一年级品德与社会下册 春天在哪里说课稿 未来版

一年级品德与社会下册春天在哪里说课稿未来版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：品德与社会下册《春天在哪里》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

本节课以品德与社会下册《春天在哪里》为主题，旨在引导一年级学生认识春天的特征，激发学生对大自然的热爱，培养观察力和想象力。课程内容与课本紧密相关，通过讲述、讨论、观察等多种教学方式，让学生在愉快的氛围中感受春天的美好。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的自然观察与体验能力，通过寻找春天的变化，提高学生对自然环境的敏感度和观察力；二是发展学生的审美情趣，引导他们在春天的美好景象中发现美、欣赏美；三是培养合作与交流意识，让学生在小组活动中学会分享观察成果，提升沟通能力。这些目标旨在帮助学生建立对自然和社会的认知，培养良好的品德素养。三、重点难点及解决办法重点：引导学生认识春天的特征，包括春天的自然景象、动植物的变化等。

难点：如何让学生通过观察和体验，深入理解春天的特征，并将其与日常生活联系起来。

解决办法：

1.创设情境：通过播放春天的自然风光视频或图片，让学生直观感受春天的气息，引发学生的兴趣。

2.实践体验：组织学生走出教室，到校园或周边环境中寻找春天的足迹，让学生亲身体验春天的变化。

3.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内分享观察到的春天特征，通过讨论交流，互相启发，加深理解。

4.案例分析：结合课本中的实例，引导学生分析春天的特征在生活中的体现，如衣物变化、饮食习惯等。

5.持续关注：鼓励学生在日常生活中持续关注春天的变化，记录观察结果，形成对春天的深入认识。四、教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好品德与社会下册教材。

2.辅助材料：收集春天的图片、视频等资源，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，准备白板和记号笔以便记录学生的观察和想法。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道春天有哪些变化吗？”这一问题开场，引导学生思考并分享他们对春天的初步认识。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的内容，如季节的变化规律，以及春天的一些基本特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍春天的特征，包括气温的变化、植物的生长、动物的活动等。

-春天的气温逐渐变暖，冰雪融化，植物开始生长。

-春天，树木长出嫩叶，花草盛开，颜色丰富多彩。

-动物在春天变得活跃，鸟类开始筑巢，昆虫增多。

-举例说明：通过展示春天的图片和视频，让学生直观感受春天的变化，如樱花盛开、小燕子归来等。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在校园或周边环境中寻找春天的足迹，记录观察到的变化，并在小组内讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察结果，绘制春天的景象，或写下自己的观察日记，加深对春天特征的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善观察记录，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请学生分享他们的观察和体验，总结春天的特征，强调春天是万物复苏、生长的季节。

-教师总结本节课的重点内容，确保学生对春天的认识更加清晰。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后继续观察春天的变化，记录下来，下节课分享。

-鼓励学生与家人一起参与春天的户外活动，如踏青、赏花等，增进对春天的感性认识。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-学生可以自由发挥，创作关于春天的绘画或诗歌，展示他们的艺术才华和对春天的理解。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟春天的故事，增强学生的表达能力和团队合作精神。六、知识点梳理1.春天的季节特征

-气温逐渐升高，冰雪开始融化。

-植物开始生长，树木长出嫩叶，花草盛开。

-动物活动增多，鸟类筑巢，昆虫出现。

2.春天的自然现象

-春雨：细雨绵绵，滋润大地。

-春风：和煦微风，吹拂万物。

-春雷：雷声轰鸣，预示着春天的到来。

3.春天的习俗与活动

-踏青：春天出游，欣赏自然风光。

-放风筝：利用春风，放飞风筝。

-赏花：观赏春天的花卉，如樱花、桃花等。

4.春天的服饰变化

-气温回升，衣物逐渐减少。

-重视保暖，适时增减衣物。

5.春天的饮食调整

-饮食清淡，多吃蔬菜水果。

-注意营养均衡，增强抵抗力。

6.春天的健康常识

-增加户外活动，锻炼身体。

-预防春季流行病，如流感等。

7.春天的环境变化

-垃圾分类，保护环境。

-植树造林，绿化家园。

8.春天的文学作品

-诗歌：赞美春天的诗歌，如《春晓》等。

-散文：描述春天的散文，如《春》等。

9.春天的科学知识

-植物生长的原理。

-动物行为的变化。

10.春天的安全问题

-户外活动时的安全注意事项。

-春季防火防盗常识。七、教学反思与改进在完成《春天在哪里》这一课的教学后，我感到学生们对春天的认识有了明显的提升，他们能够积极地参与到寻找春天特征的活动中去。然而，通过反思这次教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节虽然成功激发了学生的兴趣，但回顾旧知部分时间分配不够，导致一些学生对季节变化规律的理解不够深入。下次我会提前准备一些简单的季节变化小测验，让学生在课堂上快速回顾并巩固上一节课的知识。

其次，在互动探究环节，学生的参与度虽然高，但由于时间限制，部分学生未能充分表达自己的想法。我计划在未来的教学中，将班级分成更多的小组，并且为每个小组分配更多的时间来分享他们的观察和讨论。

在教学资源的准备上，我发现图片和视频的展示效果很好，但数量不够，未能全面覆盖春天的各个方面。我打算增加更多关于春天动植物变化的素材，让学生有更全面的了解。

在巩固练习环节，虽然学生通过绘画和写作加深了对春天的理解，但我注意到一些学生在绘画技巧上存在困难。因此，我计划在下一节课前，邀请美术老师进行简短的绘画技巧指导，以提高学生的绘画信心和能力。

至于课堂总结，我觉得学生的分享不够积极主动，这可能是因为他们对自己的观察结果不够自信。为了改