江西省万载县株潭中学高中语文 7 归园田居说课稿 新人教版必修2

江西省万载县株潭中学高中语文7归园田居说课稿新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《江西省万载县株潭中学高中语文7归园田居说课稿新人教版必修2》本章节选自陶渊明的《归园田居》，是一篇文言文诗歌。文章描绘了作者辞官归隐后的田园生活，表达了作者对自然的热爱和对官场生活的厌倦。本节课旨在让学生领略古典文学之美，培养学生对文言文的阅读理解能力，同时引导学生从文本中汲取人生智慧。本节课与必修2课程内容紧密相连，符合高中语文教学实际。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《归园田居》，使学生理解陶渊明归隐田园的文化背景，感受古代文人的人生价值观；培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，提高审美素养；训练学生运用文言文进行阅读和表达的能力，提升语言运用水平。同时，引导学生从文本中汲取人生智慧，培养独立思考、批判性思维和创新意识。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文基础，能够识别和翻译一些简单的文言文句子，但对较为复杂的文言文阅读仍感困难。在能力方面，学生已具有一定的文学鉴赏能力，但深入分析和理解作品内涵的能力尚待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对古典文学有浓厚的兴趣，但往往缺乏持续深入的探究习惯。行为习惯上，学生多习惯于被动接受知识，主动探索和自主学习的能力较弱。这些特点对课程学习的影响表现为：学生对《归园田居》这样的经典作品充满好奇，但可能对文言文的艰涩难以全面理解，需要通过教师的引导和启发来深入挖掘文本内涵。

针对这些学情，本节课的教学策略将注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、问题驱动等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习和深入思考的能力。同时，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们对文言文的实际运用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文言文翻译软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学视频片段、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、情境模拟、自主学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们想象中的田园生活是什么样的？”引发学生对田园生活的向往和好奇心。

-回顾旧知：回顾已学过的文言文知识，如《桃花源记》中的田园元素，引导学生思考陶渊明的田园诗与其它文学作品的不同之处。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《归园田居》的作者陶渊明，包括其生平、创作背景，以及诗歌的主题思想。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体词句，如“采菊东篱下，悠然见南山”，帮助学生理解陶渊明对田园生活的描绘和情感表达。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，引导学生分享自己对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译诗歌中的难句，并用自己的语言概括诗歌的主旨。

-教师指导：在学生翻译和概括的过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，帮助学生准确理解文本。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《归园田居》在文言文学习中的重要性，以及诗歌所传达的价值观和人生哲学。

-鼓励学生在日常生活中寻找与诗歌情感相契合的体验，提升对自然和生活的感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，描述自己心目中的理想田园生活，要求运用本节课所学的文言文表达方式。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-组织学生进行小组分享，展示他们对理想田园生活的描绘，互相学习和交流。

-邀请学生在下节课分享自己的作业成果，促进全班同学的互动和思考。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供陶渊明的其他田园诗，如《饮酒》、《杂诗》等，让学生进一步了解陶渊明的文学风格和思想内涵。

-推荐阅读《陶渊明集》，帮助学生全面了解陶渊明的文学作品及其历史背景。

-提供一些现代作家对陶渊明及其作品的评论和解读，如余秋雨的《文化苦旅》中关于陶渊明的篇章，帮助学生从不同角度理解陶渊明。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主查找陶渊明的生平资料，深入了解其人生经历和创作动机。

-让学生尝试比较陶渊明的田园诗与其他诗人的田园诗，探讨各自的特点和差异。

-引导学生思考陶渊明的田园生活理念在现代社会中的意义和价值，是否能够为现代生活提供某种启示。

-鼓励学生创作自己的田园诗或散文，表达自己对田园生活的理解和向往。

-提议学生进行小组讨论，分享各自对《归园田居》的理解，以及如何将课文中的思想应用到现实生活中。

-建议学生关注古典文学相关的学术讲座、研讨会等活动，拓宽学术视野，提升文学素养。

-鼓励学生定期阅读古典文学作品，培养长期阅读习惯，提高文言文阅读能力。

-提醒学生在学习过程中注意总结和归纳，形成自己的学习方法和思考体系。

-鼓励学生将所学知识与他人分享，通过教学相长，加深对知识点的理解和记忆。

-建议学生关注与陶渊明相关的文化活动，如诗歌朗诵会、书法展览等，增强文化体验。内容逻辑关系①重点知识点：

-陶渊明的生平及其文学地位

-《归园田居》的创作背景和主题思想

-文中的修辞手法和艺术特色

②重点词汇：

-“归园田居”的含义及其在文中的象征意义

-文中的关键词汇，如“