三年级品德与社会下册 学看平面图说课稿1 人教新课标版

三年级品德与社会下册学看平面图说课稿1人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册学看平面图说课稿1人教新课标版教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级品德与社会下册《学看平面图》。本节课旨在让学生学会阅读和理解简单的平面图，掌握平面图的基本知识和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对地图、平面图的基本认识有关。教材通过讲解地图的三要素（方向、比例尺、图例），以及平面图的识别和运用，使学生能够将所学知识与生活实际相结合，如识别校园平面图、社区平面图等。同时，本节课的内容也为学生今后学习地理、规划等学科奠定基础。核心素养目标1.地理实践素养：培养学生运用地图解决实际问题的能力，通过观察、分析平面图，提高学生的空间定位和方向识别能力。

2.信息素养：培养学生准确提取平面图信息的能力，学会从平面图中获取有用信息，并将其应用于实际生活。

3.社会责任素养：培养学生关爱环境、关注社区发展的意识，学会运用平面图分析社区资源分布，为社区规划提出合理建议。

4.团队协作素养：在小组合作活动中，培养学生与他人共同探讨、解决问题的能力，提高团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级和二年级时已经接触过简单的地图知识，如方向辨别、地图符号的认识等。他们对地图有了初步的认识，能够识别一些基本的地图元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对平面图有较高的探索兴趣。他们在观察和操作方面具备一定的能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解平面图的符号和比例尺时可能会感到困难，需要通过实际操作来加深理解。此外，对于方向识别和空间定位，部分学生可能会感到困惑，需要教师提供具体的指导和训练。在小组合作中，学生可能也会遇到沟通协作的挑战。教学资源-教科书《品德与社会》三年级下册

-简单平面图示例（如校园平面图、社区平面图）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-地图绘制工具（如尺子、圆规、彩笔）

-实物模型或教学模型（如地图模型）

-小组讨论记录表

-学生反馈问卷教学过程一、导入新课

1.开场引导：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《学看平面图》。请大家回想一下，我们在生活中都见过哪些地图？它们有什么作用呢？

2.学生回答：学生可能会提到导航地图、旅游地图、校园地图等，并简要说明它们的作用。

3.教师总结：没错，地图在我们的生活中无处不在，它帮助我们更好地认识世界，找到方向。那么，今天我们就来学习如何看懂平面图。

二、探究课文主旨

1.分组阅读：请同学们分成小组，每组阅读课文《学看平面图》，并找出课文讲述了哪些主要内容。

2.学生分享：每组选代表分享阅读心得，教师引导总结。

3.教师讲解：根据学生的分享，教师讲解课文主旨：本节课我们将学习地图的三要素（方向、比例尺、图例），并学会如何运用这些知识来看懂平面图。

三、学习地图三要素

1.认识方向：

-教师展示一张校园平面图，引导学生观察并指出地图上的方向标志。

-学生尝试在地图上标出东南西北四个方向。

-教师讲解方向的判断方法，并给出实例让学生练习。

2.认识比例尺：

-教师展示一张带有比例尺的地图，引导学生观察比例尺的作用。

-学生尝试在地图上测量两点之间的距离，并运用比例尺计算实际距离。

-教师讲解比例尺的概念和运用方法，并给出实例让学生练习。

3.认识图例：

-教师展示一张带有图例的地图，引导学生观察图例的作用。

-学生尝试识别地图上的各种符号和标注，并理解它们的意义。

-教师讲解图例的概念和运用方法，并给出实例让学生练习。

四、实践操作

1.小组活动：请同学们分成小组，每组选择一张校园平面图或社区平面图，尝试运用所学的地图知识，找出地图上的信息。

2.学生操作：学生在小组内进行讨论，共同分析地图，提取有用信息。

3.成果分享：每组选代表分享操作成果，教师进行点评和指导。

五、巩固提高

1.课堂练习：教师给出一些地图题目，要求学生运用所学知识进行解答。

2.学生练习：学生在纸上完成练习题，教师巡回指导。

3.答案讲解：教师讲解练习题的答案，并强调地图知识在实际生活中的应用。

六、总结反思

1.学生总结：请同学们谈谈在本节课中学到了哪些知识，以及如何将这些知识应用到生活中。

2.教师总结：本节课我们学习了地图的三要素，学会了如何看懂平面图。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，更好地认识世界，解决问题。

七、布置作业

1.请同学们回家后，找一张家庭所在社区的平面图，观察并分析地图上的信息，下节课分享给同学们。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

八、结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的生活技能。下节课我们再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-地图绘制历史：介绍地图绘制的发展历程，包括古代地图的起源、现代地图的绘制技术等，让学生了解地图发展的背景。

-世界著名地图：介绍世界著名地图，如麦卡托投影、皮特斯投影等，让学生了解不同地图投影方式的特点和应用。

-地图在实际生活中的应用案例：包括城市规划、交通规划、环境保护等方面的地图应用实例，让学生认识到地图的重要性。

-地图软件和工具：介绍如Google地图、百度地图等地图软件，以及地图绘制工具如GIS软件，让学生了解现代地图技术的应用。

2.拓展建议：

-深入学习地图三要素：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解地图的三要素（方向、比例尺、图例）的历史发展和科学原理。

-制作个人地图：学生可以尝试自己绘制一张简单的地图，如家庭周边环境图，运用所学知识，标注方向、比例尺和图例。

-观察生活中的地图：学生可以在日常生活中留意各种地图，如商场导览图、公共交通路线图等，分析它们的特点和用途。

-参观地图展览：如果条件允许，可以组织学生参观地图展览，亲身体验地图的魅力，了解地图在不同领域的应用。

-开展地图知识竞赛：在班级内或学校范围内组织地图知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛检验和巩固所学知识。

-利用网络资源学习：指导学生利用网络资源，如在线地图服务、地图绘制软件教程等，自主学习地图相关知识和技能。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观城市规划展览馆、地理信息中心等，让学生在实践中学习地图知识。

-家长参与：鼓励家长参与学生的地图学习，与孩子一起探讨地图知识，共同完成地图制作等实践活动。

-持续关注地图发展：鼓励学生关注地图领域的最新动态，了解地图技术的进步和应用，激发学生对地图学的兴趣。教学反思与改进在完成《学看平面图》这一节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的思考和未来的改进措施。

首先，关于教学内容的设计，我发现学生在理解地图三要素时，对于比例尺和图例的掌握相对较好，但在方向的识别上存在一定的困难。这可能是因为我在讲解方向时的例子不够丰富，没有充分结合学生的生活经验。

1.反思活动：

-观察学生在课堂练习中的表现，特别是方向识别部分，了解他们的困惑和难点。

-与学生进行个别交流，询问他们在学习过程中遇到的问题，以及他们对教学内容的理解程度。

2.改进措施：

-在未来的教学中，我会引入更多与学生生活相关的方向识别实例，如使用学生熟悉的校园地图进行方向练习。

-增加互动环节，如让学生在课堂上实际操作，用实物模型或教学模型来模拟地图上的方向变化。

-设计更多针对性的练习题，帮助学生巩固方向识别的技能。

其次，关于教学资源的运用，我发现虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，部分资源的使用并没有达到预期的效果。

1.反思活动：

-分析教学资源的使用情况，了解哪些资源起到了积极作用，哪些资源没有达到预期效果。

-收集学生对教学资源的反馈，了解他们的需求和喜好。

2.改进措施：

-根据学生的反馈，调整教学资源的种类和数量，确保每个学生都能充分利用教学资源。

-在使用教学资源时，增加互动性和参与性，如让学生参与教学资源的制作和展示。

-定期更新教学资源，确保它们与学生的生活实际和教学目标紧密相连。

再次，关于学生的实践操作环节，我发现学生在小组合作中虽然积极参与，但部分学生存在依赖他人的情况。

1.反思活动：

-观察学生在小组合作中的表现，了解他们在合作中的角色和贡献。

-与学生讨论合作过程中的感受，了解他们的合作态度和技能。

2.改进措施：

-在小组合作中，明确每个学生的任务和责任，确保每个学生都有机会参与和贡献。

-增加小组合作的评价机制，鼓励每个学生积极参与，提高他们的合作意识和能力。

-设计更多形式的实践活动，如个人探究、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

最后，关于作业的布置，我发现学生在完成作业时，对于一些开放性问题的解答不够深入。

1.反思活动：

-分析作业完成情况，了解学生在哪些方面存在困难。

-与学生交流，了解他们对作业的看法和建议。

2.改进措施：

-在布置作业时，提供更多的指导和支持，如给出具体的解题思路和步骤。

-设计更有挑战性的作业题目，鼓励学生进行深入思