幼儿园小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》及教学反思

幼儿园小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》及教学反思幼儿园教案大班公开课教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是我帮大家编辑的《幼儿园小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》及教学反思》，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，学习按物体大小进行简洁排序,学习词"越来越小"，快来看看幼儿园小班语言公开课《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简洁排序,学习词"越来越小"。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

1、五间由大到小的房子(PPT)。

2、五只小动物图片(PPT)。

3、大老鼠手偶。

活动过程：

一、老师以房子激发幼儿爱好，引入主题。

小伴侣们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今日老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、老师有感情的叙述故事一遍。

(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看

四、嬉戏：

下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠究竟要找小老鼠干什们呢(播放录音)

活动延长：

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们预备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好伴侣小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

大老鼠听了

非常愉快，赶忙跑到其次间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："

想请教这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了赶忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

大老鼠最终找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可快乐啦!

大老鼠拿出礼物说：“祝你生日欢乐!”

教学反思：

幼儿对教具很感爱好，听故事很宁静。故事讲完了，宝宝们还沉侵奇妙的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的奇怪   心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在连续，无赖中我选择了按设计好的程序连续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“

想请教，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最终送礼物的时候宝宝们

非常愉快。每一个孩子都喜爱糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种劝慰。

幼儿百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以

发现它们的脚印     。

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2021幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》及教学反思

小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，学习按物体大小进行简洁排序,学习词"越来越小"，快来看看幼儿园小班《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2.能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3.学习按物体大小进行简洁排序,学习词"越来越小"。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1．五间由大到小的房子。

2．五只小动物图片

3．大老鼠手偶。

活动过程：

一：老师以房子激发幼儿爱好，引入主题。

小伴侣们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今日老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二：老师有感情的叙述故事一遍。

（1）老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）

（2）老师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？

（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）

三：巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四：嬉戏：

下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次观赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠究竟要找小老鼠干什们呢（播放录音）活动延长：

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们高老师也给你们预备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好伴侣小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗？"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠听了

非常愉快，赶忙跑到其次间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗？"小熊

走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗？"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗？"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："

想请教这是小老鼠的家吗？"小老鼠听了赶忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的！"大老鼠最终找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可快乐啦！

教学反思：

幼儿对教具很感爱好，听故事很宁静。故事讲完了，宝宝们还沉侵奇妙的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的奇怪   心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在连续，无赖中我选择了按设计好的程序连续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“

想请教，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最终送礼物的时候宝宝们

非常愉快。每一个孩子都喜爱糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种劝慰。

幼儿百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以

发现它们的脚印     。

幼儿园小班语言教案：大老鼠找小老鼠

活动目标：

1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2.能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简洁排序,学习词"越来越小"。

活动预备：

1．五间由大到小的房子。

2．五只小动物图片3．大老鼠手偶。

教学过程：

（一）老师以房子激发幼儿爱好。

小伴侣们看看，高老师给你们带来了什么？（房子）今日高老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

（二）老师有感情的叙述故事一遍。

（1）老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）（2）老师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）（三）巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看（四）嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次观赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠究竟要找小老鼠干什们呢（播放录音）（五）延长活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们高老师也给你们预备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好伴侣小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗？"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠听了

非常愉快，赶忙跑到其次间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗？"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗？"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，

想请教这是小老鼠的家吗？"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："

想请教这是小老鼠的家吗？"小老鼠听了赶忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的！"大老鼠最终找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可快乐啦！

小班语言公开课教案《小老鼠偷油》及教学反思

小班语言公开课教案《小老鼠偷油》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用简洁的动作表现儿歌，体验在嬉戏中表现儿歌的情趣，理解儿歌内容，感受儿歌韵律，大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维，快来看看幼儿园小班语言公开课《小老鼠偷油》含反思教案吧。

活动目的;

1.理解儿歌内容，感受儿歌韵律。

2.能用简洁的动作表现儿歌，体验在嬉戏中表现儿歌的情趣。

3.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

课件过程：

一.导入出示灯台(简洁了解灯台的用途)，师：今日，李老师给小伴侣带来了一个礼物，你们见过它吗?

在很早以前没有电，人们就在灯台里到很多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。

二.理解儿歌，感受儿歌韵律1.运用课件叙述故事提问：

（1）故事里都有谁？

（2）小老鼠上灯台干什么?

（3）正值它吃的津津有味的时候谁来了？

（4）小老鼠

发现小猫的时候感觉怎么样？

（5）它是怎么从灯台上下来的？

2.出示课件图谱感受儿歌韵律

三.学说儿歌，老师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝

1.边玩手指嬉戏，边学说儿歌两遍

2.运用课件灯台和大花猫边玩嬉戏边说儿歌两遍

3.带音乐边嬉戏边说儿歌一遍4.角色嬉戏。老师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍四.结束鼠宝宝们，玩累了吗?那我们休息一会，和大家说再见。

教学反思：

“小老鼠上灯台”这个活动中，老师通过绘声绘色地叙述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜爱学唱边做动作。这时老师准时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的召唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿争论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。活动最终我带着孩子们进行嬉戏表演，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的乐观心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师把握了儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。

幼儿百科：《小老鼠上灯台》是一首特别流行的儿童歌曲，歌词简洁，曲调活泼生动，妙趣横生，唱起来朗朗上口，富有教育意义，适合于刚开头学唱歌的小宝宝们，源于东北地区的老人哄孩子用的民谣。

幼儿园小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简洁排序,学习词"越来越小"。

活动预备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、老师以房子激发幼儿爱好。

小伴侣们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今日老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、老师有感情的叙述故事一遍。

（1）老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）老师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）