数字捉迷藏教学反思

数字捉迷藏教学反思数字捉迷藏教学反思「篇一」散文诗《捉迷藏》的结构简单，内容贴近幼儿生活，诗中的黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合我们班的孩子欣赏、学习。针对我班幼儿的认知、个性特点，我设计了本次活动：首先借助幼儿已有的玩捉迷藏的经验猜测导入，激发兴趣；接着采用立体道具，边朗诵边演示颜色宝宝躲的地方来欣赏诗歌，理解诗歌内容，还让个别幼儿找出颜色宝宝躲藏的地方，并鼓励幼儿用语言来表述出来：“x色躲在xx”，还带动全体幼儿一起学一学这句话，使幼儿在找找、说说中，轻松的掌握了句式，为以下的创编打下了基础。为了让幼儿感受创编的快乐，我把孩子们创编的内容编入散文诗中读出来，让他们体验到自己的了不起。特别是最后的游戏——捉迷藏，让每位孩子选择自己喜欢的颜色标记玩一玩，躲一躲，边尝试用散文里的句子说一说，“x色躲在xx里”，激发幼儿参与的积极性，给与了每位孩子的表述机会，真正体现了玩玩乐乐中学习了语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识。但活动中也存在这许多的不足之处：在创编环节中，我急于求成，没有给与孩子们更多的引导，其实可以从孩子的吃、穿、玩具来提示，也可以从教室的四周的物体来寻找，这样便于有更多的答案，也更能促进孩子扩散性思维的发展；对于游戏中的混乱，在游戏前，我该规划躲藏的范围，让幼儿明确自己就是颜色宝宝，这样就不会出现躲到桌子下的现象。数字捉迷藏教学反思「篇二」活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。2、获得动物体色是保护色的经验。活动重难点：感受艾玛的体色和大森林的关系。获得动物体色是保护色的经验。活动准备：课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。活动过程：一、出示课件、引起兴趣。1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物?2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏?3、艾玛和谁玩捉迷藏呢?二、观看课件，分段理解故事内容。1、艾玛可能会躲在哪里?为什么?2、我们看看是不是艾玛?是什么?3、小鸟找到了艾玛吗?4、小鸟一下就发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢?小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的?7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲?三、帮助艾玛的朋友躲起来。1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么?2、它们的颜色怎么样?(很相近)。3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。4、展示幼儿作品，互相欣赏。四、拓展。1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?为什么?2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。活动反思：知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。数字捉迷藏教学反思「篇三」数字捉迷藏教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次。第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。附：数字捉迷藏教学设计活动目标：1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。活动准备：1.《数字捉迷藏》PPT课件。2.笔记本电脑8台。3.数字卡片。活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示PPT中的数字表格。师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方？哪些相同的地方？请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。四、进行猜数字的游戏1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。五、活动结束师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗？觉得有趣吗？生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！数字捉迷藏