进行基本款A字型裙装的结构设计与制图，并举一反三，完成类似变化款的结构设计与制图。教学重点：省道变化的方法——放省为摆教学难点：掌握A字型裙装变化款结构设计的规律与经验值。工作任务：1、基本款A字型裙装款式分析、规格设计、结构制图；2、变化款A字型裙装款式分析、规格设计、结构制图。紧身型裙装结构设计与制图下摆宽松型裙装结构设计与制图五、教学组织与实施教学过程教学环节教学活动安排教学资源学时任务描述内容：完成前期课程——《服装设计》课程中各小组所设计的系列服装中A字型裙装的结构设计。组织：多媒体教学方式：学生看、触、感实物，教师利用课件进行描述。影像资料多媒体课件人台与坯样或成品5分钟复习相关知识讲解回顾：1.紧身型裙装的结构设计要点；2.省道的作用。多媒体课件5分钟

新课导入教师选取基本款A字型裙装，与基本款紧身型裙装比较，进行特征、结构设计要点分析组织：多媒体教学方式：教师利用课件进行描述。多媒体课件人台与坯样或成品10分钟示范与模仿1.教师选取基本款A字型裙装进行示范制图，学生模仿；2.选一名学生代表，使其选取本小组一款A字型裙装进行结构设计分析，教师点评；3.学生分组讨论，进行各项目组系列服装中A字型裙装的结构设计分析4.教师辅导点评多媒体课件服装CAD软件系列女装的款式图与效果图90分钟能力训练完成小组与示范款相似的一款A字型裙装的结构设计并绘制1：4结构图系列女装的款式图与效果图制图工具45分钟质量评定1.教师对学生学习成果进行评价，对存在问题进行分析，并借助问题总结A字裙结构要点。2.布置课后作业——假缝1:4A字型裙装实样。25分钟五、教学组织与实施复习相关知识复习相关知识讲解回顾：1.省道的作用（使平面的布料贴合立体的人体）2.紧身型裙装的结构设计要点（腰部合体，臀部合体）五、教学组织与实施新课导入新课导入教师选取基本款A字型裙装，与基本款紧身型裙装比较，进行特征、结构设计要点分析。组织：多媒体教学方式：教师利用课件与实物进行描述。五、教学组织与实施示范与模仿1教师选取基本款A字型裙装进行示范制图，学生模仿2选一名学生代表，使其选取本小组一款A字型裙装进行结构设计分析，教师点评3学生分组讨论，进行各小组系列服装中A字型裙装的结构设计分析4教师辅导点评利用服装CAD分步演示原型裙加入切展线省道转移连接圆顺五、教学组织与实施能力训练能力训练完成《服装设计》课程中小组设计中与示范款相似的一款A字型裙装的结构设计并绘制1：4结构图五、教学组织与实施质量评定1、教师对学生学习成果进行评价，对存在问题进行分析。2、借助问题总结A字型裙装结构要点