高中语文 教材同步 统编版 必修下册 第六单元 第13课 13-1 《林教头风雪山神庙》施耐庵 学案

高中语文教材同步统编版必修下册第六单元第13课13-1《林教头风雪山神庙》施耐庵学案一、学习目标知识与技能理解《林教头风雪山神庙》的写作背景、主要内容及主题思想。掌握施耐庵在文章中运用的叙事手法和人物塑造技巧。过程与方法培养学生分析古代小说人物形象和情节发展的能力。通过文本细读，提升学生的理解与鉴赏能力。情感态度与价值观感受作者对正义与忠诚的赞美，树立崇尚正义、坚守道义的价值观。理解团队合作与兄弟情谊的重要性，增强集体荣誉感。二、文本导读1.作者简介施耐庵，元末明初著名小说家，著有中国古代四大名著之一的《水浒传》。施耐庵通过描绘一百零八位梁山好汉的聚义与抗争，揭示了封建社会的腐败与压迫，表达了对农民起义的支持和对正义的追求。《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中极具代表性的章节，通过林冲的悲惨遭遇与英雄气概，展现了作者对忠诚与正义的赞美。2.主要内容《林教头风雪山神庙》讲述了梁山好汉之一林冲的故事。林冲原为八十万禁军教头，因受到高俅的陷害，被迫离开京城。在一次偶然的机会中，他在风雪交加的夜晚避寒于山中的神庙中。在神庙中，林冲遇到了宋江等人，结识了一批志同道合的英雄。最终，林冲决定加入梁山，与众兄弟一起反抗腐败的官僚，追求正义与自由。3.文学特色人物塑造：施耐庵通过细腻的描写，塑造了林冲这一忠诚而坚毅的英雄形象。他的性格坚韧、敢爱敢恨，体现了封建压迫下的英雄气概。叙事手法：采用第三人称全知视角，详尽描绘人物内心活动与外部环境，增强了故事的真实感和感染力。情节设计：情节紧凑，高潮迭起，通过林冲的遭遇和选择，展现了个人命运与社会环境的紧密关联。主题思想：通过林冲的故事，揭示了封建社会的腐败与压迫，表达了对正义与忠诚的赞美，倡导团结合作、共同抗争的精神。三、重点难点1.重点林冲形象的塑造：理解林冲作为忠诚教头的性格特点及其在故事中的转变。主题思想的表达：领会施耐庵通过林冲的故事所传达的反抗压迫、追求正义的思想。叙事手法与艺术表现：分析施耐庵在叙事结构、人物刻画和环境描写上的技巧。2.难点人物内心的变化：理解林冲从被动接受命运到主动选择反抗的心理转变。环境描写的作用：分析风雪山神庙的环境描写如何增强故事的氛围和人物的心理状态。象征意义的解读：探讨山神庙在故事中的象征意义及其对主题的呼应。四、学习方法整体把握通读全文，了解故事的基本情节和人物关系。精读细节重点分析关键情节和人物对话，理解林冲的心理变化和行动动机。提问探究针对文本内容提出问题，激发学生的思考与讨论。讨论交流通过小组讨论，深入探讨人物形象、主题思想及文学手法。五、教学过程第一部分：导入新课（10分钟）教师活动：展示《水浒传》中的主要人物形象图片，引导学生回顾《水浒传》的整体背景，提问“你们认为在一个腐败的社会中，英雄人物应具备哪些品质？”学生活动：观察图片，分享对英雄人物品质的看法，激发学习兴趣。第二部分：文本阅读与理解（30分钟）教师活动：引导学生朗读《林教头风雪山神庙》，指出文章的结构和主要内容。学生活动：认真朗读课文，记录重要信息，初步理解林冲的遭遇和选择。第三部分：深入分析与讨论（40分钟）教师活动：提出引导性问题，如“林冲为何会被陷害？”、“他在山神庙中遇到宋江等人有何意义？”组织学生分组讨论，交流各自的理解和看法。学生活动：分组讨论，深入分析林冲的性格特点及其遭遇对他的影响。汇报讨论结果，分享个人见解。第四部分：总结提升（20分钟）教师活动：总结《林教头风雪山神庙》的主要内容及其主题思想。强调忠诚与正义的重要性，联系现实生活讨论如何在面对不公时坚守原则。学生活动：总结所学内容，撰写学习心得。思考并讨论在现代社会中，如何坚持正义与忠诚，面对不公时应如何应对。第五部分：课堂测试与反馈（20分钟）教师活动：布置课堂选择题，检验学生对内容的理解。学生活动：完成选择题，进行自我检测，并对答案进行讨论和反馈。六、拓展延伸阅读拓展：阅读《水浒传》中其他关于梁山好汉的章节，比较不同人物的性格与命运。实践活动：组织学生参观当地的历史博物馆或英雄纪念馆，了解历史人物的真实事迹，增强对英雄人物的认同感。专题讨论：探讨在现代社会中，如何培养和弘扬忠诚与正义的精神，分析当前社会中的正义行为案例。七、教学反思在教学过程中，应注重引导学生从人物形象和情节发展的角度理解《林教头风雪山神庙》的内涵。通过多样化的教学方法，如讨论、角色扮演和实践活动，增强学生的参与感和理解力。同时，关注学生的个性化思考，鼓励他们表达独特的见解和感受。未来教学中，可以增加更多与学生生活相关的内容，提升教学的实效性和趣味性。八、选择题例题一林冲在《林教头风雪山神庙》中被陷害的主要原因是什么？请结合文章内容进行分析。A.他贪污受贿

B.他拒绝高俅的勾结

C.他怠工偷懒

D.他支持叛乱答案：B解析：

林冲被陷害的主要原因是他拒绝与高俅勾结。高俅利用权势陷害林冲，导致林冲被迫离开京城。这一情节反映了封建权贵对忠诚人士的迫害，也突出了林冲的正直与刚毅。因此，选项B正确。其他选项与文章内容不符。例题二在《林教头风雪山神庙》中，林冲在山神庙中遇到宋江等人，这一情节的主要意义是什么？请结合文章内容进行分析。A.展示山神庙的神秘氛围

B.促使林冲决定加入梁山

C.说明林冲的孤独无助

D.引出新的反派角色答案：B解析：

林冲在山神庙中遇到宋江等人，促使他决定加入梁山。这一情节不仅展示了梁山好汉的团结与兄弟情谊，也标志着林冲从被动接受命运到主动选择反抗的转变，体现了他对正义的追求和对抗压迫的决心。因此，选项B正确。其他选项未能准确反映这一情节的主要意义。例题三施耐庵在《林教头风雪山神庙》中通过林冲的遭遇，主要想表达什么主题思想？请结合文章内容进行分析。A.个人奋斗的重要性

B.封建压迫下的忠诚与反抗

C.自然环境的影响

D.家庭责任的重答案：B解析：

施耐庵通过林冲的遭遇，主要表达了封建压迫下的忠诚与反抗。林冲作为一个忠诚的教头，被封建权贵陷害，最终选择加入梁山反抗压迫，体现了对正义的坚持和对封建制度的反抗。因此，选项B正确。其他选项虽涉及一定内容，但并非文章的主要主题思想。例题四《林教头风雪山神庙》中，施耐庵通过风雪的环境描写，主要是为了？A.增加故事的戏剧性

B.展示自然的美丽

C.突出林冲的孤独感

D.表现天气对人物命运的影响答案：D解析：

风雪的环境描写不仅增加了故事的戏剧性，还象征着林冲内心的动荡和外部环境的恶劣，表现了天气对人物命运的影响。风雪中的山神庙成为林冲思考与决定的重要场所，推动了情节的发展。因此，选项D正确。选项A虽然部分正确，但不如选项D全面。例题五在《林教头风雪山神庙》中，林冲的形象主要体现了以下哪种