人教版八年级历史与社会下册第八单元第三课第一框 维新变法运动 说课稿

人教版八年级历史与社会下册第八单元第三课第一框维新变法运动说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版八年级历史与社会下册第八单元第三课第一框《维新变法运动》。本节课主要讲述了戊戌变法运动的背景、过程及其历史意义。通过学习，使学生了解维新变法运动是中国近代一次重要的政治改革，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地理解中国近代历史的发展脉络，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维、家国情怀和文化认同。通过分析维新变法运动，学生将学会运用史料进行推理、分析历史事件的能力，培养批判性思维和历史解释素养。同时，通过了解维新变法运动中民族精英的奋斗历程，激发学生的爱国情感，增强国家认同和民族自豪感。此外，本节课还将引导学生理解传统文化在近代化进程中的转型，促进学生对中国传统文化的尊重和传承。学习者分析1.学生已经掌握了关于中国近代史的基本知识，如鸦片战争、洋务运动等，对近代中国社会的变革有一定的了解。

2.学生对历史事件充满好奇，喜欢通过故事了解历史，具备一定的探究能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和实物，有的偏好文字和逻辑推理。

3.学生在理解维新变法运动的复杂性和深远影响时可能会遇到困难，如对历史背景的深入理解、对变法派与保守派之间的斗争认识不足，以及如何从历史事件中提炼出对现代社会的影响等。此外，分析历史事件的因果关系和评价历史人物可能也会是学生的挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史资料库、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史纪录片、网络历史文章

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、历史角色扮演教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘戊戌变法时期的北京城的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个时期发生了什么重大事件？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习维新变法运动，这是中国近代史上的一次重要改革尝试。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍维新变法运动的背景，包括民族危机、社会矛盾、西方思想的影响等。

-使用PPT展示维新变法运动的主要内容和关键人物，如康有为、梁启超等。

-通过案例分析，讲解戊戌变法的过程和结果，引导学生理解其失败的原因。

-用时5分钟，教师引导学生进行小组讨论，探讨维新变法运动对中国近代化的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“维新变法运动有哪些积极和消极的影响？”

-学生分组讨论，每组准备回答。

-各组轮流分享答案，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“如果你是当时的维新派人士，你会如何推动变法运动？”

-学生个人思考后，自愿分享自己的想法。

-教师引导学生思考如何将维新变法的思想应用到现代社会。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行历史角色扮演，学生分组扮演维新派和保守派，模拟一次维新变法的辩论。

-学生通过角色扮演深入理解历史人物的观点和情感，增强对历史事件的理解。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结维新变法运动的历史意义。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：写一篇关于维新变法运动的影响的小论文。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、角色扮演等创新教学手段，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的历史思维能力和核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够清晰地描述维新变法运动的背景、过程和结果，理解戊戌变法的主要内容和关键人物，如康有为、梁启超等。他们能够分析维新变法运动失败的原因，认识到改革并非一帆风顺，需要克服重重困难。

2.能力提升：学生在课堂讨论和角色扮演中表现出较高的历史思维能力和批判性思维。他们能够结合所学知识，对维新变法运动的影响进行深入分析，提出自己的见解。

3.情感态度：学生通过学习维新变法运动，增强了对民族历史的认同感和自豪感。他们对改革者的勇气和决心表示敬佩，对改革失败的悲剧表示同情，对国家的发展充满信心。

4.核心素养：学生在本节课中培养了以下核心素养：

a.历史思维：通过分析历史事件，学生学会了运用史料进行推理、判断和解释，形成了对历史的客观认识。

b.家国情怀：学生理解了维新变法运动对国家命运的重要性，增强了国家认同和民族自豪感。

c.文化认同：学生认识到传统文化在近代化进程中的转型，对传统文化产生了尊重和传承的意识。

5.实践能力：学生在课堂提问和作业中，能够将所学知识应用到实际情境中，如分析当代改革与维新变法运动的异同，提出自己的建议和看法。

6.团队协作：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后主动查阅资料，撰写论文，提高了自主学习能力。教学反思与改进在完成《维新变法运动》这一课的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出需要改进之处。

首先，学生对维新变法运动有了较为全面的了解，能够结合历史背景分析运动的影响。他们在课堂讨论中表现出了积极的参与态度，这表明导入环节的设计是成功的，有效地激发了学生的学习兴趣。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够贴近学生实际，或者是我没有给予足够的时间让学生深入思考。此外，在角色扮演活动中，部分学生可能因为对历史人物的理解不够深入，导致扮演效果不尽如人意。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重课堂讨论主题的设置，确保它们既具有挑战性，又能够激发学生的兴趣。同时，我会提前准备更多的问题，以便在讨论中引导学生深入思考。

2.对于小组讨论环节，我会增加学生的准备时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中。我还会考虑调整小组的构成，让不同能力水平的学生能够相互促进。

3.在角色扮演活动之前，我会提供更多关于历史人物背景资料，帮助学生更好地理解角色。此外，我还会安排学生在课前进行预习，以便他们能够更加自信地进行角色扮演。

4.我会加强课堂监控，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注。对于那些在课堂上不够活跃的学生，我会鼓励他们参与进来，提高他们的参与度。

5.为了巩固学生的学习效果，我会在课后提供更多的学习资源，如相关的历史文章、纪录片等，让学生在课后能够自主地进行深入学习。板书设计①重点知识点：

-维新变法运动的背景

-维新变法运动的过程

-维新变法