四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part A第三课时说课稿2 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时说课稿2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时。本节课将重点学习如何在购物场景中运用英语进行交流，包括询问价格、回答价格以及购物时的礼貌用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在Unit5中学习的基数词和Unit4中学习的问路、指路场景有关联。学生已经掌握了基本的数字表达和简单的对话交流技巧，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识在购物场景中进行实际对话，进一步巩固和拓展学生的英语应用能力。本节课的内容包括以下部分：

1.学习并掌握单词：shirt,pants,skirt,shoes等衣物名词。

2.学习并运用句型：Howmuchisit?It’s...yuan.来询问和回答价格。

3.学习购物时的礼貌用语：CanIhelpyou?Sure./Certainly.等。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够在真实购物场景中运用所学词汇和句型进行有效交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过购物话题的学习，让学生了解中西方购物习惯和文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组活动激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

4.思维品质：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过讨论购物场景中的实际问题，提升学生的逻辑思维和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握衣物类单词（shirt,pants,skirt,shoes）的发音和拼写。

②能够运用句型“Howmuchisit?It’s...yuan.”进行价格询问和回答。

③学会在购物场景中使用礼貌用语，如“CanIhelpyou?Sure./Certainly.”。

2.教学难点

①正确区分和使用衣物类单词，尤其是发音相近的单词，如shirt和skirt。

②在实际对话中灵活运用“Howmuchisit?”句型，根据实际情况调整回答，例如价格的变动。

③在购物交流中自然地使用礼貌用语，注意语气的适当和语境的贴切。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-录音机/音响

-英语卡片

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件/APP

-课文配套音频资料

-网络英语学习资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些衣物图片，引导学生用英语描述它们，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾Unit5中学习的基数词和Unit4中的问路、指路场景，为学生学习购物对话打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的衣物类单词和句型“Howmuchisit?It’s...yuan.”，并解释其用法。

-举例说明：通过展示购物场景的图片或视频，演示如何使用新学的单词和句型进行对话。

-互动探究：将学生分成小组，模拟购物场景，让学生尝试使用新学的单词和句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。

-教师指导：教师在旁听学生的对话练习，及时给予指导和纠正错误，确保学生正确掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的衣物类单词、句型和礼貌用语进行总结，强调关键点和易错点。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行购物交流，提高实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于购物的小故事，运用本节课学到的单词和句型。

-鼓励学生与家长一起进行购物场景的角色扮演，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示衣物图片，引导学生用英语描述，如：“What’sthis?It’sashirt.”

-回顾Unit5中学习的基数词，如：“One,two,three...”

-回顾Unit4中的问路、指路场景，如：“Whereisthebathroom?It’soverthere.”

2.新课呈现

-教师介绍衣物类单词（shirt,pants,skirt,shoes）的发音和拼写，让学生跟读并模仿。

-讲解句型“Howmuchisit?It’s...yuan.”的用法，并演示如何进行价格询问和回答。

-展示购物场景的图片或视频，演示如何使用新学的单词和句型进行对话。

3.巩固练习

-将学生分成小组，每组两人，进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。

-教师在旁听学生的对话练习，及时给予指导和纠正错误。

4.课堂总结

-教师对本节课学习的衣物类单词、句型和礼貌用语进行总结，强调关键点和易错点。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行购物交流。

5.作业布置

-让学生回家后，用英语写一篇关于购物的小故事，运用本节课学到的单词和句型。

-鼓励学生与家长一起进行购物场景的角色扮演，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-额外的英语购物对话视频，包括不同场景和情境，如超市、服装店、书店等。

-英语购物场景相关的歌曲或儿歌，如“ShoppingSong”等，以增加学习的趣味性。

-在线英语购物游戏，如模拟购物网站，让学生在游戏中练习使用英语购物对话。

-英语购物常用句型卡片，学生可以用来练习和自我检测。

-英语购物场景的漫画或故事书，帮助学生更好地理解购物场景中的对话和文化背景。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后观看英语购物对话视频，模仿并练习对话中的发音和语调。

-让学生听英语购物歌曲，跟唱并理解歌词中的购物相关词汇和表达。

-在家长的协助下，学生可以尝试在模拟购物网站上进行虚拟购物，练习实际对话。

-使用英语购物常用句型卡片进行自我练习，学生可以相互交换卡片，增加对话的多样性。

-阅读英语购物场景的漫画或故事书，学生可以记录下不熟悉的单词和表达，并在课堂上与同学分享。

-组织学生进行购物主题的英语角活动，让学生在模拟的购物环境中实际运用英语。

-鼓励学生在家中与家长一起用英语进行购物对话练习，将学习延伸到生活场景中。

-建议学生制作自己的购物对话小册子，收集并整理在课程中学到的对话和句型。

-鼓励学生参与学校或社区的英语购物角色扮演活动，提高实际应用能力和自信心。

-定期组织英语购物知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-利用学校图书馆或网络资源，让学生阅读更多关于购物场景的英语材料，拓展知识面。

-鼓励学生通过社交媒体平台与外国朋友交流购物经验，提高跨文化交际能力。教学反思这节课的教学内容是关于购物的英语对话，我感到非常高兴看到学生们在课堂上积极参与，互动交流。但同时，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于衣物类单词的掌握情况不一。有些学生能够迅速掌握并正确发音，但有些学生则显得有些吃力。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的关注和指导。或许可以设计一些分层练习，让基础薄弱的学生有更多机会巩固基础，而基础较好的学生则有更多机会进行拓展学习。

其次，我在角色扮演活动中发现，一些学生在使用“Howmuchisit?”句型时，对于价格回答的部分有些混淆。我意识到，我在讲解句型时可能没有讲解得足够清晰。未来，我需要更详细地解释价格的回答方式，例如使用“It’s+价格+yuan.”的句型，并通过更多的例子来帮助学生理解。

此外，我也注意到在课堂总结环节，有些学生对于本节课的重点内容记忆不够深刻。我认为，我可以在总结环节加入一些互动元素，比如让学生自己来复述和总结所学内容，这样可以帮助他们更好地巩固记忆。

在教学资源的使用上，