七年级生物下册 4.1.3 青春期说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册4.1.3青春期说课稿（新版）新人教版一

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《七年级生物下册》4.1.3节《青春期》。本节课主要讲解青春期的生理和心理变化，包括身体的发育、第二性征的出现以及心理变化等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经对人体的基本结构和功能有了初步的了解，本节课将在此基础上，详细介绍青春期的生理和心理变化，帮助学生更好地认识自己的身体和心理变化。教材中列举了青春期的典型特征，如身高、体重的快速增长，性发育等，这些都是与学生在生活中能够直接感受到的内容，有助于学生将理论知识与实际生活相结合。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等方法，探究青春期生理和心理变化的规律，培养观察和实验能力。

2.健康生活：理解青春期生理和心理变化的正常性，学会以健康的方式应对青春期挑战，促进身心健康发展。

3.理性思维：分析青春期现象，培养批判性思维和理性判断能力，正确对待自身及他人的变化。

4.人文关怀：尊重生命，理解个体差异，培养同理心，关爱他人，促进社会和谐。三、重点难点及解决办法

重点：

1.青春期生理和心理变化的特点和原因。

2.如何以健康的方式应对青春期带来的挑战。

难点：

1.青春期生理变化的机理和个体差异。

2.青春期心理变化的复杂性及其对个人成长的影响。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，使学生了解青春期生理和心理变化的普遍性和正常性，降低学生对这些变化的恐惧和焦虑。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示青春期生理变化的过程，帮助学生理解变化的机理。

3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生分享自己的感受和经历，增强同理心，同时教师引导学生理性看待个体差异。

4.设计互动环节，如问答、情景模拟等，让学生在实践中学会如何以健康的方式处理青春期问题，突破心理难关。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解青春期基础知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的认识和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟处理青春期可能遇到的困惑和冲突，增强实际应对能力。

3.利用案例研究，通过分析具体案例，帮助学生理解青春期的生理和心理变化，并学习如何健康应对。

4.使用多媒体教学资源，如视频和PPT，辅助讲解，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

5.实施项目导向学习，让学生围绕特定主题进行探究，如青春期健康饮食和运动计划，以促进学生主动学习和实践。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于青春期生理和心理变化的预习资料，包括相关视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕青春期的身体和情感变化，设计问题如“你如何看待青春期的生理变化？”“青春期心理变化可能会带来哪些挑战？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务完成情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解青春期的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放青春期的相关视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享青春期的个人体验，进行角色扮演，模拟处理青春期可能遇到的问题。

解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，加深对青春期变化的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，共同探讨问题的解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授青春期知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于青春期健康饮食和运动计划的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，运用所学知识制定健康计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点，如青春期的生理和心理变化的理解，以及如何健康应对青春期挑战，都在上述教学活动中得到了体现和解决。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《青春期的秘密》：这本书详细介绍了青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化，适合学生深入了解青春期的各种现象。

-《青少年心理健康指南》：本书涵盖了青少年常见的心理问题及其解决方法，有助于学生更好地理解自己的心理变化，学会调适情绪。

-《青春期营养与健康》：这本书着重讲解了青春期营养需求，提供了健康饮食和运动建议，帮助学生养成良好的生活习惯。

2.鼓励课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生在家中或学校观察同龄人的生理和心理变化，记录下来并与同学分享，增强对青春期变化的认识。

-访谈调查：学生可以访谈家长、老师或医生，了解他们对青春期的看法和建议，将这些信息整理成报告，与同学交流。

-制作展板：学生可以制作关于青春期的展板，内容包括生理变化、心理挑战、健康生活方式等，通过展板向其他同学普及知识。

-主题讨论：组织课后讨论小组，围绕青春期的特定主题（如自我认同、人际关系、性教育等）进行深入探讨，促进学生思考和交流。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的青春期健康教育活动，如讲座、工作坊等，将所学知识应用到实际生活中。

-青春期生理变化：除了教材中提到的身高、体重增长和第二性征出现，还可以了解青春期的内分泌变化，如激素水平的变化对生理和心理的影响。

-青春期心理变化：除了情绪波动和自我认同的探索，还可以探讨青春期常见的心理问题，如焦虑、抑郁的识别和应对策略。

-性教育：教材中可能只涉及性发育的基本知识，可以拓展到性教育的重要性、性取向和性别认同的多样性等内容。

-健康生活方式：教材可能会提到饮食和运动，可以进一步探讨睡眠对青春期健康的影响，以及如何建立健康的生活习惯。

-社会支持：青春期是一个需要社会支持的阶段，可以探讨家庭、朋友和学校在青少年成长中的角色，以及如何建立良好的支持系统。七、内容逻辑关系

①青春期生理变化

-重点知识点：青春期的定义、身体发育的顺序、第二性征的出现。

-重点词汇：青春期、发育、第二性征、生长突增。

②青春期心理变化

-重点知识点：心理发展的阶段性特征、自我认同的探索、情绪波动的原因。

-重点词汇：自我认同、情绪波动、心理调适、同伴关系。

③青春期健康生活方式

-重点知识点：健康饮食的重要性、适量运动的建议、心理健康的维护。

-重点词汇：健康饮食、适量运动、心理健康、生活习惯。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，提高学生对青春期知识的实际应用能力。

2.设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，促进学生主动学习和合作交流。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度和反馈把握不够，导致部分学生预习和复习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，有时讨论环节显得匆忙，影响学生的深入思考。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的预习和复习情况，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂活动时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是讨论和角色扮演环节，给予学生充分的表达和思考空间。

3.多元化教学评价方式，除了传统的考试和作业评价，还可以引入学生自我评价、同伴评价和过程性评价，全面评估学生的学习和成长。

4.在教学中更多地融入学生的实际生活，通过案例分析、讨论等方式，