一年级下册数学教案 - 第五单元 第1节 【第四课时】 青蛙吃虫子(两位数加减整十数) 北师大

一年级下册数学教案第五单元第1节【第四课时】青蛙吃虫子(两位数加减整十数)北师大一、课题名称一年级下册数学教案第五单元第1节【第四课时】青蛙吃虫子(两位数加减整十数)北师大版二、教学目标1.知识与技能：掌握两位数加减整十数的方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点难点：理解两位数加减整十数的方法，正确进行计算。重点：两位数加减整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作教学：通过操作活动让学生亲身感受数学知识，加深理解。3.合作教学：通过小组合作，培养学生的合作意识。五、教具与学具准备1.教具：课件、教具包（包括青蛙、虫子等卡片）2.学具：铅笔、橡皮、计算器六、教学过程1.导入新课（1）出示青蛙和虫子的图片，引导学生观察。（2）提问：青蛙吃虫子时，虫子数量减少了多少？2.讲解新课（1）讲解两位数加减整十数的方法，展示计算步骤。（2）举例讲解，如：28+30=？（3）让学生尝试计算，教师巡视指导。3.随堂练习（1）完成练习题，如：36+20=？5740=？（2）学生互评，教师点评。（2）强调计算过程中的注意事项。七、教材分析本节课通过青蛙吃虫子的情境，引导学生学习两位数加减整十数的计算方法。教材设计合理，符合一年级学生的认知水平。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们觉得两位数加减整十数的计算方法有什么特点？提问问答：1.提问：如果青蛙吃掉了30个虫子，还剩下多少个虫子？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.完成课后练习题。2.观察家中物品的标价，尝试计算总价。答案：1.28+30=585740=172.观察家中物品的标价，如：苹果20元，香蕉30元，计算总价为50元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过青蛙吃虫子的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数加减整十数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。2.拓展延伸：引导学生思考，如何将两位数加减整十数的计算方法应用到实际生活中。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是需要我特别关注的，以确保学生能够充分理解和掌握两位数加减整十数的计算方法。我要重点关注学生的理解过程。在讲解两位数加减整十数的方法时，我需要确保每个学生都能够清晰地理解计算步骤。为此，我会通过直观的演示和具体的例子来帮助他们建立数学模型。例如，我会使用青蛙和虫子的卡片，将每个虫子代表一个数位，让学生通过操作这些卡片来直观地看到加法和减法的变化。我会说：“你看，当青蛙吃掉10个虫子时，就像是从20个虫子中减去10个，剩下的就是10个虫子。”我要关注学生在操作活动中的参与度。在操作教学环节，我会让学生分组进行活动，这样可以促进他们的合作意识和动手能力。我会特别提醒他们在操作过程中要细心，比如数数时要数得准确，不要漏掉任何一个数位。我会说：“每个同学都要认真数数，确保我们的青蛙吃掉的虫子数量是正确的。”在教学难点上，我会重点关注学生对于两位数加减整十数的计算方法的理解和应用。例如，当学生面对一个像36+30这样的问题时，我需要确保他们明白，这里的加法实际上是将36和30分别看作是30和6的和，然后将这两个和相加。我会通过这样的步骤进行讲解：“我们把36分解成30和6，然后加上另一个30，就是30+30，再加上6，得到66。”在教学方法上，我会特别注意启发式教学的运用。例如，在学生尝试计算之前，我会提出一些引导性的问题，如：“你们觉得36+30的结果是多少呢？你们可以用什么方法来验证这个答案？”这样可以帮助学生主动思考，而不是被动接受知识。在教具与学具的准备上，我会确保每个学生都能清楚地看到和使用教具。我会提前检查教具包，确保所有的卡片都是完好无损的，并且数量充足。我会说：“每个同学都要拿到一套完整的教具，这样我们才能更好地进行操作。”在教学过程中，我会通过随堂练习来检验学生的学习效果。在学生完成练习题后，我会让他们互相检查，这样不仅能帮助他们发现错误，还能提高他们的观察能力和交流能力。我会说：“请你们互相检查一下答案，看看我们是不是都做对了。”在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，并提出一些开放性的问题，如：“你们觉得这个计算方法有什么用？在生活中我们可以在哪里用到它？”这样可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。在作业设计上，我会设计一些与生活相关的题目，让学生在完成作业的同时，能够体会到数学的实用性。我会说：“今天回家后，你们可以观察一下家里的物品，尝试用今天学到的知识来计算总价。”在教学过程中，我会密切关注学生的理解程度、操作参与度、难点掌握情况以及互动交流的效果，确保每个学生都能够牢固掌握两位数加减整十数的计算方法。重点和难点解析一、课题名称课题名称是“青蛙吃虫子（两位数加减整十数）”，这是北师大版一年级下册数学第五单元的第一节课时。这个课题名称不仅直观地揭示了本节课的主题，而且能够激发学生的兴趣。二、教学目标我的教学目标是让学生掌握两位数加减整十数的计算方法，并能够在实际操作中运用这种方法。同时，我也希望培养学生的动手操作能力和合作意识，以及激发他们对数学的兴趣。三、教学难点与重点教学难点是理解两位数加减整十数的方法，而教学重点则是正确进行计算。为了帮助学生突破这个难点，我会通过具体的例子和操作活动来引导他们。四、教学方法我会采用启发式教学、操作教学和合作教学相结合的方法。通过提问引导学生思考，通过操作活动让学生亲身感受数学知识，通过小组合作培养学生的合作意识。五、教具与学具准备为了确保教学活动的顺利进行，我会准备课件、教具包（包括青蛙、虫子等卡片）以及铅笔、橡皮、计算器等学具。六、教学过程七、教材分析八、互动交流在互动交流环节，我会提出一些开放性的问题，如：“你们觉得两位数加减整十数的计算方法有什么特点？”通过这样的讨论，我希望能够激发学生的思考，并提高他们的观察能力和交流能力。九、作业设计作业设计包括完成课后练习题和观察家中物品的标价，尝试计算总价。这些作业题目能够帮助学生巩固所学知识，并将数学知识应用到实际生活中。十、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我会思考如何更好地引导学生理解两位数加减整十数的计算方法，以及如何激发他们的学习兴趣。在拓展延伸方面，我会鼓励学生思考如何将这种方法应用到实际生活中，从而提高他们的数学应用能力。重点和难点解析我必须确保学生对两位数加减整十数的计算方法有清晰的理解。这是本节课的教学重点，因此我在讲解时会格外细致。我会通过具体的例子，如“28+30=？”来展示如何将两位数分解为整十数和个位数，然后分别进行计算。我会说：“你看，28可以看作20加8，而30已经是整十数了，所以我们可以先计算20加30，得到50，然后再加上8，最终答案是58。”学生的动手操作能力是我关注的难点。为了帮助学生更好地理解这一概念，我会设计一系列的操作活动。例如，我会让学生使用教具卡片，将青蛙和虫子分别代表不同的数位，让他们通过实际操作来体验加法和减法的过程。我会强调：“每个同学都要亲手操作，这样你才能真正感受到数位的移动和数值的变化。”教具与学具的准备也是我关注的重点。我会确保每个学生都能拿到一套完整的教具包，包括青蛙、虫子等卡片，以及铅笔、橡皮等基本学具。我会提前检查教具，确保它们都是完好无损的，这样在教学过程中才能避免因为教具问题而打断教学节奏。在教学过程中，我会详细列明每个步骤的细节。例如，在导入新课时，我会先展示青蛙和虫子的图片，然后提问：“同学们，你们知道青蛙喜欢吃虫子吗？如果青蛙吃掉了10个虫子，它会变成什么样子？”通过这样的问题，我旨在激发学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题。在讲解新课的过程中，我会先展示课本原文内容：“青蛙吃虫子，每次吃掉10个虫子。现在我们有28个虫子，青蛙吃掉了10个，还剩下多少个虫子？”接着，我会分析这个问题的解决方法，强调：“我们要先将28分解成20和8，然后从20中减去10，剩下10，再加上8，得到18。所以，青蛙吃掉10个虫子后，还剩下18个虫子。”在互动交流环节，我会设计一些讨论环节和提问问答的步骤。例如，我会让学生分组讨论：“如果青蛙吃掉了20个虫子，那么原本有多少个虫子？”然后我会提问：“哪个小组找到了正确的答案？他们是怎么计算的？”通过这样的讨论和问答，我希望学生能够学会如何表达自己的思路，并学会倾听他人的观点。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何更好地帮助学生理解两位数加减整十数的计算方法，并考虑如何将这种方法应用到实际生活中。我会鼓励学生思考：“你们在生活中有没有遇到过类似的问题？如何用今天学到的知识来解决？”通过这样的反思和拓展，我希望学生能够将数学知识内化为自己的能力。一、课题名称课题名称为“青蛙吃虫子（两位数加减整十数）”，内容出自北师大版一年级下册数学教材第五单元第一节。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数加减整十数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点难点：理解两位数加减整十数的方法，正确进行计算。重点：两位数加减整十数的计算方法。四、教学方法启发式教学、操作教学、合作教学。五、教具与学具准备教具：课件、教具包（包括青蛙、虫子等卡片）学具：铅笔、橡皮、计算器六、教学过程1.导入新课展示青蛙和虫子的图片，提问：“同学们，你们知道青蛙喜欢吃虫子吗？今天我们来学习一个关于青蛙吃虫子的数学问题。”2.课本原文内容“青蛙吃虫子，每次吃掉10个虫子。现在我们有28个虫子，青蛙吃掉了10个，还剩下多少个虫子？”3.具体分析我会引导学生思考如何解决这个问题，并逐步讲解计算步骤。我会将28分解为20和8，然后从20中减去10，剩下10，再加上8，得到18。我会说：“所以，青蛙吃掉10个虫子后，还剩下18个虫子。”4.例题讲解我会给出一个例题：“如果青蛙吃掉了20个虫子，那么原本有多少个虫子？”我会让学生思考并尝试解答，然后我会展示正确的计算方法，并解释：“我们可以将20看作是整十数，所以青蛙吃掉20个虫子后，原来的数量就是20个虫子。”5.随堂练习45+20=？3730=？6.教材分析本节课的教材设计合理，通过青蛙吃虫子的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数加减整十数的计算方法。七、互动交流讨论环节：提问：“你们觉得两位数加减整十数的计算方法有什么特点？”提问问答步骤：提问：“如果青蛙吃掉了30个虫子，还剩下多少个虫子？”学生回答，教师点评。八、作业设计作业题目：完成课后练习题。观察家中物品的标价，尝试计算总价。答案：45+20=653730=7九、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过青蛙吃虫子的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数加减整十数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。拓展延伸：引导学生思考如何将两位数加减整十数的计算方法应用到实际生活中。鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，如购物时的价格计算等。重点和难点解析我必须确保学生对两位数加减整十数的计算方法有深刻理解。这是教学的重点，因为它是学生今后学习更复杂数学运算的基础。我会通过具体的例子来讲解，比如：“今天我们要学习的是，如果青蛙吃掉了10个虫子，而我们原本有28个虫子，那么剩下多少虫子？”我会这样解释：“我们可以将28分解为20和8，因为20是整十数，所以当我们减去10时，只需要从20中减去，而不是28。这样，20减去10得到10，再加上原来的8，就是18。所以，青蛙吃掉10个虫子后，还剩下18个虫子。”学生的动手操作能力是我关注的难点。为了帮助学生更好地理解这一概念，我会设计一系列的操作活动。我会说：“同学们，现在请大家拿出教具包中的青蛙和虫子卡片，让我们一起来模拟这个过程。”通过实际操作，我会引导学生观察数位的移动和数值的变化，让他们在实际操作中感受数学的魅力。教具与学具的准备是教学过程中不可忽视的细节。我会提前检查教具包，确保所有的卡片和学具都是完好无损的。我会说：“每个同学都需要一套完整的教具，这样我们才能在课堂上进行有效的操作。”在教学过程中，我会详细列明每个步骤的细节。例如，在导入新课时，我会通过展示青蛙和虫子的图片来吸引学生的注意力，然后我会提问：“你们知道青蛙喜欢吃虫子吗？今天我们来做一个有趣的数学游戏。”通过这样的方式，我能够激发学生的兴趣，并引导他们进入学习状态。在讲解新课的过程中，我会先展示课本原文内容：“青蛙吃虫子，每次吃掉10个虫子。现在我们有28个虫子，青蛙吃掉了10个，还剩下多少个虫子？”接着，我会引导学生分析这个问题，并逐步讲解计算步骤。我会说：“我们可以将28分解为20和8，因为20是整十数，所以我们只需要从20中减去10，再加上剩下的8。”在例题讲解环节，我会给出一个类似的例子：“如果青蛙吃掉了30个虫子，那么原本有多少个虫子？”我会让学生思考并尝试解答，然后我会展示正确的计算方法，并解释：“我们可以将30看作是整十数，所以青蛙吃掉30个虫子后，我们需要从原来的数量中减去30。”45+20=？3730=？我会说：“同学们