三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1.3《我很诚实》说课稿 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.3《我很诚实》说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《我很诚实》是三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》中的第三课，旨在通过教学，让学生理解诚实的含义，培养他们诚实守信的良好品质。本节课结合学生的年龄特点，通过生动的案例和互动活动，使学生认识到诚实是做人的基本原则，是与人交往的基石。教学内容紧密联系学生的生活实际，强调诚实的重要性和实际应用，为学生树立正确的价值观提供指导。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的诚信意识和责任感，通过理解和实践诚实守信的行为准则，提高学生的道德判断力和行为选择能力，使其在日常生活和学习中能够自觉遵守诚信原则，形成良好的个人品质和社会交往能力。学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对诚信的理解多停留在表面层次，尚未形成深刻的认识。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则，但需要通过具体的例子和情境来深化理解。

在能力方面，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过观察、讨论等方式学习新知识，但分析和综合能力还在发展中。在素质方面，学生的自我管理能力逐渐增强，但自控力仍有限，需要教师引导和监督。

行为习惯方面，学生可能存在一些不诚实的小行为，如抄袭作业、不承认错误等，这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，使得他们在面对诚信问题时，可能会出现困惑和矛盾。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，通过生动的故事、案例分析和角色扮演等互动活动，引导学生理解诚实的内涵，培养他们诚实守信的行为习惯，从而促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版三年级道德与法治下册《我很诚实》章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：搜集与诚实主题相关的儿童故事、卡通图片、诚信格言等，制作成PPT或教学海报。

3.多媒体资源：准备相关视频片段，如诚信故事动画、诚信教育短片，以增强课堂教学的直观性和吸引力。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《我很诚实》。在我们日常生活中，有时候会遇到一些选择，这些选择可能会考验我们的诚信。你们知道什么是诚信吗？

-（学生）诚信就是说话算数，不骗人。

-（教师）很好，说得对。诚信是我们与人交往的重要品质，那么今天我们就来学习一下，如何做到诚实守信。

2.学习课文内容

-（教师）请大家打开教材，翻到《我很诚实》这一课。我们先来一起读一读课文，注意理解课文中的故事和道理。

-（学生）朗读课文，思考课文讲述了什么故事，传达了哪些道理。

-（教师）读完课文后，谁能告诉我课文中的小明遇到了什么问题？他是怎么解决的？

-（学生）小明捡到了小明同学的文具盒，他选择归还给小明同学，虽然小明同学并不在场。

3.探究课文主旨

-（教师）小明的行为体现了什么品质？

-（学生）体现了诚实和守信。

-（教师）对，小明没有因为小明同学不在场就私自拿走文具盒，而是选择归还，这就是诚实的表现。那么，我们为什么要诚实呢？

-（学生）诚实可以让人信任，可以建立好的友谊。

-（教师）非常好，诚实是我们建立良好人际关系的基础，也是我们个人品质的重要体现。

4.案例分析

-（教师）接下来，我们来分析几个案例，看看在不同情境下，我们应该如何做到诚实。

-（案例1）假设你在教室捡到了一个钱包，里面有身份证和一定数量的现金，你会怎么做？

-（学生）我会交给老师或者失主。

-（教师）很好，这样做是对的。诚实不仅仅是归还物品，更是对他人的一种尊重。

-（案例2）如果你在考试时，看到旁边的同学正在作弊，你会怎么做？

-（学生）我会提醒他，或者告诉老师。

-（教师）这也是诚实的一种表现。我们不仅要自己诚实，还要敢于指出他人的不诚实行为。

5.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，讨论一下，在你们的日常生活中，都遇到过哪些关于诚实的问题，以及你们是如何解决的？

-（学生）小组讨论，分享自己的经历和感悟。

-（教师）请每个小组选一位代表，来分享一下你们的讨论成果。

-（学生）各小组代表发言，分享自己的故事和感悟。

6.角色扮演

-（教师）接下来，我们来做一个角色扮演的游戏。我会给出一个情境，请大家来扮演不同的角色，展示如何做到诚实。

-（情境1）你在商店购物，营业员多找了你一些钱，你会怎么做？

-（学生）扮演顾客，归还多余的钱。

-（教师）很好，这样做既是对自己的尊重，也是对别人的尊重。

-（情境2）你在学校食堂吃饭，发现菜里有异物，你会怎么做？

-（学生）扮演学生，告诉食堂工作人员，并且提出建议。

-（教师）这样做是对自己和他人都负责任的表现。

7.总结提升

-（教师）通过今天的学习和讨论，我们知道了诚实的重要性。诚实不仅仅是对自己的要求，更是对他人和社会的责任。在今后的日子里，我们要时刻提醒自己，做到诚实守信，成为一个有道德、有品质的人。

-（学生）表示认同，决心在日常生活中做到诚实守信。

8.作业布置

-（教师）最后，请大家写一篇关于《我很诚实》的感悟，记录自己在学习本节课过程中的收获和感悟，下节课我们一起来分享。

-（学生）完成作业，准备下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-（拓展资源1）介绍诚信故事：如《华盛顿砍倒樱桃树》、《韩信报恩》等历史故事，让学生了解诚信的重要性和深远影响。

-（拓展资源2）诚信名言：搜集古今中外关于诚信的名言警句，如“人无信不立，国无信不兴”、“诚信者，天下之达道也”等，帮助学生内化诚信理念。

-（拓展资源3）诚信主题活动：介绍一些学校或社区举办的诚信主题活动，如诚信周、诚信日等，让学生了解诚信在日常生活中的实际应用。

-（拓展资源4）诚信相关书籍：推荐一些关于诚信的儿童读物，如《诚信的力量》、《诚信小故事》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议：

-（拓展建议1）开展诚信主题班会：在班级中定期举办诚信主题班会，通过故事分享、讨论交流等形式，让学生深入理解诚信的含义和重要性。

-（拓展建议2）组织诚信实践活动：鼓励学生参与诚信实践活动，如诚信承诺书、诚信标语设计等，让学生将诚信理念融入实际行动中。

-（拓展建议3）家长参与：邀请家长参与诚信教育，通过家长会、家书等形式，让家长了解诚信教育的重要性，共同培养学生的诚信品质。

-（拓展建议4）诚信观察日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的诚信或不诚信的例子，通过写日记的方式，反思诚信在日常行为中的体现。

-（拓展建议5）诚信辩论赛：组织学生进行关于诚信的辩论赛，让学生在辩论中深入探讨诚信的内涵和价值，提高他们的道德素养。

-（拓展建议6）诚信故事创作：鼓励学生创作自己的诚信故事，通过写作表达对诚信的理解和感悟，培养他们的创新能力和表达能力。

-（拓展建议7）诚信宣传志愿者：选拔一批诚信宣传志愿者，让他们在校园内外宣传诚信理念，通过实际行动影响更多人。

-（拓展建议8）诚信积分制度：建立班级诚信积分制度，对学生的诚信行为进行量化评价，通过积分奖励机制，激励学生践行诚信。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将诚信教育与学生的生活实际相结合，通过引入身边的真实案例，让学生更加直观地感受到诚信的重要性。

2.我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中学习诚信，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的体验感和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的自我管理能力培养还不够，学生在面对诚信选择时，有时仍需要更多的引导和监督。

2.在教学组织方面，课堂互动虽然积极，但有时学生的讨论可能会偏离主题，需要我更好地控制和引导。

3.在教学方法上，我意识到单一的课堂教学可能不足以覆盖所有学生的学习需求，需要更多样化的教学手段来满足不同学生的学习风格。

（三）改进措施

1.针对学生的自我管理能力培养，我计划在课堂上设置更多的自我反思环节，让学生在课后也能通过日记、感悟等方式，持续思考诚信在日常生活中的应用。

2.为了提高教学组织的有效性，我将提前准备更加明确的教学计划和讨论引导问题，确保课堂互动能够围绕主题进行，同时也会适时介入讨论，防止偏题。

3.为了满足不同学生的学习需求，我打算引入更多的教学手段，如在线学习平台、家长参与活动等，以