教学计划（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

教学计划（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学计划（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册设计思路本节课以译林版（三起）英语五年级上册为依据，结合学生实际情况，围绕单元主题进行设计。通过情景导入、互动交流、任务驱动等方式，激发学生学习兴趣，培养学生英语听、说、读、写的综合能力。课程内容与课本紧密结合，注重巩固基础，拓展延伸，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语语言运用能力；文化意识，让学生在语言学习中了解外国文化，增进对多元文化的理解和尊重；思维品质，鼓励学生通过英语学习发展逻辑思维、批判性思维和创新思维；学习能力，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中运用所学知识，增强跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级之前已经完成了基础英语语法和词汇的学习，能够进行简单的日常对话，理解并运用基本的句型和时态，对英语字母和单词的发音有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在视觉和听觉学习上表现出较强能力，喜欢通过模仿和实践来学习。小组合作和角色扮演是学生偏好的学习方式，能够有效提升他们的参与度和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在语音准确性、复杂句型的运用以及语法规则的理解上遇到困难。此外，由于词汇量的限制，学生在阅读和写作时可能会遇到挑战。部分学生可能在跨文化交际中感到不自信，需要更多的实践和鼓励来提高他们的交际能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物道具、图片卡片、音频资料、视频资料、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的语法练习，要求学生提前熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“请找出课文中出现的过去时态句子”和“描述一下课文中的主要角色”等，引导学生关注课程重点。

监控预习进度：通过在线学习平台查看学生的预习作业提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前听课文录音，跟读单词，理解课文大意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和回答问题的笔记拍照上传至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资源和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文主题相关的视频，引出本节课的主题“过去时态的使用”。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合课文中的例句进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内讨论并编写过去时态的句子。

解答疑问：在学生讨论后，收集学生提出的问题，并进行集中解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写和使用过去时态。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解过去时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论和句子编写，让学生在实践中运用过去时态。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与过去时态相关的写作作业，如编写一个小故事。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和书籍，供学生进一步学习和巩固。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出修改建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用课上学习的过去时态。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结过去时态的使用规则，并提出自己的学习建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，总结学习经验，促进知识的内化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语故事精选》：选取一些包含过去时态的英语小故事，如"TheThreeBears"、"Cinderella"等，让学生在阅读中巩固过去时态的用法。

-《英语语法练习册》：提供一些针对过去时态的练习题，包括填空、改错、句型转换等，帮助学生深化理解。

-《英语日常对话集》：收集一些日常生活中的对话，让学生在真实语境中感受过去时态的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语学习视频：推荐学生观看一些英语学习频道，如"EngVid"、"Rachel'sEnglish"等，学习纯正的发音和语调。

-参与英语学习社群：鼓励学生加入英语学习社群，如英语角、语言交换伙伴等，与他人交流学习经验，提高口语能力。

-制作英语手账：让学生制作英语手账，记录每天学到的单词、短语和语法点，定期复习和巩固。

-家庭英语角：鼓励学生在家里设立英语角，与家人用英语进行简单对话，创造英语学习环境。

-过去时态的构成：复习一般过去时、过去进行时、过去完成时和过去将来时的构成方法，以及各自的用法和区别。

-过去时态的动词变化：总结规则动词和不规则动词的过去式和过去分词形式，提供一些不规则动词的列表，让学生进行记忆和练习。

-过去时态的句子结构：通过例句展示过去时态的句子结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。

-过去时态的语境应用：分析一些常见的过去时态使用的语境，如叙述过去的事件、描述过去的习惯、表达过去的愿望等。

-过去时态的词汇：提供一些与过去时态相关的词汇，如"yesterday"、"lastweek"、"ago"、"onceuponatime"等，让学生在写作和口语中使用。

-过去时态的听力练习：让学生听一些包含过去时态的短文或对话，练习听力理解能力，并尝试用自己的语言复述听到的内容。

-过去时态的口语练习：设计一些角色扮演或情景模拟的活动，让学生在模拟的过去时态语境中练习口语。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成（一般过去时、过去进行时、过去完成时）

-常见不规则动词的过去式和过去分词

-过去时态的用法和语境

②重点词汇：

-"yesterday"、"lastnight"、"twodaysago"、"in1990"

-"went"、"played"、"ate"、"visited"

-"was/were"、"doing"、"haddone"、"would"

③重点句子：

-"Iwent