人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界之《从地球仪上获取信息》说课稿设计意图本节课的设计意图是通过引导学生使用地球仪这一工具，帮助他们掌握从地球仪上获取地理信息的基本方法，培养他们的观察能力和地理思维能力。结合七年级学生的认知特点，以人教版初中历史与社会七年级上册《从地球仪上获取信息》为教学内容，通过讲解、示范、实践等环节，使学生能够熟练运用地球仪上的各种符号和比例尺，了解世界地理的基本格局，为后续地理课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的空间感知能力和地理信息素养。通过操作地球仪，学生将提升对地理空间结构的认识，增强对世界地理格局的直观感知。同时，通过解读地球仪上的信息，学生将学习如何收集、处理和运用地理信息，从而发展他们的信息素养和解决问题的能力。此外，本节课还旨在培养学生的合作意识和批判性思维，通过小组讨论和分享，学会在探究中交流与合作，并能够对获取的信息进行批判性思考。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握地球仪的基本构造和功能，以及如何从地球仪上获取地理信息。具体细节如下：

-地球仪的组成部分：让学生认识地球仪的各个部分，如经纬线、极点、赤道、大陆和海洋等。

-地球仪的比例尺和符号：教授学生如何识别和理解地球仪上的比例尺和各种地理符号。

-地理信息的获取：通过实际操作地球仪，指导学生如何查找特定地点的经纬度、识别不同地理特征等。

例如，在讲解地球仪的比例尺时，重点强调比例尺的概念、表示方法和在实际应用中的重要性，使学生能够通过比例尺准确判断实际距离。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何准确解读地球仪上的信息，并将其转化为实际地理知识。具体细节如下：

-地理符号的识别：学生可能难以识别和理解地球仪上的一些抽象符号，如国界、河流、山脉等。

-经纬线的应用：学生可能不熟悉如何使用经纬线来确定地点的位置。

-地理信息的综合分析：学生可能难以将地球仪上的信息与实际地图上的地理特征联系起来。

例如，在讲解如何使用经纬线确定地点时，难点在于学生可能不知道如何正确读取和计算经纬度，这就需要通过具体的实例和练习来帮助学生掌握这一技能。同时，对于地理信息的综合分析，可以通过小组讨论的方式，让学生在交流中互相学习，逐步突破这一难点。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生理解地球仪的基本知识，如构造、使用方法等。

-实践操作法：指导学生亲手操作地球仪，通过实际操作加深对知识的理解和记忆。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享观察到的地理信息，培养合作学习和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT展示地球仪的结构和功能，以及不同地理特征的示例。

-互动教学软件：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图服务，以拓展对地理信息的认识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个地球仪，提问学生：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的地图知识，如地图的三要素（方向、比例尺、图例）。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍地球仪的构造，包括经纬线、极点、赤道等，以及地球仪的比例尺和符号。

-举例说明：使用地球仪展示如何查找北京的经纬度，并解释如何通过比例尺计算实际距离。

-互动探究：学生分成小组，使用地球仪寻找不同国家的位置，讨论各自国家的地理特征。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份地球仪操作练习，包括识别地理符号、确定地点位置等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确操作。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪在地理学习中的重要性，并回答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生制作一份简单的地球仪使用报告，描述他们在课堂上学到的知识和操作技巧。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球仪的故事》：介绍地球仪的历史发展，从古代简单的天球仪到现代复杂的地球仪。

-《地理信息系统（GIS）简介》：让学生了解如何将地球仪上的信息与现代技术结合，应用于现实生活中的各种场景。

-《世界地理大观》：提供世界各地的地理特征描述，帮助学生更深入地理解不同地区的自然和人文环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察家附近的地理特征，记录下来并与地球仪上的信息进行对比。

-收集不同类型的地图，分析它们的特点和用途，尝试制作简单的地图。

-利用网络资源，如在线地图服务，探索不同地区的地理信息，如气候、人口分布等。

-参与地理知识竞赛或制作地理主题的PPT报告，加深对地理知识的理解和记忆。

-与家长一起观看地理相关的纪录片，如《地球脉动》，讨论纪录片中的地理现象。

-阅读地理相关的书籍，如《中国国家地理》，了解更多的地理知识和趣闻。

-参加学校或社区的地理俱乐部，与其他同学一起分享地理学习的心得和经验。

-设计一个关于地球仪的实验，如模拟地球自转和公转，观察地球仪上的地理变化。

-编写一个关于地球仪的小故事，创造性地表达对地球仪的理解和想象。

-调查不同人对地球仪的认识和使用情况，分析人们对地理知识的重视程度。板书设计①地球仪的基本构造

-经纬线

-赤道

-极点

-大陆与海洋

②地球仪的使用方法

-比例尺的作用

-地理符号的识别

-经纬度确定地点位置

③地球仪的应用

-地理信息的获取

-地理特征的分析

-地理知识的学习与巩固教学反思与改进在完成《从地球仪上获取信息》这一节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在使用地球仪获取信息方面总体上掌握得不错，但在地理符号的识别上还存在一些困难。学生在面对复杂的符号系统时，往往感到困惑，这提示我在未来的教学中需要增加对地理符号的讲解和练习。

另外，我在课堂上观察到，学生在小组讨论环节表现积极，但在独立操作地球仪时，部分学生显得不太自信。这可能是因为他们在实际操作中缺乏足够的练习，或者是对地球仪的使用方法理解不够深入。

1.在课堂上增加地理符号的互动环节，比如通过游戏或竞赛的形式，让学生在轻松的氛围中学习和记忆各种符号。

2.为学生提供更多的地球仪操作机会，不仅在课堂上，也鼓励他们在家里进行操作练习，以便更好地熟悉地球仪的使用。

3.在课后，我会设计一些与地球仪相关的作业，如制作简单的地图或报告，让学生在实践中巩固所学知识。

4.我计划在下一节课开始前，