主题活动三《走近魅力陶艺世界》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

主题活动三《走近魅力陶艺世界》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为主题活动三《走近魅力陶艺世界》，选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版教材。本节课将通过讲解和实践活动，让学生了解陶艺的基本概念、历史发展、制作工艺及艺术价值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的陶艺制作工艺、历史背景等，与学生在四年级时学习的美术课程及历史文化知识相衔接。通过本节课的学习，学生将能够将已有的知识与新知识相结合，进一步拓宽对艺术和文化的认识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造实践能力。通过《走近魅力陶艺世界》的学习，学生将提升对传统艺术的欣赏力和理解力，培养发现美、感受美的能力。在实践活动中，学生动手制作陶艺作品，锻炼动手操作和创新思维，同时增强文化自信和民族自豪感，体现对传统文化的传承与发扬。三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握陶艺的基本制作工艺，包括塑形、修整、上釉、烧制等环节。

难点：学生动手实践过程中的技术细节掌握，以及创作过程中的创新思维培养。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示陶艺制作过程，让学生直观了解每个步骤的操作要点，降低理解难度。

2.分组进行实践操作，每组由一位助手指导，确保每位学生都能得到足够的关注和指导，及时解决操作中的问题。

3.设计简单的实践项目，让学生从基础做起，逐渐增加难度，逐步掌握技术细节。

4.鼓励学生发挥想象力，在作品中融入个人特色，培养创新意识。

5.定期组织作品展示和评价，让学生相互学习，提升创作热情和自信。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍陶艺基础知识，讨论法引导学生探讨陶艺文化内涵，实验法让学生动手制作陶艺作品，通过亲身体验加深理解。

2.教学手段：利用多媒体播放陶艺制作视频，增强直观感受；使用教学软件展示陶艺历史变迁，提高信息传递效率；通过互动白板进行课堂互动，激发学生学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陶艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陶艺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陶艺的图片或视频片段，如古代陶器、现代陶艺作品等，让学生初步感受陶艺的魅力。

简短介绍陶艺的基本概念、历史发展及其在文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.陶艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陶艺的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解陶艺的定义，包括其主要材料、工艺流程。

详细介绍陶艺的组成部分，如塑形、修整、上釉、烧制等步骤，使用示意图帮助学生理解。

3.陶艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陶艺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陶艺案例进行分析，如古代陶器、现代陶艺家的作品等。

详细介绍每个案例的制作过程、艺术特色和文化背景，让学生全面了解陶艺的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何欣赏和理解陶艺作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陶艺相关的主题进行深入讨论，如“陶艺与环保”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励创新思维。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陶艺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陶艺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陶艺的基本概念、制作流程、案例分析等。

强调陶艺在传承文化、培养审美情趣方面的重要性，鼓励学生进一步探索和应用陶艺。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的陶艺主题，进行资料搜集，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解陶艺的基本概念，掌握陶艺的主要制作工艺和流程，包括塑形、修整、上釉、烧制等环节。通过对教材内容的学习，学生能够识别不同类型的陶艺作品，了解它们的历史背景和文化意义。

2.技能提升方面：

学生在动手实践环节中，能够独立完成简单的陶艺作品制作。通过实际操作，学生的动手能力和创造力得到了锻炼和提升。他们能够运用所学的技巧，创作出具有个人特色的作品。

3.审美鉴赏方面：

学生在学习过程中，逐渐培养了对陶艺作品的欣赏能力和审美眼光。他们能够从色彩、造型、纹饰等方面评价和欣赏陶艺作品，理解作品所传达的文化内涵和艺术价值。

4.文化理解方面：

5.创新思维方面：

学生在小组讨论和作品创作中，展现出了良好的创新思维和问题解决能力。他们能够结合所学知识，提出新颖的想法和解决方案，将陶艺与环保、科技等其他领域相结合。

6.合作交流方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作交流能力得到了提升。他们能够有效地与小组成员沟通，共同完成任务，并在展示中表达自己的想法和观点。

7.自主学习方面：

学生通过课后作业和资料搜集，学会了自主学习的方法。他们能够自主查找资料，整理信息，形成自己的见解，并在报告中展示自己的学习成果。七、板书设计

①陶艺基本概念

-陶艺的定义

-陶艺的主要