三年级上册数学教案 -1.1 《小熊购物》 北师大版 （ 秋）

三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、课题名称《小熊购物》——三年级上册数学第1.1节，北师大版（秋）二、教学目标1.让学生学会用人民币计算商品的价格和找回的零钱。2.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：人民币的换算、找零。重点：商品价格与人民币的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，发现规律。2.活动教学：让学生在活动中体验、理解、掌握知识。3.案例教学：通过具体案例，让学生了解购物过程中的人民币使用。五：教具与学具准备1.教具：人民币卡片、商品图片、购物袋。2.学具：计算器、人民币卡片。六、教学过程1.导入（1）情境引入：讲述小熊去购物的故事，引导学生思考购物过程中的人民币使用。（2）提问：小熊要买哪些商品？需要多少人民币？2.新课讲授（1）展示商品图片，引导学生认识商品价格。（2）讲解人民币换算：1元=10角，1角=10分。（3）演示购物过程，让学生理解商品价格与人民币的计算。（4）教师引导学生进行实际操作，用人民币购买商品。3.练习巩固（1）随堂练习：给出商品价格和人民币，让学生计算找回的零钱。（2）小组合作：模拟购物场景，让学生互相购买商品，练习找零。（2）引导学生反思：购物过程中如何正确使用人民币？七、教材分析《小熊购物》这一节课通过具体案例，让学生了解购物过程中的人民币使用，培养学生的购物习惯。教材设计了丰富的教学活动，让学生在活动中体验、理解、掌握知识。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们在购物过程中遇到过哪些问题？（2）让学生分享自己的购物经历，互相交流。2.提问问答（1）提问：1元可以换成多少角？（2）提问：如果商品价格为3.5元，应该找多少零钱？九、作业设计商品1：铅笔盒2元商品2：铅笔1.5元商品3：橡皮0.8元2.答案：小熊需要支付4.3元，找回0.7元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了人民币的使用方法？2.拓展延伸：让学生收集生活中的人民币，了解不同面额的人民币及其换算关系。重点和难点解析在《小熊购物》这一节课的教学中，有几个细节是我需要特别关注的。商品价格与人民币的计算是本节课的重点。作为教师，我必须确保学生能够理解并掌握人民币的基本换算规则，即1元等于10角，1角等于10分。我会在课堂开始时，通过实际的商品图片和价格标签，让学生直观地看到这些换算关系。我会让学生亲手操作，用人民币卡片模拟购买商品，这样他们可以通过实际操作来加深对换算的理解。人民币的换算和找零是教学的难点。在这个环节，我会详细地演示如何进行找零，包括从较高面额的货币开始，逐步减少，直到找出正确的零钱。我会强调找零的步骤和方法，让学生明白每一步的原因。例如，我会这样补充说明：“当我们需要找回1.7元时，会从顾客支付的5元中减去4元，剩下1元，然后从这个1元中找出7角，剩下3角。我们再从顾客的零钱中找出这3角。”1.在导入环节，我会通过小熊购物的故事，让学生在轻松的氛围中自然地引入购物和人民币的概念。2.在新课讲授时，我会通过展示商品图片和价格标签，让学生学会如何识别商品价格，并引导他们思考如何用人民币支付。3.在练习巩固环节，我会设计一系列随堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。我会鼓励学生互相帮助，共同解决问题。5.在互动交流环节，我会鼓励学生分享自己的购物经历，这样不仅能够增进学生之间的交流，还能让他们从实际经验中学习。在作业设计方面，我会确保作业题目既有挑战性又具有实际意义。我会设计一些贴近学生生活的购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。作为教师，我深知在教学《小熊购物》这一课时，必须关注学生对于人民币换算和找零的掌握程度。我会通过详细的演示、互动练习和实际操作，确保学生能够熟练运用所学知识。同时，我也会在课后反思中不断调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。一、课题名称《分数的初步认识》——三年级上册数学第1.1节，北师大版（秋）二、教学目标1.让学生初步理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。2.能够正确读写分数，并初步进行分数的加减运算。3.培养学生的观察、比较和分析能力。三、教学难点与重点难点：分数的意义和分数的加减运算。重点：分数的读写和分数的加减运算。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考和探索。2.活动教学：通过实际操作和游戏活动加深对分数的理解。3.案例教学：通过具体案例让学生体会分数的应用。五：教具与学具准备1.教具：分数卡片、水果拼图、多媒体课件。2.学具：彩笔、剪刀、胶水。六、教学过程课本原文内容：1.教师展示一个苹果，提问：“同学们，苹果可以分成几份？每份是苹果的什么？”2.引导学生观察分数卡片，了解分数的构成。3.通过水果拼图活动，让学生体验分数的实际应用。4.教师讲解分数的加减运算，并通过例题演示。具体分析：1.导入环节，通过展示苹果，激发学生的兴趣，引出分数的概念。2.在讲解分数卡片时，我会详细解释分子和分母的含义，以及分数表示整体的一部分。3.水果拼图活动，让学生通过实际操作，直观地感受分数。4.分数加减运算的讲解，我会从简单的分数开始，逐步过渡到复杂的分数运算。七、教材分析《分数的初步认识》这一节课通过具体的案例和活动，帮助学生理解分数的意义，并初步掌握分数的加减运算。教材设计合理，活动丰富，能够有效激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：“大家觉得分数是什么？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果一个圆被平均分成4份，每份是圆的什么？”2.学生回答，教师确认答案并讲解。九、作业设计作业题目：1.把一个正方形平均分成4份，每份是正方形的什么？2.计算下列分数的加减：1/4+1/4=?3/81/8=?答案：1.每份是正方形的四分之一。2.1/4+1/4=1/2，3/81/8=1/4。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对分数的理解程度如何？2.教学方法是否有效？拓展延伸：1.引导学生思考分数在生活中的应用。2.设计相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析在教学《分数的初步认识》这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。分数的意义是本节课的核心概念，也是学生理解分数加减运算的基础。我会通过具体的教具和实例来帮助学生理解分数的本质。例如，我会使用分数卡片来展示分数的构成，让学生直观地看到分子和分母的关系。我会在课堂上这样补充说明：“同学们，看这个分数卡片，上面的数字1就是分子，下面的数字4就是分母，它们一起告诉我们这个分数代表的是整体的一部分。我们可以通过这些卡片来帮助我们理解分数的意义。”1.在导入环节，我会使用一个真实的苹果作为教具，让学生通过切苹果的方式来感受分数的概念。我会问：“如果我把这个苹果切成4块，每一块是不是苹果的一部分？那我们怎么表示这一块呢？”2.在讲解分数卡片时，我会确保每个学生都能亲手触摸和操作这些卡片，这样他们可以更好地理解分数的构成。3.在进行水果拼图活动时，我会引导学生观察并讨论如何将水果拼图分成不同的部分，以此来加深对分数的理解。4.在讲解分数加减运算时，我会通过逐步引导的方式，从简单的分数开始，逐步过渡到更复杂的运算。5.在互动交流环节，我会设计一些开放性问题，如：“你们认为分数在生活中有哪些应用？”以此来激发学生的思考。1.作业题目要贴近学生的生活，让他们能够从实际情境中理解分数的应用。2.作业题目要具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣。3.作业答案要清晰明了，以便学生能够对照检查。在课后反思及拓展延伸部分，我会这样思考：1.学生在理解分数的意义和进行分数加减运算时是否遇到了困难？2.教学方法是否有效地帮助学生克服了这些困难？3.如何将分数的概念和运算与学生的日常生活相结合，使学习更加生动有趣？4.在今后的教学中，如何进一步拓展学生的数学思维，让他们能够更好地应用数学知识解决实际问题？一、课题名称《分数的加减运算》——三年级上册数学第2.1节，北师大版（秋）二、教学目标1.让学生掌握分数加减运算的基本规则和方法。2.培养学生运用分数加减运算解决实际问题的能力。3.增强学生的数感和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：分数加减运算的规则和方法。重点：分数加减运算的基本规则和应用。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考和探索。2.活动教学：通过实际操作和游戏活动加深对分数加减运算的理解。3.案例教学：通过具体案例让学生体会分数加减运算的应用。五：教具与学具准备1.教具：分数卡片、计算器、多媒体课件。2.学具：彩笔、剪刀、胶水。六、教学过程课本原文内容：1.教师展示分数加减运算的例题，如：1/4+1/4。2.学生独立完成例题，教师巡视指导。3.教师讲解分数加减运算的规则，如同分母相加、异分母相加等。4.学生练习分数加减运算，教师巡视指导。具体分析：1.在展示例题时，我会用分数卡片演示1/4+1/4的过程，让学生直观地看到分数相加的结果。2.在学生独立完成例题时，我会巡视课堂，及时发现并解答学生的疑问。4.在学生练习分数加减运算时，我会提供不同难度的题目，让学生在实践中巩固所学知识。七、教材分析《分数的加减运算》这一节课通过具体的例题和练习，帮助学生掌握分数加减运算的基本规则和方法。教材设计合理，能够有效提高学生的学习兴趣和运算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道分数加减运算的规则吗？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我们要计算1/3+2/3，我们应该怎么做？”2.学生回答，教师确认答案并讲解。九、作业设计作业题目：1.计算下列分数加减：1/5+2/5=?3/71/7=?2.解决实际问题：小明有3/4个苹果，小华有1/4个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：1.1/5+2/5=3/5，3/71/7=2/7。2.小明和小华一共有3/4+1/4=1个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生在掌握分数加减运算的规则和方法方面是否有所提高？2.教学方法是否有效地帮助学生理解和应用分数加减运算？拓展延伸：1.引导学生思考分数加减运算在生活中的应用。2.设计相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固分数加减运算的知识。重点和难点解析在教学《分数的加减运算》这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。分数加减运算的规则和方法是教学的重点。我会确保学生能够清晰地理解同分母和异分母分数相加或相减的步骤。在讲解这一部分时，我会这样详细地说明：“同学们，当我们遇到同分母的分数相加或相减时，我们只需要把分子相加或相减，分母保持不变。比如，1/4+1/4，我们只需要把1+1得到2，分母4不变，所以答案是2/4，也就是1/2。但是，如果分母不同，我们需要找到它们的最小公倍数，然后通分，再进行加减。比如，1/3+2/4，我们需要找到3和4的最小公倍数12，然后将两个分数通分到12分之几，这样就可以直接相加了。”分数加减运算的应用是教学的难点。我会通过实际的生活情境来帮助学生理解分数加减运算的实际意义。我会这样补充说明：“比如，如果我们有3个苹果，其中1个苹果被小明吃掉了，那么剩下的苹果是3/31/3，也就是2/3个苹果。这样，学生就可以通过实际情境来理解分数的加减运算了。”1.在展示例题时，我会使用分数卡片来直观地展示分数加减的过程，让学生能够通过视觉和触觉来理解分数的变化。2.在学生独立完成例题时，我会特别关注那些容易出错的地方，比如通分时的计算错误，我会及时纠正并提供帮助。3.在讲解分数加减运算的规则时，我会结合具体的例子，让学生通过比较和对比来发现规律。4.在学生练习分数加减运算时，我会设计不同难度的题目，从基础到复杂，让学生逐步提高。6.在作业设计时，我会确保作业题目既有挑战性又有实际意义，让学生能够在解决实际问题的过程中应用所学知识。具体的教学过程如下：在导入环节，我会通过一个简单的情景