三年级上册数学教案-8.6 练习六-北师大版

三年级上册数学教案8.6练习六北师大版一、课题名称：三年级上册数学教案8.6练习六北师大版二、教学目标：1.让学生理解和掌握整数除以一位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行计算的能力。3.通过练习，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：整数除以一位数的笔算方法。重点：熟练掌握整数除以一位数的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生团队合作精神。3.练习巩固，提高计算速度和准确性。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（1）回顾上节课内容：整数除以一位数的计算方法。（2）引出本节课课题：练习六。2.课本讲解（1）课本原文内容：练习六：计算下列各题。27÷3＝56÷8＝72÷9＝（2）具体分析：教师展示多媒体课件，引导学生观察题目。讲解整数除以一位数的笔算方法，强调计算步骤。以27÷3为例，讲解计算过程。3.练习巩固（1）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）展示学生作业，进行讲解和点评。4.随堂练习（1）教师出题，学生抢答。（2）教师点评，纠正错误。七、教材分析：本节课通过练习六，让学生进一步巩固整数除以一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：“同学们，刚才我们学习了整数除以一位数的计算方法，谁能分享一下自己的计算经验？”学生分享经验，教师点评。2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，整数除以一位数的计算步骤是什么？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列各题。45÷5＝63÷9＝82÷4＝（2）完成课后练习题。2.作业答案：（1）9720…2（2）课后练习题答案见教材。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：教师提出改进措施，提高教学质量。2.拓展延伸：教师布置课外作业，让学生在家练习整数除以一位数的计算。教师鼓励学生参加数学竞赛，提高数学素养。重点和难点解析：在准备三年级上册数学教案8.6练习六北师大版的过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我要确保教学目标的明确性。教学目标不仅仅是让学生掌握计算方法，更重要的是培养学生的计算能力和解决问题的能力。因此，在设定目标时，我不仅要关注学生的知识掌握，还要考虑他们的技能提升和思维发展。教学难点与重点的把握至关重要。在这个教案中，整数除以一位数的笔算方法是教学难点，因为对于三年级的学生来说，这涉及到多位数除以一位数的计算，需要他们理解和记忆一系列的步骤。作为教师，我需要通过直观的演示和具体的例子，帮助学生建立对这个计算方法的直观理解。在教学方法上，我特别关注启发式教学和小组合作学习的效果。启发式教学能够激发学生的思考和探索，而小组合作学习则能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。我会设计一些问题，引导学生自己发现规律，并通过小组讨论来解决问题。教具与学具的准备也是我关注的重点。我需要确保所有教具和学具都能够在课堂上有效使用，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，多媒体课件可以直观地展示计算步骤，黑板和粉笔则用于现场演示。在教学过程中，我对课本的讲解和分析投入了特别的关注。我会先展示课本原文内容，然后详细讲解计算步骤，确保每个学生都能跟上进度。例如，在讲解27÷3＝时，我会先解释除法的意义，然后逐步展示如何进行笔算。在练习巩固环节，我注重学生的独立练习和教师巡视指导的结合。我会在学生独立练习时巡视教室，及时解答学生的疑问，并对他们的练习情况进行个别指导。随堂练习的设计也是我关注的重点。我会出一些基础题目，让学生在短时间内进行抢答，这样既可以检验他们对知识掌握的牢固程度，也可以提高他们的反应速度。在互动交流环节，我特别重视讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放式问题，鼓励学生分享他们的想法，同时也会用引导性的话术来引导学生深入思考。对于作业设计，我确保题目既有挑战性又具有实际意义，同时提供了详细的作业答案，以便学生能够对照检查自己的答案。这些细节都是我教学过程中需要重点关注和精心设计的部分，它们直接关系到学生的学习效果和课堂氛围。我会不断地调整和优化这些细节，以确保教学目标的实现。一、课题名称：三年级上册数学教案8.6练习六北师大版二、教学目标：1.让学生理解和掌握整数除以一位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行计算的能力。3.通过练习，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：整数除以一位数的笔算方法。重点：熟练掌握整数除以一位数的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生团队合作精神。3.练习巩固，提高计算速度和准确性。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课回顾上节课内容：整数除以一位数的计算方法。引出本节课课题：练习六。2.课本讲解课本原文内容：练习六：计算下列各题。27÷3＝56÷8＝72÷9＝具体分析：展示多媒体课件，引导学生观察题目。讲解整数除以一位数的笔算方法，强调计算步骤。以27÷3为例，展示计算过程：27除以3等于9。3.练习巩固学生独立完成练习，教师巡视指导。展示学生作业，进行讲解和点评。4.随堂练习教师出题，学生抢答。教师点评，纠正错误。七、教材分析：本节课通过练习六，让学生进一步巩固整数除以一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“同学们，刚才我们学习了整数除以一位数的计算方法，谁能分享一下自己的计算经验？”学生分享经验，教师点评。2.提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，整数除以一位数的计算步骤是什么？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列各题。45÷5＝63÷9＝82÷4＝完成课后练习题。2.作业答案：9720…2课后练习题答案见教材。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：提出改进措施，提高教学质量。2.拓展延伸：布置课外作业，让学生在家练习整数除以一位数的计算。鼓励学生参加数学竞赛，提高数学素养。重点和难点解析：教学目标的确立至关重要。我需要确保目标既具体又可衡量，以便学生能够清晰地了解他们需要达到的标准。我的目标是让学生不仅能够理解整数除以一位数的笔算方法，还能够熟练地应用这种方法进行计算。在教学方法上，我特别注重启发式教学和小组合作学习的运用。通过启发式教学，我鼓励学生自己发现规律，提出问题，并尝试解决问题。在小组合作学习中，我期望学生能够学会倾听、尊重他人意见，并通过讨论达成共识。教具与学具的准备同样重要。我确保多媒体课件能够清晰展示计算步骤，黑板和粉笔用于现场演示，以便所有学生都能清晰地看到。我还准备了练习本和铅笔，让学生能够跟随练习。在课本讲解环节，我展示课本原文内容，然后进行具体的分析。例如，在讲解27÷3＝时，我会先解释除法的概念，然后逐步展示如何将27分解为3的倍数，从而得到商9。在练习巩固环节，我鼓励学生独立完成练习，并在巡视过程中给予个别指导。这样，我可以及时发现并纠正学生的错误，确保他们能够正确理解和应用所学知识。随堂练习的设计旨在检验学生的学习效果，并提高他们的反应速度。我会出一些基础题目，让学生在短时间内进行抢答，这种快速反应的练习有助于巩固他们的计算能力。互动交流环节是我特别关注的。在讨论环节，我会提出开放式问题，如“同学们，刚才我们学习了整数除以一位数的计算方法，谁能分享一下自己的计算经验？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的见解。在提问问答环节，我会使用引导性的话术来帮助学生思考和回答问题。例如，“谁能告诉我，整数除以一位数的计算步骤是什么？”这样的问题既具体又直接，有助于学生回忆起课堂上学到的知识。作业设计是我关注的另一个重点。我设计了详细的作业题目，并提供了答案，以便学生能够对照检查自己的答案。这样的设计有助于学生巩固所学知识，并提高他们的自学能力。通过这些细节的关注和精心设计，我相信学生们能够更好地理解和掌握整数除以一位数的计算方法，并在未来的学习中取得更大的进步。一、课题名称：三年级上册数学教案8.6练习六北师大版二、教学目标：1.让学生理解和掌握整数除以一位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行计算的能力。3.通过练习，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：整数除以一位数的笔算方法。重点：熟练掌握整数除以一位数的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生团队合作精神。3.练习巩固，提高计算速度和准确性。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课回顾上节课内容：整数除以一位数的计算方法。引出本节课课题：练习六。2.课本讲解课本原文内容：练习六：计算下列各题。27÷3＝56÷8＝72÷9＝具体分析：展示多媒体课件，引导学生观察题目。讲解整数除以一位数的笔算方法，强调计算步骤。以27÷3为例，展示计算过程：27除以3等于9。3.练习巩固学生独立完成练习，教师巡视指导。展示学生作业，进行讲解和点评。4.随堂练习教师出题，学生抢答。教师点评，纠正错误。七、教材分析：本节课通过练习六，让学生进一步巩固整数除以一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“同学们，刚才我们学习了整数除以一位数的计算方法，谁能分享一下自己的计算经验？”学生分享经验，教师点评。2.提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，整数除以一位数的计算步骤是什么？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列各题。45÷5＝63÷9＝82÷4＝完成课后练习题。2.作业答案：9720…2课后练习题答案见教材。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：提出改进措施，提高教学质量。2.拓展延伸：布置课外作业，让学生在家练习整数除以一位数的计算。鼓励学生参加数学竞赛，提高数学素养。重点和难点解析：1.教学目标的设定我深知教学目标的明确性和可操作性对于学生的学习至关重要。因此，我确保每个目标都是具体且可衡量的，比如让学生“理解和掌握”不仅仅是口头上的理解，还要体现在他们能够独立完成相关的计算任务上。2.教学难点与重点的把握整数除以一位数的笔算方法是本节课的教学难点，对于三年级的学生来说，这不仅仅是一个计算技能的问题，更是一个逻辑思维的过程。我需要通过详细的步骤和实例来帮助学生理解。为了突破这个难点，我设计了一系列的步骤：我会通过简单的例子来引入除法的概念，让学生直观地感受到除法是如何工作的。然后，我会逐步展示如何将一个多位数分解为一位数的倍数，以此来引导学生理解除法的计算过程。我会特别强调每一位数字在除法计算中的角色，以及如何处理余数。3.教学方法的运用我注重启发式教学，通过提出问题引导学生思考，而不是简单地告诉他们答案。例如，在讲解除法时，我会问：“如果我们要知道27里面有几个3，我们可以怎么想？”通过这样的问题，学生可以自己发现除法的计算方法。小组合作学习也是我重点运用的教学方法。我让学生分成小组，一起讨论和解决计算问题。这样不仅能够提高他们的合作能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。4.教具与学具的准备我确保教具和学具的质量和适用性，比如多媒体课件要清晰展示计算步骤，黑板和粉笔要便于书写和擦除。我还准备了足够的练习本和铅笔，确保每个学生都能参与练习。5.教学过程的细节在教学过程中，我注重每个环节的细节，比如在讲解27÷3＝时，我会先解释除法的概念，然后逐步展示如何进行笔算：我会从最高位开始，看看3能够乘以几次得到不超过27的最大数。我会让学生在纸上写下27，然后写下3，并在旁边写下一个乘法表，以帮助他们找到答案。我会让学生自己尝试计算，然后展示正确的计算步骤，强调每一步的重要性。6.互动交流的环节在互动交流中，我设计了一些讨论环节和提问问答的步骤。例如，在讨论环节，