一年级下册数学教案-4.1 两位数加一位数和两位数加整十数｜ 青岛版（五四学制）

一年级下册数学教案4.1两位数加一位数和两位数加整十数｜青岛版（五四学制）一、课题名称：一年级下册数学教案4.1两位数加一位数和两位数加整十数｜青岛版（五四学制）二、教学目标：1.让学生掌握两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法；2.培养学生运用计算方法解决实际问题的能力；3.培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数加整十数的计算方法；2.教学重点：两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.实践操作法。五：教具与学具准备：1.教具：卡片、计数器、黑板；2.学具：笔、纸。六、教学过程：1.导入新课（1）出示图片，引入情景：“同学们，你们看，这是我们的校园，大家都在做什么呢？”（2）引导学生观察图片，发现图片中的情景，并提出问题：“同学们，你们能猜到图片中的人在做什么吗？”2.讲解新课（1）出示例题：“12+3=？”（2）引导学生分析题目，找出题目中的两个加数；（3）讲解计算方法：相同数位对齐，从个位开始相加；（4）讲解例题，得出答案：15。（2）出示例题：“24+10=？”（5）引导学生分析题目，找出题目中的两个加数；（6）讲解计算方法：相同数位对齐，从个位开始相加；（7）讲解例题，得出答案：34。3.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导；（2）学生展示答案，教师点评并纠正错误。4.小组合作学习（1）学生分成小组，共同完成一道综合练习题；5.实践操作（1）学生利用计数器进行两位数加一位数和两位数加整十数的练习；七、教材分析：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。通过例题讲解、随堂练习、小组合作学习等多种教学方法，让学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流：讨论环节：教师提问：“同学们，你们觉得两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法有什么区别？”提问问答步骤：1.教师提问；2.学生回答；话术：教师：“同学们，你们觉得两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法有什么区别？”学生：“我觉得两位数加一位数是先加个位，再加十位，而两位数加整十数是直接加上十位。”教师：“非常好，同学们的观察力真强！”九、作业设计：1.课后练习题：完成课后第15题；2.作业题目：计算下面各题。（1）25+7=？（2）36+10=？（3）48+5=？（4）58+20=？（5）72+10=？答案：（1）32（2）46（3）53（4）78（5）82十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。2.拓展延伸：课后，鼓励学生运用所学的计算方法解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。重点和难点解析：1.导入新课环节：这个环节对于激发学生的学习兴趣和引入新知识至关重要。我需要确保导入环节与学生的生活实际紧密相连，以便他们能够迅速投入到学习中。重点细节补充和说明：在导入新课环节，我会精心设计一个与小学生日常生活相关的情景，比如是关于校园生活的图片。我会用生动的语言描述图片内容，并提问：“同学们，你们看，这是我们的校园，大家都在做什么呢？”这样的提问能够立即吸引学生的注意力，并激发他们思考和回答问题的欲望。2.讲解新课环节：这是教学的核心部分，学生将在这里学习新的计算方法。我必须确保讲解清晰、逻辑性强，并且能够让学生跟上思路。重点细节补充和说明：在讲解新课环节，我会先用简单的语言介绍两位数加一位数和两位数加整十数的概念，然后通过具体的例题来展示计算过程。例如，在讲解“12+3=”时，我会先引导学生观察数位，然后解释从个位开始相加的方法。我会详细说明：“我们将个位对齐，3加2等于5，然后十位保持不变，所以12加3等于15。”通过这样的步骤，帮助学生逐步理解计算过程。3.随堂练习环节：这个环节是检验学生对新知识掌握情况的重要途径。我需要确保练习题的难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的兴趣。重点细节补充和说明：在随堂练习环节，我会选择不同类型的题目，既有基础的加法练习，也有稍微复杂的综合练习。我会让学生独立完成练习，并在他们完成后进行集体展示。这样不仅能够检验学生的计算能力，还能让他们在展示过程中巩固记忆。我会鼓励学生积极参与，并在他们展示答案后给予及时的反馈和纠正。4.小组合作学习环节：这个环节有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。我需要确保学生能够有效地进行小组讨论，并且能够从中学习到更多的知识。重点细节补充和说明：在小组合作学习环节，我会将学生分成小组，并分配给他们一个综合练习题。我会指导他们如何进行讨论和分工，确保每个成员都能参与到解题过程中。我会观察他们的讨论过程，并适时给予指导。当小组展示解题过程时，我会鼓励其他学生提问和补充，以此促进学生的深入思考和知识拓展。5.实践操作环节：这个环节是让学生将理论知识应用到实际中的机会。我需要确保学生能够通过操作活动加深对知识的理解。重点细节补充和说明：在实践操作环节，我会让学生使用计数器进行两位数加一位数和两位数加整十数的练习。我会示范操作过程，并指导学生如何使用计数器进行计算。我会让他们展示自己的操作过程，并在这个过程中强调注意点，如数位对齐和进位等。通过这样的实践，学生能够更加直观地理解计算方法。一、课题名称：一年级下册数学教案4.1两位数加一位数和两位数加整十数｜青岛版（五四学制）二、教学目标：1.让学生掌握两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法；2.培养学生运用计算方法解决实际问题的能力；3.培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数加整十数的计算方法；2.教学重点：两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.实践操作法。五：教具与学具准备：1.教具：卡片、计数器、黑板；2.学具：笔、纸。六、教学过程：（一）导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习新的数学知识——两位数加一位数和两位数加整十数。具体分析：我会用生动的语言引入新课：“同学们，你们知道我们的校园里有什么吗？今天我们要用数学的眼光去发现校园里的秘密。”然后我会展示一些校园图片，引导学生观察并提问：“你们能找到哪些可以用来加法的数字呢？”（二）讲解新课课本原文内容：两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。具体分析：我会用简单的例子开始讲解：“比如，我们要计算24+3，我们把个位数对齐，3加4等于7，然后十位数保持不变，所以24加3等于27。”接着，我会展示两位数加整十数的例子：“比如，我们要计算36+10，因为10是整十数，所以我们只需要把十位数加起来，3加1等于4，个位数保持不变，所以36加10等于46。”（三）随堂练习课本原文内容：完成课后第15题。具体分析：我会让学生独立完成练习题，并巡视指导。完成后，我会请几位学生展示答案，并点评他们的计算过程。（四）小组合作学习课本原文内容：学生分成小组，共同完成一道综合练习题。具体分析：我会将学生分成小组，并给出一个综合练习题，如“计算并比较下列各题的大小：25+7和24+8”。我会指导他们如何进行讨论和分工，并观察他们的讨论过程。（五）实践操作课本原文内容：学生利用计数器进行两位数加一位数和两位数加整十数的练习。具体分析：我会让学生使用计数器进行练习，并强调数位对齐和进位的重要性。我会让他们展示操作过程，并在这个过程中纠正可能的错误。七、教材分析：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。通过例题讲解、随堂练习、小组合作学习等多种教学方法，让学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流：讨论环节：我会提问：“同学们，你们觉得两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法有什么区别？”提问问答步骤：1.教师提问；2.学生回答；话术：教师：“同学们，你们觉得两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法有什么区别？”学生：“我觉得两位数加一位数是先加个位，再加十位，而两位数加整十数是直接加上十位。”教师：“非常好，同学们的观察力真强！”九、作业设计：1.课后练习题：完成课后第15题；2.作业题目：计算下面各题。（1）25+7=？（2）36+10=？（3）48+5=？（4）58+20=？（5）72+10=？答案：（1）32（2）46（3）53（4）78（5）82十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。我会鼓励学生在日常生活中寻找可以运用这些知识的机会，比如在购物时计算总价。同时，我还会考虑设计一些更具挑战性的练习题，以拓展学生的数学思维。重点和难点解析：1.导入新课环节在这个环节中，我需要确保学生能够被新知识所吸引，并激发他们的学习兴趣。我会通过设计一个与小学生日常生活紧密相关的情景来导入新课，比如使用校园生活的图片，这样可以帮助学生将数学与实际生活联系起来。具体补充和说明：我会精心挑选一些学生熟悉的校园场景图片，比如孩子们在操场上玩耍、在教室里学习等。我会用充满活力的语言描述这些图片，并提出问题：“同学们，你们看，这是我们的校园，你们在校园里都做了些什么呢？你们能找出一些可以用来加法的数字吗？”通过这样的提问，我希望能够激发学生的好奇心和参与感。2.讲解新课环节这个环节是学生掌握新知识的关键，因此我需要确保我的讲解清晰、有条理，并且能够帮助学生理解计算的逻辑。具体补充和说明：在讲解两位数加一位数时，我会用简单的例子开始，比如“12+3”。我会先引导学生观察数位，然后解释从个位开始相加的方法：“我们把个位对齐，3加2等于5，然后十位保持不变，所以12加3等于15。”在讲解两位数加整十数时，我会强调十位的加法：“比如，24+10，我们只需要把十位数加起来，因为10是整十数，所以3加1等于4，个位数保持不变，所以24加10等于46。”我会确保每个步骤都讲解得非常清楚，以便学生能够跟上我的思路。3.随堂练习环节这个环节是检验学生对新知识掌握情况的重要途径，因此我需要确保练习题的难度适中，能够帮助学生巩固所学知识。具体补充和说明：在随堂练习环节，我会选择不同类型的题目，包括基础的加法练习和稍微复杂的综合练习。我会让学生独立完成练习，并在他们完成后进行集体展示。我会鼓励学生积极参与，并在他们展示答案后给予及时的反馈和纠正。例如，如果学生回答了一个问题，我会这样评价：“很好，你的答案是对的，你是怎么想到这个方法的呢？”这样的提问不仅能够帮助学生巩固知识，还能激发他们的思考。4.小组合作学习环节这个环节有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，因此我需要确保学生能够有效地进行小组讨论，并且能够从中学习到更多的知识。具体补充和说明：在小组合作学习环节，我会将学生分成小组，并分配给他们一个综合练习题，比如“计算并比较下列各题的大小：25+7和24+8”。我会指导他们如何进行讨论和分工，确保每个成员都能参与到解题过程中。我会观察他们的讨论过程，并适时给予指导。当小组展示解题过程时，我会鼓励其他学生提问和补充，比如：“这个小组的答案是正确的，他们是怎么找到这个答案的呢？”这样的提问可以促进学生之间的互动和思考。5.实践操作环节这个环节是让学生将理论知识应用到实际中的机会，因此我需要确保学生能够通过操作活动加深对知识的理解。具体补充和说明：在实践操作环节，我会让学生使用计数器进行两位数加一位数和两位数加整十数的练习。我会示范操作过程，并指导学生如何使用计数器进行计算。我会让他们展示自己的操作过程，并在这个过程中强调注意点，如数位对齐和进位等。例如，我会这样指导：“当你加上一个整十数时，只关注十位数的加法，个位数保持不变。”通过这样的实践，学生能够更加直观地理解计算方法。一、课题名称：一年级下册数学教案4.1两位数加一位数和两位数加整十数｜青岛版（五四学制）二、教学目标：1.让学生掌握两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法；2.培养学生运用计算方法解决实际问题的能力；3.培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数加整十数的计算方法；2.教学重点：两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.实践操作法。五：教具与学具准备：1.教具：卡片、计数器、黑板；2.学具：笔、纸。六、教学过程：（一）导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习新的数学知识——两位数加一位数和两位数加整十数。具体分析：我会用生动的语言引入新课：“同学们，你们知道我们的校园里有什么吗？今天我们要用数学的眼光去发现校园里的秘密。”然后我会展示一些校园图片，引导学生观察并提问：“你们能找到哪些可以用来加法的数字呢？”（二）讲解新课课本原文内容：两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。具体分析：我会用简单的例子开始讲解：“比如，我们要计算24+3，我们把个位数对齐，3加4等于7，然后十位保持不变，所以24加3等于27。”接着，我会展示两位数加整十数的例子：“比如，我们要计算36+10，因为10是整十数，所以我们只需要把十位数加起来，3加1等于4，个位数保持不变，所以36加10等于46。”（三）随堂练习课本原文内容：完成课后第15题。具体分析：我会让学生独立完成练习题，并巡视指导。完成后，我会请几位学生展示答案，并点评他们的计算过程。（四）小组合作学习课本原文内容：学生分成小组，共同完成一道综合练习题。具体分析：我会将学生分成小组，并给出一个综合练习题，如“计算并比较下列各题的大小：25+7和24+8”。我会指导他们如何进行讨论和分工，并观察他们的讨论过程。（五）实践操作课本原文内容：学生利用计数器进行两位数加一位数和两位数加整十数的练习。具体分析：我会让学生使用计数器进行练习，并强调数位对齐和进位的重要性。我会让他们展示操作过程，并在这个过程中纠正可能的错误。七、教材分析：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。通过例题讲解、随堂练习、小组合作学习等多种教学方法，让学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流：讨论环节：我会提问：“同学们，你们觉得两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法有什么区别？”提问问答步骤：1.教师提问；2.学生回答；话术：教师：“同学们，你们觉得两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法有什么区别？”学生：“我觉得两位数加一位数是先加个位，再加十位，而两位数加整十数是直接加上十位。”教师：“非常好，同学们的观察力真强！”九、作业设计：1.课后练习题：完成课后第15题；2.作业题目：计算下面各题。（1）25+7=？（2）36+10=？（3）48+5=？（4）58+20=？（5）72+10=？答案：（1）32（2）46（3）53（4）78（5）82十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法。我会鼓励学生在日常生活中寻找可以运用这些知识的机会，比如在购物时计算总价。同时，我还会考虑设计一些更具挑战性的练习题，以拓展学生的数学思维。重点和难点解析：1.导入新课环节具体补充和说明：我会精心设计导入环节，使用与学生生活紧密相关的场景。例如，我会展示一些校园活动或家庭生活的图片，并提出问题：“同学们，你们在校园里或家里都见过哪些数字？你们能想到用这些数字来做什么呢？”通过这样的提问，我希望能够引导学生将数学与实际生活联系起来，激发他们的学习兴趣。2.讲解新课环节新课讲解是教学的核心，我必须确保讲解清晰、易懂，并且能够帮助学生理解计算的逻辑。具体补充和说明：在讲解两位数加一位数时，我会用简单直观的例子来演示：“比如，我们要计算24+3，我们把个位数对齐，3加4等于7，然后十位保持不变，所以24加3等于27。”在讲解两位数加整十数时，我会强调十