2.12宋元时期的都市和文化教学设计

PAGE《第12课宋元时期的都市和文化》教学设计教学特色本设计紧扣墓室画展开。导入部分，本设计从《中国宋金时期墓室壁画解析》中对宋元时期特殊的丧葬氛围描述出发展开本课。第一子目“繁华的都市生活”部分，本设计借由河南禹县白沙宋墓大曲壁画、《杂剧图》、《伎乐图》等逐步呈现宋元时期娱乐、节庆的繁荣都市生活，融会贯通子目知识点。第二子目“宋词和元曲”部分，本设计采用《备酒图》，以酒为线，让学生领略与酒有关的诗句，感受宋词元曲的精妙绝伦。第三子目“司马光与资治通鉴”部分，本设计利用《宴乐图》画像砖、《资治通鉴》、《史记》，帮助学生了解史料与体例的不同类型，提高学生的历史素养。教学背景分析课题及教学内容分析本课位于七年级下册教材第二单元的倒数第二课，属于文化类课程，从市井生活、文学、史学等三个方面展现宋元时期市井文化生活的绚丽。城市化水平的提升促进了市民阶级的扩大，市民娱乐的需要推动了市井文化的繁荣。雅俗共促，繁荣的市井生活推动着文学的发展演变，宋词、元曲成为时代文学艺术的主流。宋词元曲反映着宋元社会生活和时代风貌的璀璨，这一段繁荣的历史被记录在画里，文字里，书里……我们得以从历史痕迹里看到宋元精彩又波澜壮阔的岁月。学生情况分析初一学生刚接触历史学科，历史学科的学习能力有待提升。在经过一个学期的学习后，具备了一定基础的历史核心素养。教学目标总体目标：学生通过了解这一时期的城市和商业发展成、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要作用。教学目标：1、能通过材料分析宋元时期繁荣的都市和文化生活形成的背景（唯物史观、历史解释）。2、能通过文字、图片等资料，认识宋元时期都市生活繁华的主要表现（历史解释）。3、能通过观察史料，进行史料分类与体例辨识（史料实证）。4、知道宋朝传统节日的一些习俗，了解宋朝宋词、元曲的主要特点及代表作家，认识中国优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力（家国情怀）。教学重点和难点一、教学重点繁华的都市生活、宋词元曲二、教学难点史料分类与体例辨识教学资源和教学方法（一）教学资源史料图片文字材料文字史料多媒体（二）教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、通过教材中的图片引入新课2、呈现材料，引导学生思考宋元时期怎样的社会环境会产生娱乐性质的丧葬氛围。观察图片，思考问题吸引学生注意，引发学生思考一、繁华市井1、用两段史料分别说明宋元时期城市化水平高，市民阶级扩大。2、用图片与史料介绍勾栏瓦舍与杂剧3、利用史料与图片讲述大相国寺的作用与繁荣4、问题设置：（1）填空：在大相国寺中，_____的时候可以观看皇家乐队演奏（2）节庆与诗句的连连看1、阅读材料，了解宋元时期繁荣的背景。同时阅读课本，了解宋元时期的都市生活。2、识读《杂剧图》，直观感受宋元市民娱乐生活的表演形式3、观察材料，了解大相国寺的繁荣4、完成趣味连连看，了解节庆知识结合材料，联系课内外知识，让学生学会提取材料信息，感受宋元时期繁荣的都市生活二、锦绣词曲1、围绕“酒”这一主题呈现苏轼、李清照、辛弃疾三人的诗句，分析三人写作风格的不同，进而介绍其背后代表的流派2、问题设置：阅读课本，找出宋词的特点、历程、格式3、讲述窦娥冤的故事，介绍元代元曲的发展与成就1、分析苏轼、李清照、辛弃疾三人写作风格的不同2、带问题阅读教材，归纳出答案1、掌握必备的中国传统文化基础知识，培养家国情怀价值观2、让学生学会提取信息和解读史料，提升学生归纳概括的能力三、璀璨历史讲解史料分类与体例辨析的方法问题思考：（1）《宴乐图》、《资治通鉴》、《史记》分别是哪种类型的史料（2）翻阅课本，填写表格学习史料分类与体例辨析的方法，并做练习巩固知识知道史料的分类方法，了解体例的不同，掌握必备历史基础知识课堂小结城市化水平的提升促进了市民阶级的扩大，市民娱乐的需要推动了市井文化的繁荣。雅俗共促，繁荣的市井生活推动着文学的发展演变