（教案）第一单元 负数的初步认识第1课时（1）-五年级数学上册 （苏教版）

（教案）第一单元负数的初步认识第1课时（1）五年级数学上册（苏教版）一、情境引入同学们，大家知道，在寒冷的冬天，气温会降到零下，那么零下的温度应该怎么表示呢？今天我们就来学习一个新的数学概念——负数。二、例题讲解例题1：请同学们思考，零下5摄氏度应该怎么表示？答案：零下5摄氏度可以表示为5℃。例题2：如果小明有10个苹果，小红比小明多5个苹果，那么小红有多少个苹果？答案：小红有10+5=15个苹果。三、随堂练习a.零下3摄氏度b.零下8摄氏度2.小华有5本书，小刚有10本书，请问小华比小刚少几本书？四、作业设计作业题目：a.零下2摄氏度b.零下10摄氏度2.小明有8个气球，小丽有12个气球，请计算小明比小丽少几个气球。3.小华有3个苹果，小刚有7个苹果，请问小华比小刚少几个苹果。答案：1.a.2℃b.10℃2.小明比小丽少12（8）=12+8=20个气球。3.小华比小刚少7（3）=7+3=10个苹果。五、课后反思本节课通过引入生活中的温度表示，让学生初步了解负数的概念。在教学过程中，要注意让学生理解负数的表示方法，以及如何进行简单的加减运算。六、拓展延伸1.请同学们思考，生活中还有哪些地方会用到负数？2.请同学们尝试用负数解决一些实际问题，如购物找零、存款利息等。七、实践情景引入假设同学们要进行一次户外活动，天气预报显示明天最低气温为零下3摄氏度，请同学们思考，我们应该如何做好保暖措施？八、例题讲解例题：小明准备去户外活动，他需要穿上零下3摄氏度时的保暖衣物，请问他至少需要穿几件保暖衣物？答案：小明需要穿上至少一件零下3摄氏度时的保暖衣物。九、随堂练习a.零上5摄氏度和零下2摄氏度的温差b.零下4摄氏度和零上3摄氏度的温差2.小红有5个冰棍，小刚有8个冰棍，如果小红吃掉了2个冰棍，小刚吃掉了1个冰棍，请问现在小红和小刚各自还有几个冰棍？答案：1.a.5（2）=5+2=7℃b.43=7℃2.小红现在还有52=7个冰棍，小刚还有81=7个冰棍。本节课我们学习了负数的概念和简单的运算，希望同学们在日常生活中能够运用所学知识解决实际问题。同时，也要注意拓展思维，思考负数在生活中的其他应用。为重点和难点解析：1.情境引入：作为教学的开端，我需要确保引入的情境能够引起学生的兴趣，并与他们的生活实际紧密相关。例如，用气温的例子引入负数，因为这是一个学生能够直接理解并感受到的概念。2.例题讲解：在讲解例题时，我需要确保例题能够清晰地展示负数的概念和应用。例如，在讲解小明和小红的苹果问题时，我需要强调负数在表示数量差异时的作用。3.随堂练习：随堂练习的设计要能够巩固学生对负数概念的理解，同时要难度适中，既能帮助学生巩固知识，又不会造成过大的学习压力。4.作业设计：作业题目要多样化，既要包括基础题，也要包括一些应用题，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。5.课后反思及拓展延伸：这部分内容是帮助学生深化理解、拓展思维的重要环节。我需要确保反思和拓展内容能够激发学生的思考，引导他们从不同的角度看待问题。1.情境引入：在引入负数概念时，我会用实际的天气温度作为例子，比如“今天天气预报说，明天最低气温会降到零下5摄氏度，你们知道这意味着什么吗？”通过这样的问题，让学生们自然地联想到负数的概念。2.例题讲解：在讲解例题时，我会特别强调负数的符号“”代表的是相反的意义，比如“5℃”表示比零度低5摄氏度。同时，我会通过板书清晰地展示解题步骤，让学生能够跟随我的思路。3.随堂练习：在设计随堂练习时，我会确保题目既有计算题，也有应用题。例如，计算题可以是“3℃和2℃相差多少度？”应用题可以是“小华有2本书，小丽有5本书，如果小华给小丽1本书，那么他们各自还有多少本书？”4.作业设计：在作业设计中，我会包括一些如“用负数表示一天中不同时刻的温度”这样的题目，让学生在实际情境中应用负数。5.课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我会鼓励学生思考“在生活中还有哪些地方会用到负数？”这样的问题，同时提供一些拓展活动，如“设计一个关于负数的数学游戏”。学生反应：学生对负数的概念表现出了一定的兴趣，但在理解和应用上还存在一些困难。部分学生在计算负数的加减法时显得有些吃力。教学效果：通过本节课的教学，学生基本能够理解负数的概念，并能够进行简单的负数运算。存在不足：部分学生对负数的理解停留在表面，未能深入理解负数的本质和应用。一、课题名称本节课的课题是“分数的加减法”，教材内容来自人教版小学数学四年级上册第三章第二节。二、教学难点与重点教学难点：分数加减法中的通分和约分。教学重点：分数加减法的计算方法和步骤。三、教学目标1.让学生理解分数加减法的意义。2.能够正确进行分数加减法的计算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如分数卡片、水果等）。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学方法采用情境教学法、实物演示法、小组合作学习法等。六、教学过程或课本讲解课本原文内容：具体分析：在讲解异分母分数的加减法时，我会先让学生回顾最小公倍数的概念，然后通过实物教具演示如何找到两个分数的公共分母。例如，我会拿出两个分数卡片，分别代表2/3和4/5，让学生观察并思考如何将它们通分。七、互动交流讨论环节：“同学们，如果现在有3/4个苹果和1/4个苹果，你们能告诉我一共有多少个苹果吗？”提问问答步骤和话术：1.提问：“同学们，谁能告诉我什么是同分母分数？”话术：“请一位同学上来，用你自己的话来解释一下同分母分数。”2.提问：“如果两个同分母分数相加，我们应该怎么计算？”话术：“请同学们拿出练习本，试着计算3/4+1/4，看谁计算得又快又准确。”3.提问：“异分母分数相加时，我们应该先做什么？”话术：“请同学们认真听讲，我会在黑板上展示通分的过程，然后我们一起完成这个练习。”八、教材分析本节课的教材内容紧密联系实际生活，通过分数的加减法教学，帮助学生建立分数的概念，并学会运用分数解决实际问题。九、作业设计作业内容：1.完成课后练习题，包括同分母和异分母分数的加减法计算题。2.设计一个生活中的分数加减法问题，并写出解题过程。作业题目及答案：1.计算下列同分母分数的和或差：a.2/5+3/5=?b.4/61/6=?答案：a.2/5+3/5=5/5=1b.4/61/6=3/6=1/22.设计问题：问题：小明有3/4个橙子，小红有1/4个橙子，他们一共有多少个橙子？解答：小明有3/4个橙子，小红有1/4个橙子，他们一共有3/4+1/4=4/4=1个橙子。十、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会关注学生对分数加减法的理解和掌握程度，以及他们在解题过程中的思路和方法。对于理解较慢的学生，我会给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物找零、分配食物等。拓展延伸：1.引导学生思考分数加减法在生活中的应用，如烹饪、建筑设计等。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固分数加减法的知识。重点和难点解析：1.情境导入：作为教学的开端，情境导入的选取和设计至关重要。我需要确保导入的情境能够激发学生的学习兴趣，并与他们的生活实际紧密相关。2.教学难点：分数加减法中的通分和约分是本节课的教学难点。我需要通过具体的例子和操作，帮助学生理解这一难点。3.教学重点：正确进行分数加减法的计算是本节课的教学重点。我需要通过反复练习和讲解，确保学生能够掌握这一计算方法。4.作业设计：作业的设计要能够巩固学生对分数加减法的理解，同时要难度适中，既能帮助学生巩固知识，又不会造成过大的学习压力。1.情境导入：我会选择一个与学生生活紧密相关的情境来导入新课，比如“今天我们来学习分数的加减法，你们能想到哪些生活中的例子？”通过这样的问题，让学生们自然地联想到分数在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。2.教学难点：在讲解通分和约分时，我会先展示一个具体的例子，如“3/4+1/4”，让学生观察并说出计算过程。然后，我会引导学生思考如何将两个分数通分到相同的分母。我会通过实物教具演示如何找到两个分数的公共分母，比如拿出两个分数卡片，分别代表2/3和4/5，让学生观察并思考如何将它们通分。3.教学重点：在讲解分数加减法的计算方法时，我会通过板书清晰地展示解题步骤，并让学生跟随我的思路进行计算。同时，我会设计一些随堂练习，让学生在实际操作中掌握计算方法。4.作业设计：在作业设计中，我会包括一些如“用分数表示一天中不同时刻的温度”这样的题目，让学生在实际情境中应用分数加减法。同时，我会设计一些难度不同的题目，以满足不同学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，我会使用清晰、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调，以保持学生的注意力。2.时间分配：我会合理安排课堂教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。3.课堂提问：我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，并通过提问来检查他们对知识点的理解程度。4.情景导入：我会选择与学生生活紧密相关的情境来导入新课，以