四年级语文上册 第七单元 23《梅兰芳蓄须》说课稿 新人教版

四年级语文上册第七单元23《梅兰芳蓄须》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容《梅兰芳蓄须》是新人教版四年级语文上册第七单元的一篇课文。本课讲述了梅兰芳在抗日战争时期，为了拒绝给日本人演戏，巧妙地蓄须掩饰自己，表现了梅兰芳的爱国精神。课文通过生动的情节，展示了梅兰芳坚定的信念和崇高的品质。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文《梅兰芳蓄须》，理解课文内容，感悟梅兰芳的爱国精神。

2.学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。

3.分析课文中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

4.学习课文的写作方法，培养学生的写作技巧。

5.通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《梅兰芳蓄须》，使学生能够理解词语在具体语境中的含义和作用，提高学生正确运用语言文字进行表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，提炼关键信息，形成自己的见解，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习梅兰芳的爱国精神，增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国、传承民族优秀传统文化的情感。

4.实践与创新：鼓励学生在学习课文的基础上，进行创意表达，将所学知识与实际生活相结合，培养学生的创新意识和实践能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。在知识方面，他们已经掌握了基本的汉字识写能力和词语理解能力，但对于一些深刻的文化内涵和抽象的修辞手法可能还不够理解。在能力方面，学生能够进行简单的写作，但写作技巧和表达能力还有待提高。

在素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键期，他们对于正义、爱国等社会主义核心价值观有一定的认识，但还需要通过具体事例来深化理解。在学习《梅兰芳蓄须》这篇课文时，学生能够通过梅兰芳的行为感受到爱国精神，但可能难以全面理解梅兰芳在当时社会环境下的复杂心境。

在行为习惯上，四年级学生已经养成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等，但可能还存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响到对课文内容的深入理解和学习效果。

针对这些特点，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动帮助学生理解课文中的深层含义，同时引导学生在日常生活中培养良好的阅读和写作习惯，提高他们的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：语文教学软件、电子词典

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示梅兰芳的图片和简介，引导学生关注梅兰芳这位著名的京剧艺术家。

-提问：“你们知道梅兰芳吗？他在抗日战争期间有什么特殊的行为？”

-学生分享所知，教师总结并引入本课主题《梅兰芳蓄须》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-分析课文结构，讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解课文内容。

-通过PPT展示梅兰芳蓄须的背景，让学生了解当时的社会环境和梅兰芳的爱国情怀。

-讨论梅兰芳蓄须的意义，引导学生理解梅兰芳的爱国精神。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论梅兰芳的爱国行为对自己的启示。

-学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固生字词和课文理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调梅兰芳的爱国精神。

-引导学生思考如何在日常生活中学习梅兰芳的精神，培养爱国情怀。

-提醒学生注意课后的复习和预习。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，包括生字词默写、课文内容填空、修辞手法分析等。

-以梅兰芳为榜样，写一篇短文，题目为《我心中的英雄》。

-鼓励学生阅读更多关于梅兰芳的资料，深入了解其艺术成就和爱国行为。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《梅兰芳传》、《京剧大师梅兰芳》、《梅兰芳与二十世纪》等书籍，可以帮助学生更深入地了解梅兰芳的生平和艺术成就。

-视频资源：关于梅兰芳的纪录片、访谈节目，如《探索发现·梅兰芳》、《梅兰芳纪录片》等，通过视听资料让学生感受梅兰芳的艺术魅力。

-文学资源：收录梅兰芳经典唱段和剧目的书籍，如《梅兰芳唱腔选集》、《梅兰芳经典剧目汇编》等，让学生欣赏梅兰芳的京剧艺术。

-网络资源：在保证网络安全的前提下，可以引导学生访问一些介绍梅兰芳和京剧艺术的官方网站，如中国京剧艺术网等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于梅兰芳的传记和艺术评论，通过阅读了解梅兰芳的艺术风格和他在京剧艺术中的贡献。

-观看视频：组织学生在课堂上观看梅兰芳的纪录片或访谈，让学生直观地感受梅兰芳的艺术风采和人格魅力。

-戏剧体验：如果条件允许，可以组织学生参观京剧表演，或者在学校内举办京剧体验活动，让学生亲自体验京剧艺术的魅力。

-写作拓展：鼓励学生撰写关于梅兰芳的读后感或者观后感，通过写作深化对梅兰芳爱国精神的理解。

-研究项目：可以让学生选择一个与梅兰芳相关的研究主题，如梅兰芳的艺术成就、梅兰芳的社会影响等，进行小组研究，并在班级内分享研究成果。

-文化探索：引导学生探索梅兰芳所代表的京剧文化，了解京剧的历史背景、表演特点以及在中国传统文化中的地位。

-情感培养：通过梅兰芳的例子，教育学生培养爱国情感和社会责任感，将梅兰芳的精神内化为自己的行为准则。

-艺术创作：鼓励学生尝试创作与梅兰芳相关的艺术作品，如绘画、戏剧创作等，通过艺术创作表达对梅兰芳的理解和敬仰。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文，通过讲解和讨论，学生们对梅兰芳的爱国精神有了更深刻的理解。课后，我对这次教学进行了反思，发现了一些值得肯定的方面，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，我觉得学生们在课堂上的参与度很高，对于梅兰芳的行为和精神有了自己的见解。通过小组讨论，他们能够分享自己的想法，这有助于培养他们的合作意识和表达能力。看到他们积极参与，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到了一些问题。在讲解课文中的修辞手法时，我发现部分学生对抽象的概念理解不够深刻，这可能是由于我的讲解不够具体或者例子不够生动。此外，课堂小结环节时间安排得不够充分，我没有能够让学生充分地反思和总结所学内容。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解修辞手法时，我将使用更多的实例来帮助学生理解，比如结合梅兰芳的表演片段，让学生直观地感受修辞手法的魅力。

2.为了让学生更好地理解梅兰芳的爱国精神，我打算引入更多的历史背景资料，帮助学生了解抗日战争时期的社会环境，这样他们就能更深刻地理解梅兰芳的行为。

3.在课堂小结环节，我将增加时间，确保每个学生都有机会分享自己的思考。同时