一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第十二课 他们需要关爱说课稿 苏教版

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十二课他们需要关爱说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以苏教版一年级道德与法治下册第四单元“温暖你我他”第十二课“他们需要关爱”为教学内容，设计思路如下：

1.通过引导学生观察生活中的实例，让学生认识到身边需要关爱的人群，激发学生的关爱意识。

2.结合课本内容，让学生了解关爱他人的方式和方法，培养他们关爱他人的情感和行动。

3.通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在实践中学会关爱他人，提高他们的团队合作能力。

4.以课堂小结和家庭作业为载体，巩固所学知识，引导学生将关爱他人的行动延伸到生活中。核心素养目标1.培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，提升其社会适应能力。

2.通过实际操作和互动，锻炼学生的观察分析能力，增强其同理心。

3.引导学生在日常生活中实践关爱他人的行为，培养良好的道德行为习惯。学情分析一年级的学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期。在知识方面，他们对周围世界的认识尚浅，但好奇心强，愿意学习和探索新知识。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但尚需引导和锻炼。在素质方面，他们初步具备了一些基本的道德观念，但需要通过具体情境来深化理解和实践。

在行为习惯上，学生可能已经形成了一些基本的生活和学习习惯，但关爱他人这一行为习惯尚需培养。他们对课程学习表现出积极的态度，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。此外，学生在班级中可能已经形成了初步的社交关系，但如何正确表达对他人的关心和帮助，还需要通过课程来引导和强化。因此，在设计本课时，需要考虑如何结合学生的实际情况，通过生动有趣的活动和案例，让学生在实践中学会关爱他人，从而促进他们的道德素养和社会适应能力的发展。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络资源库

-信息化资源：道德与法治教学素材库

-教学手段：小组讨论、情景剧扮演、故事讲述、互动游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于关爱残障人士的短视频，让学生观察视频中的行为，并提出问题：“视频中的小朋友遇到了什么困难？其他小朋友是如何帮助他的？”

2.学生自由发言，教师总结：关爱他人是我们生活中的重要品质，今天我们就来学习如何关爱需要帮助的人。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学重点：让学生理解关爱他人的意义和方法。

-讲解关爱他人的定义和重要性，引导学生认识到关爱他人是温暖他人、传递社会正能量的行为。

-通过案例分析，讲解关爱他人的具体方法，如：主动询问、帮助解决问题、关心生活等。

2.情境互动：分组进行角色扮演，模拟生活中关爱他人的场景，让学生在实践中学会关爱他人。

-每组选取一个情境，如：帮助老人过马路、关爱残障人士、关心贫困家庭等。

-学生分组讨论，制定关爱他人的具体措施。

-各组展示成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：针对本节课所学内容，让学生列举自己在生活中关爱他人的实例，并分享感悟。

2.教师提问：如何将关爱他人的行动落实到日常生活中？

-学生回答，教师总结并强调关爱他人的重要性。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调关爱他人的意义和方法。

2.提醒学生将关爱他人的行动延伸到生活中，做一个有爱心、有责任感的人。

五、创新环节：情感升华（5分钟）

1.设计一个互动游戏：“爱心传递”，让学生在游戏中体验关爱他人的快乐。

-游戏规则：学生分成若干小组，每组依次传递一个装有“爱心”的气球，传递过程中不能让气球落地，最快完成的组获胜。

-游戏过程中，教师引导学生关注团队合作和关爱他人的重要性。

六、课堂提问与反馈（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对关爱他人有什么新的认识和体会？

2.学生回答，教师点评并给予鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.知识理解：学生能够理解关爱他人的概念，明确关爱他人的重要性和意义。他们能够列举出关爱他人的具体行为，并能够通过案例分析，理解关爱他人的方法和技巧。

2.情感态度：学生在情感上有了明显的转变，表现出更加关心他人、愿意帮助他人的态度。他们在课堂讨论和角色扮演中，能够表现出对他人的同情心和同理心。

3.行为习惯：学生在日常生活中开始尝试将关爱他人的行为付诸实践。例如，他们更加主动地帮助有困难的同学，对老师和家长表现出更多的尊重和关心。

4.社交能力：通过课堂上的小组讨论和角色扮演，学生的社交能力得到了提升。他们学会了如何与他人沟通，如何在团队中协作，以及如何在不同的社交场合中表达自己的观点。

5.道德素养：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的道德观念和价值观。他们能够识别出不道德的行为，并能够以正确的态度去面对和解决生活中的道德问题。

6.自我反思：学生在学习后，能够对自己的行为进行自我反思，意识到自己在关爱他人方面的不足，并积极寻求改进的方法。

7.持续学习：学生对道德与法治课程产生了持续的兴趣，愿意在课后继续学习和探索相关的内容，将课堂上学到的知识应用到更广泛的领域。

8.家庭影响：学生通过课堂学习，将关爱他人的理念带回家，对家庭成员产生积极影响，促进家庭和谐氛围的营造。

9.社会责任感：学生开始意识到自己作为社会一员的责任，愿意为社会的和谐与进步贡献自己的力量。

10.综合素养提升：学生的综合素质得到了全面提升，不仅学会了关爱他人，还