人口容量+教学设计 高中地理人教版（2019）必修第二册

PAGE人口容量教学设计教学内容（1）本节课的主要教学内容是探讨地球的人口容量问题，着重分析了区域资源环境承载力和人口合理容量两个核心概念，以及它们之间的关系。（2）本节课主要介绍了三个重要知识点：首先是区域资源环境承载力的概念及其影响因素，包括自然资源状况、社会经济和科技发展水平、人均消费水平；其次是人口合理容量的定义、估算方法以及其社会意义；最后，探讨了保持人口合理容量的紧迫性和可能的解决措施。（3）通过学习本节课，学生能够理解到人口增长与地球资源环境承载力之间的紧密联系，认识到自然资源的有限性以及社会经济和科技进步对于提高区域资源环境承载力的重要性。此外，学生还将掌握如何通过案例分析，综合分析地理要素对人口合理容量的影响，从而形成对人口、资源与环境三者关系的深刻认识。这有助于培养学生的综合思维能力和地理实践力，同时增强他们的人地协调观。教学目标（1）通过对资料的分析与探究，学生能够准确阐述区域资源环境承载力和人口合理容量的影响因素，并理解两者之间的关系。（2）借助案例分析、小组讨论等活动，学生能够运用所学知识，分析不同因素对人口容量的影响，并形成人口合理容量的意识。（3）在学习过程中，学生能够认识到人口与资源、环境协调发展的重要性，树立正确的人地协调观。教学重点（1）从影响因素角度理解区域资源环境承载力与人口合理容量。（2）理解保持人口合理容量的意义及措施。教学难点（1）理解和分析区域资源环境承载力与人口合理容量的影响因素及其关系。（2）掌握估算人口合理容量的方法，并能够根据实际情况制定相应的人口控制策略。教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、读图分析法、实验模拟法教学准备（1）多媒体课件。包含世界人口增长曲线图、不同地区资源环境承载力案例分析（如以色列农业发展奇迹）、人均消费水平与资源环境承载力关系的图表等。（2）分组讨论材料。准备关于自然资源状况、社会经济和科技发展水平、人均消费水平对区域资源环境承载力影响的案例研究，供学生分组讨论。（3）板书设计图。提前设计好关于“人口容量”的板书布局，包括区域资源环境承载力的概念、影响因素、人口合理容量的概念、估计方法、社会意义及保持人口合理容量的措施。教学活动及主要语言一、导入导入：教师展示一张照片，介绍这位婴儿是“地球村”的第70亿位居民，于2011年10月31日凌晨降生。联合国将这一天定为“世界70亿人口日”。随着“第70亿宝宝”的诞生，地球进入了“后70亿人口”时代。通过这个案例，教师提出一个问题：“我们的地球家园到底可以承载多少人口？对这个问题，一直有很多不同的猜测和估算。你们对此有何看法？”（学生可能会有不同的观点，有的认为地球能够承载更多的人口，有的则担心资源不足）教师板书：第三节人口容量二、新课讲授1.区域资源环境承载力的概念教师讲述：资源和环境对人口数量的支撑能力是有限度的。为了帮助学生们理解这一点，教师引入区域资源环境承载力的概念。区域资源环境承载力：是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，一个地区所能承载的最大人口数量。学生阅读教材P16(图1.22)，理解人口增长与资源环境承载力的关系。（学生观察图中的数据和趋势，理解两者之间的关系）教师分析小结：区域资源环境承载力受多种因素影响，包括自然资源的数量和质量、社会经济和科技发展水平以及人均消费水平等。这些因素共同决定了一个地区的承载能力。2.影响区域资源环境承载力的主要因素教师板书：(一)自然资源状况教师引导：人类的生存和发展在很大程度上取决于自然资源状况。为了更好地解释这一点，教师可以通过木桶的“短板效应”来说明：木桶的“短板效应”：决定木桶能装多少水的是最短的那块板，这类似于决定一个地区资源环境承载力的关键因素。例如，在我国西北地区，水资源是最主要的制约因素。学生阅读P17，思考自然资源状况与区域资源环境承载力的关系，并进行小组讨论。（学生结合图1.23中的信息，思考并讨论自然资源如何影响区域资源环境承载力）教师板书：(二)社会经济和科技发展水平教师讲述：社会经济和科技发展水平与区域资源环境承载力呈正相关：即社会经济和科学技术的发展水平越高，区域资源环境承载力越高。以日本为例，展示多媒体课件，分析日本如何通过科技进步提升资源环境承载力。（学生结合课件内容，讨论社会经济和科技发展水平对区域资源环境承载力的影响）教师板书：(三)人均消费水平教师讲解：人均消费水平与区域资源环境承载力呈负相关：区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而降低。通过美国与印度的人均消费水平与区域资源环境承载力的关系进行对比。学生阅读并理解这一关系。（学生思考并讨论不同国家的消费水平如何影响人口承载力）教师多媒体补充案例：以色列沙漠中发展农业的奇迹以色列除地中海沿岸外，境内大部分是荒漠，水资源奇缺。但通过科学的开发和利用水资源，以色列在这样的地方发展了农业，不仅能满足自给，还能大量出口水果和蔬菜。教师分析以色列创造这一奇迹的原因，并强调上述三点因素（自然资源、社会经济和科技发展水平、人均消费水平）对区域资源环境承载力的影响。（学生听取老师的讲解，进一步理解这些因素是如何相互作用的）3.人口合理容量的概念及意义教师讲解：人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同时又在不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。对比区域资源环境承载力与人口合理容量的区别：后者更强调生活方式和社会发展的可持续性。教师设问：分析人口合理容量有什么社会意义？学生阅读教材并分组讨论回答：（教师小结）人口合理容量是实现人口与资源、环境、经济、社会协调发展的必要条件。它影响一个地区或一个国家的人口战略和人口政策。同时也影响区域的社会经济发展。教师分析：环境对人类活动的支持能力有一个限度，如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人口合理容量具有不确定性和确定性，假设的条件不同，对人口容量的估计就不一样，如果超过人口合理容量，可能造成各种环境问题。学生对照图1.25（世界人口增长示意），理解每增长10亿人所用的时间越来越短，并讨论人口快速增长会造成哪些问题。（学生观察图表，讨论并总结人口快速增长带来的问题）4.保持人口合理容量的方法教师讲述：国际社会倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；同时，建立公平的国际秩序，保证人人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。各国、各地区，不论是发达国家还是发展中国家，都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域可持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。学生阅读讨论P20活动题：讨论我国人口多少才合适。（学生分组讨论，提出自己的看法）教师点拨：根据学生的讨论结果，总结出保持人口合理容量的具体措施，并鼓励学生提出创新性的建