十几减9（教案）-一年级下册数学苏教版

十几减9（教案）一年级下册数学苏教版课题名称：十几减9（教案）一年级下册数学苏教版一、课题名称教材章节：一年级下册数学第X章第X节详细内容：《十几减9》包括从10到19的数减去9的计算方法。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确进行10到19的数减去9的计算。学生能够理解并掌握退位减法的计算规则。2.过程与方法目标：通过动手操作和合作学习，学生能够体验和理解减法的意义。学生能够通过小组讨论和交流，提高解决问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解和掌握退位减法的计算方法。正确处理十位和个位上的退位。2.教学重点：正确进行十几减9的计算。理解并掌握减法中个位向十位借位的计算规则。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。2.情境教学：通过创设生活情境，让学生在具体情境中理解和掌握计算方法。3.合作学习：通过小组讨论和互相帮助，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：白板、粉笔、计算器、卡片。2.学具：计数器、数字卡片、计算练习本。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：今天我们学习十几减9。分析：通过提问学生已掌握的知识，引出本节课的主题。2.新课讲授课本原文内容：比如，11减去9等于多少？分析：通过实际操作，让学生体验减法的计算过程。3.练习巩固分析：通过独立练习，让学生巩固所学知识。4.小组合作课本原文内容：请同学们分组讨论，如何帮助小动物找回丢失的糖果？分析：通过小组合作，让学生运用所学知识解决实际问题。七、教材分析1.教材背景分析：本节课是小学数学基础课程的一部分，旨在帮助学生掌握基本的减法运算。2.教材内容分析：教材通过具体案例，引导学生理解和掌握减法运算的规则。3.教材特点分析：教材注重实际应用，通过情境教学和动手操作，提高学生的学习兴趣。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密结合，有助于学生掌握减法运算。5.教材的适用性分析：教材内容适合一年级学生的认知水平和学习能力。八、互动交流1.讨论环节：步骤：教师提出问题，学生分组讨论，每组选代表发言。话术：同学们，刚才我们学习了十几减9，谁能分享一下你的计算方法？2.提问问答：步骤：教师提问，学生回答，教师点评。话术：谁能告诉我，10减去9等于多少？很好，大家都很聪明！重点和难点解析1.导入新课时的提问技巧，这是激发学生兴趣和参与度的重要环节。我会更加注意提问的方式，确保问题能够引起学生的思考，并且让他们愿意主动参与进来。2.新课讲授环节，如何让学生通过实际操作和情境教学更好地理解退位减法的计算规则。我会设计更多互动性的活动，比如使用计数器或数字卡片，让学生亲自参与计算过程。3.练习巩固环节，如何确保每个学生都能够独立完成练习，并在这个过程中巩固知识。我会提供不同层次的练习题，让学生根据自己的实际情况进行选择，同时巡视课堂，及时给予帮助。4.小组合作环节，如何有效地引导学生进行讨论，确保每个学生都能参与到讨论中，并且能够从讨论中学习到东西。我会提前准备好讨论问题，并确保每个小组都有明确的目标和分工。5.在互动交流环节，如何设计问题，使得提问和回答都能有助于学生更好地理解和掌握知识。我会准备一系列递进式的问题，引导学生从基础到深入，逐步理解概念。补充和说明在导入新课时，我会尝试用更加生动有趣的方式提出问题，比如：“同学们，你们有没有遇到过需要找回丢失物品的情况？今天我们就来学习一种特别的方法，帮助我们更快地找到它们。”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。在新课讲授环节，我会设计一个简单的游戏，让学生通过游戏来理解退位减法的概念。例如，我会将学生分成小组，每组发放一定数量的计数器，然后让他们进行“抢答”游戏，抢答成功的小组可以得到一定数量的糖果。这样的游戏不仅能够让学生在愉快的氛围中学习，还能提高他们的反应速度和合作能力。在练习巩固环节，我会设计一系列由易到难的练习题，让学生根据自己的进度选择。同时，我会利用课间时间巡视课堂，对于遇到困难的学生，我会及时提供个别指导，确保他们能够跟上课堂进度。在小组合作环节，我会确保每个小组都有明确的角色分工，比如记录员、发言人、操作员等。我会提前准备讨论问题，并确保每个问题都能够引发学生的深入思考。在互动交流环节，我会准备一系列递进式的问题，例如：“谁能告诉我，10减去9等于多少？那么，如果我们有11个糖果，借走9个，还剩下多少？”这样的问题能够帮助学生逐步理解减法的概念。学生反应：学生们对今天的学习内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在小组合作环节，他们积极参与讨论，表现出很高的合作意识。在练习巩固环节，大部分学生能够独立完成练习，但也有一部分学生在退位减法的计算上存在困难。教学效果：通过本节课的学习，学生们基本掌握了十几减9的计算方法，并且在小组合作环节中，他们的合作能力和问题解决能力得到了提升。存在不足：部分学生在退位减法的计算上存在困难，需要进一步个别辅导。在今后的教学中，我会针对这部分学生的薄弱环节进行针对性的辅导，同时，我会继续设计更多有趣的教学活动，以提高学生的学习兴趣和积极性。我还将加强课堂巡视，确保每个学生都能跟上教学进度。一、课题名称教材章节：人教版小学数学二年级下册第三章第二课时详细内容：《两位数乘一位数（不进位）》二、教学难点与重点教学难点：1.理解两位数乘一位数的计算方法。2.正确处理乘法中的进位问题。教学重点：1.掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。2.能够熟练地进行乘法计算。三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法。学生能够正确计算出两位数乘一位数（不进位）的结果。2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够体验乘法的实际应用。学生能够通过观察、比较、分析等方法，提高解决问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：数字卡片、乘法练习本。五、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。2.情境教学：通过创设生活情境，让学生在具体情境中理解和掌握乘法计算。3.合作学习：通过小组讨论和互相帮助，共同解决问题。六、教学过程1.导入新课原文内容：“同学们，你们在生活中见过哪些乘法运算的例子？”分析：通过提问，让学生回忆生活中的乘法实例，引出本节课的主题。2.新课讲授原文内容：“现在我们来学习两位数乘一位数的计算方法。”分析：通过举例讲解两位数乘一位数的计算过程，让学生理解计算方法。3.练习巩固分析：通过独立练习，让学生巩固所学知识。4.小组合作原文内容：“请同学们分组讨论，如何用乘法计算下列问题。”分析：通过小组合作，让学生运用所学知识解决实际问题。七、互动交流讨论环节：步骤：教师提出问题，学生分组讨论，每组选代表发言。话术：同学们，你们认为如何解决这个乘法问题呢？提问问答：步骤：教师提问，学生回答，教师点评。话术：谁能告诉我，10乘以5等于多少？很好，你的答案很准确！八、教材分析教材背景分析：本节课是小学数学基础课程的一部分，旨在帮助学生掌握基本的乘法运算。教材内容分析：教材通过具体案例，引导学生理解和掌握乘法运算的规则。教材特点分析：教材注重实际应用，通过情境教学和动手操作，提高学生的学习兴趣。教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密结合，有助于学生掌握乘法运算。教材的适用性分析：教材内容适合二年级学生的认知水平和学习能力。九、作业设计作业内容：1.作业题目：计算下列乘法题目。8乘以3等于多少？12乘以4等于多少？6乘以7等于多少？答案：2448422.作业题目：应用乘法解决实际问题。小明有8个苹果，他每天都吃3个苹果，他一共能吃多少天？答案：小明能吃8除以3，即2天余2个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：今天的教学中，学生们对乘法运算的理解和掌握程度较好。在小组合作环节，他们能够积极地参与讨论，共同解决问题。但在个别学生身上，我发现他们对进位的概念理解不够清晰，需要进一步强化。拓展延伸：1.设计一些与乘法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。2.引导学生思考乘法在生活中的应用，如购物、烹饪等，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.教学难点的把握：两位数乘一位数的计算方法对二年级学生来说是一个新的挑战，特别是理解乘法中的进位问题。我会通过具体的例子和操作活动来帮助学生克服这个难点。2.学生对乘法概念的初步理解：确保学生能够理解乘法的本质，而不是简单地记忆公式。我会通过实际的物品操作和情境模拟来加深他们的理解。3.课堂互动的质量：互动交流环节对于学生的参与和兴趣至关重要。我会设计开放性的问题和小组讨论，以激发学生的思维。详细补充和说明对于两位数乘一位数的计算方法，我会这样进行补充和说明：我会用实际的物品，比如糖果或积木，来展示乘法的概念。我会让学生看到，当有两个或多个相同的物品时，我们可以将它们放在一起，形成一个组，这样就能更快地数出总数。我会问他们：“如果你有3个苹果，然后你又有2个苹果，你一共有多少个苹果？”通过这样的问题，学生可以直观地理解乘法的概念。在处理进位问题时，我会用不同的颜色来区分十位和个位，让学生明白当个位数的乘积超过9时，我们需要向十位进位。我会这样解释：“当你计算8乘以5时，5乘以8等于40，这意味着我们有两个10，所以我们在十位上写下2，个位上写下0。”本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用清晰、缓慢的语调，确保每个学生都能听清楚。同时，我会用积极的语气和鼓励性的语言来激励学生。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的练习。例如，在讲解新概念时，我会分配足够的时间让学生提问和澄清。3.课堂提问：我会设计开放式问题，鼓励学生思考并参与讨论。例如，“你们认为还有其他的乘法方法吗？”这样的问题可以激发学生的创造性思维。4.情景导入：我会用与学生生活相关的故事或情境来导入新内容。比如，讲述一个关于农场里动物数