新教材高中化学 1.3.1 物质的量及其单位-摩尔 摩尔质量说课稿（2）鲁科版必修第一册

新教材高中化学1.3.1物质的量及其单位—摩尔摩尔质量说课稿（2）鲁科版必修第一册主备人备课成员教材分析“新教材高中化学1.3.1物质的量及其单位—摩尔摩尔质量说课稿（2）鲁科版必修第一册”

本节课选自鲁科版高中化学必修第一册，主要介绍物质的量及其单位——摩尔和摩尔质量的概念。通过本节课的学习，学生将掌握摩尔的定义、摩尔质量的概念及计算方法。内容紧密联系实际，有助于培养学生对化学基本概念的理解和应用能力，为后续化学课程的学习奠定基础。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验和观察，理解摩尔的科学含义，掌握摩尔质量的计算方法，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.宏观辨识与微观探析：使学生能够将宏观的物质的量与微观的分子、原子等粒子数目联系起来，形成正确的物质观。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，对化学概念进行深入理解，提高学生对化学知识在实际生活中的应用意识。重点难点及解决办法重点：1.物质的量概念的理解；2.摩尔和摩尔质量的概念及计算方法。

难点：1.物质的量概念的形成；2.摩尔质量与相对分子质量、相对原子质量之间的关系。

解决办法：

1.通过引入实际生活中的例子，如糖和水的比例，帮助学生形象地理解物质的量的概念。

2.利用实验测量不同物质的质量，让学生亲自体验摩尔质量的计算过程，加深理解。

3.采用图示和公式推导，明确摩尔质量与相对分子质量、相对原子质量的关系，并通过练习题巩固。

4.鼓励学生提问，及时解答疑惑，通过小组讨论和课堂互动，帮助学生克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实验仪器。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、数字化实验数据、在线化学学习资源。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、练习题、课堂问答。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道物质的量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于物质的量的实际应用图片，如药品标签上的剂量、化学反应中的计量等，让学生初步感受物质的量的重要性。

3.简短介绍物质的量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、物质的量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的量的基本概念、摩尔的定义和摩尔质量的概念。

过程：

1.讲解物质的量的定义，引入摩尔的单位，解释摩尔的概念。

2.介绍摩尔的定义，包括其主要组成元素或结构，即阿伏伽德罗常数。

3.详细介绍摩尔质量的定义和计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解摩尔质量与相对分子质量、相对原子质量之间的关系。

三、物质的量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的量的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的物质的量案例进行分析，如化学反应的计量、溶液的配制等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的量的应用。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质的量解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论物质的量在未来科学发展中的重要性，并提出创新性的应用或改进建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的量相关的主题进行深入讨论，如物质的量在环境监测中的应用。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的量的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的量的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括物质的量的基本概念、摩尔的定义、摩尔质量的计算等。

2.强调物质的量在化学反应、科学研究和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质的量。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质的量的应用案例的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》一书中关于物质的量的章节，深入探讨物质的量在生活中的应用。

-《化学科学进展》杂志上的相关论文，介绍物质的量在科学研究中的最新进展。

-《化学教育》杂志上的教学案例，分析如何在课堂中有效地教授物质的量概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查找资料，了解物质的量在生物学、物理学等其他科学领域中的应用。

-探究物质的量在工业生产中的具体应用案例，例如在制药、化工等行业中的计量和计算。

-通过网络资源，学习物质的量在国际单位制中的地位和作用，以及不同国家和地区对物质的量的理解和应用。

-鼓励学生进行实验设计，利用物质的量概念解决实际问题，如设计一个简单的化学反应实验，通过计算物质的量来确定反应物的比例。

-让学生阅读有关化学史的资料，了解物质的量概念的起源和发展，以及科学家们如何通过实验和理论推导建立这一概念。

-探索物质的量与能源转换的关系，如电池中的化学反应与物质的量的联系。

-通过实际生活中的例子，如烹饪中的食材配比，让学生认识到物质的量在日常生活中的应用。

-让学生调查市场上常见的化学制品，如清洁剂、肥料等，了解其成分中的物质的量标注和意义。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，将物质的量知识应用于实际的科学研究或技术创新中。

-最后，鼓励学生定期回顾和总结所学的物质的量知识，通过撰写学习日志或心得体会，加深对这一概念的理解和记忆。板书设计1.物质的量的概念

①物质的量的定义

②物质的量的单位——摩尔

③摩尔与粒子数目的关系

2.摩尔质量

①摩尔质量的定义

②摩尔质量的计算公式

③摩尔质量与相对分子质量、相对原子质量的关系

3.物质的量浓度

①物质的量浓度的定义

②物质的量浓度的计算公式

③物质的量浓度在溶液配制中的应用教学反思与改进!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!这!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!次!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!课!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!的!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!教!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!学!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!过!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!程!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!中!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!，!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!我!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!注!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!意!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!到!!学生对于物质的量的概念理解上存在一定的困难，尤其是对于摩尔这个抽象概念的理解。在课堂教学中，我发现有些学生对于摩尔与粒子数目之间的关系感到困惑，这可能是由于缺乏直观的实验或实例支持。

!!为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.收集学生的课堂反馈，了解他们在理解物质的量概念上的具体困惑和问题。

2.分析学生的作业和测试结果，查看他们在掌握物质的量概念方面的表现。

3.与同事进行交流，听取他们对我的课堂教学意见和建议。

!!基于以上反思活动，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.引入更多直观的实验或实例，帮助学生更好地理解摩尔这个概念。例如，通过展示不同物质的摩尔质量对应的体积或质量，让学生直观感受到摩尔与粒子数目的关系。

2.在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和参与讨论。这样可以及时发现学生的疑惑，并针对性地进行解答。

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