清华版（2024）五年级上册 2.2 恰当运用控制器-探索输入输出功能模块说课稿

清华版（2024）五年级上册2.2恰当运用控制器——探索输入输出功能模块说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：清华版（2024）五年级上册信息技术课程——2.2恰当运用控制器——探索输入输出功能模块

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过学习恰当运用控制器，探索输入输出功能模块，学生将能够理解控制器的概念，掌握输入输出功能的基本原理，并能将其应用于实际情境中。此外，学生还将培养问题解决能力，通过分析问题、设计解决方案、实施并测试，从而提高信息处理能力和创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、简单的编程逻辑以及一些基本的硬件知识。他们能够理解计算机的基本指令，并能够使用键盘和鼠标进行简单的输入输出操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索新事物，对编程和控制器等概念充满好奇心。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随指导完成基本任务。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解控制器的工作原理可能对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和操作来辅助理解。

-输入输出功能模块的编程可能涉及一些复杂的逻辑，学生可能需要时间来适应和掌握。

-学生在初次接触控制器编程时，可能会遇到代码编写错误或设备连接问题，需要耐心和指导来克服。四、教学资源准备1.教材：每位学生将配备清华版（2024）五年级上册信息技术课程教材，确保学习内容的连贯性和系统性。

2.辅助材料：将准备与输入输出功能模块相关的教学视频、示例代码和互动软件，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：提前准备计算机设备、控制器模块、连接线等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实操练习。

4.教室布置：教室将按小组进行布置，每组配备实验操作台，方便学生进行讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的控制器功能模块的介绍和基础编程代码示例。

-设计预习问题：设计问题如“控制器在生活中的应用有哪些？”和“输入输出功能模块的作用是什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于控制器和输入输出模块的内容，理解基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言解释控制器的功能。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的信息检索和自学能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示智能门禁系统的视频，引出控制器的概念。

-讲解知识点：详细讲解控制器的输入输出功能，并通过示例代码演示如何编写程序来控制硬件。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写简单的输入输出程序，并在教室内的实验台上进行测试。

-解答疑问：对学生在编程过程中遇到的问题提供及时的帮助和解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将控制器应用于实际问题中。

-参与课堂活动：学生分组编写程序，并在实验台上操作控制器。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，并与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解控制器的工作原理和编程方法。

-实践活动法：通过动手编程和实验，加深对控制器功能的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：强化学生对控制器输入输出功能的理解，提高编程实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置编写一个完整的输入输出控制程序作为课后作业。

-提供拓展资源：提供相关的编程论坛和在线教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成编程作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，尝试解决更复杂的问题。

-反思总结：学生对自己的编程过程进行反思，总结学习经验和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和探索新知识。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提升学习效果。

-作用与目的：通过实际应用巩固知识点，培养学生的自主学习能力和终身学习习惯。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了清华版（2024）五年级上册信息技术课程——2.2恰当运用控制器——探索输入输出功能模块后，能够理解控制器的基本概念和工作原理，掌握了输入输出功能模块的操作方法。具体表现为：

-学生能够准确描述控制器的定义和作用，了解控制器在计算机系统中的重要性。

-学生能够通过编程实现控制器的输入输出功能，如读取传感器数据和控制电机运转。

-学生能够理解并编写简单的控制程序，实现基本的逻辑控制和数据处理。

2.技能提升方面：

学生在实践操作中，技能水平得到了显著提升，具体表现为：

-学生能够熟练使用编程软件，编写控制器控制程序，并能够进行调试和优化。

-学生在实验台上进行控制器操作时，动作准确、迅速，能够有效解决问题。

-学生能够运用控制器完成一些简单的自动化项目，如制作一个自动门控制系统。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，思维能力得到了锻炼和提高，具体表现为：

-学生在面对问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，培养了逻辑思维和批判性思维。

-学生在编写控制程序时，能够进行创造性设计，提出独特的解决方案，培养了创新思维。

-学生在团队合作中，能够有效沟通和协调，培养了团队协作和沟通能力。

4.情感态度与价值观方面：

学生在学习过程中，形成了积极的情感态度和正确的价值观，具体表现为：

-学生对信息技术课程充满兴趣，愿意投入时间和精力进行学习和探索。

-学生认识到控制器在现代社会中的广泛应用，对未来的学习和职业规划产生了积极影响。

-学生在学习过程中，形成了严谨的科学态度和勇于探索的精神，培养了正确的价值观。

5.自我认知与成长方面：

学生在学习过程中，不断进行自我认知和成长，具体表现为：

-学生能够认识到自己的优势和不足，通过努力克服困难，不断提升自己的能力。

-学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和方法，为未来的学习奠定了基础。

-学生通过完成课程任务，增强了自己的自信心和成就感，为继续学习注入了动力。七、板书设计1.重点知识点

①控制器的定义与作用

②输入输出功能模块的概念

③控制器在生活中的应用实例

2.重点词汇

①控制器

②输入模块

③输出模块

④编程

⑤逻辑控制

3.重点句子

①“控制器是计算机系统中的重要组成部分，负责接收输入信号并产生输出信号。”

②“输入输出功能模块使得控制器能够与外部设备进行交互，实现自动化控制。”

③“通过编写程序，我们可以指定控制器如何响应输入信号并执行相应的输出操作。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，使抽象的理论知识更加直观易懂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.引入小组合作编程环节，鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的自主学习进度监控不够，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与实践操作。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台定期检查学生的预习进度，及时提供反馈，确保每位学生都能够跟上教学节奏。

2.优化课堂活动时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作，同时增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及实践操作能力，综合评价学生的学业成绩，以更全面地反映学生的学习成果。

在今后的教学中，我将会更加注重学生的自主学习能力的培养，通过设置更多的探究性和实践性任务，激发学生的学习兴趣和动力。同时，我也会不断调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。在课堂管理上，我会更加细致地监控学生的学习进度，确保每个