人教版九年级语文上册《周总理你在哪里》示范教学课件

周总理，你在哪里

柯岩人教版九年级语文上册1.诵读诗歌，把握诗歌内容。2.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。3.理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。学习目标他年少奋发，为中华之崛起而读书。他挥斥方遒，为中华之明日而革命。他日理万机，为让世界认识中国而奔走。他鞠躬尽瘁，为中国能有今日死而后已。他，就是我们敬爱的周恩来总理！周恩来（1898—1976）

字翔宇，生于江苏淮安。1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，被称为“人民的好总理”。会说6种语言，分别为英语、法语、德语、俄语、日语和中文。周总理一生的四个关键词求学：为中华之崛起而读书学生时代的周恩来，风华正茂，意气风发，十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。革命：美满的现实需要我们大家共同去创造

1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命。公仆：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运

周恩来的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里。外交：敢于向一切国家的长处学习

周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。

1976年1月8日，周总理带着对未竟事业的眷恋与一生的传奇离开了人世，那一天，举国悲恸，草木含悲，江河流泪。那一天，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，场面感天动地。十里长街送总理，让人铭记的，不仅是他的卓越贡献，还有他令人敬佩的人格魅力。

周总理的人格魅力，成为了一座影响世界、定格时代的丰碑。运送周恩来遗体的灵车驶过长安街，北京百万市民自发伫立街道两旁默哀致意。十里长街送总理把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务。

——周恩来

柯岩（1929—2011）原名冯恺，当代著名作家，诗人。是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子，中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。作者简介写作背景

1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花圈，涌向天安门广场悼念周总理，到4月5日，悼念活动达到高潮。“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉，野蛮镇压。在党中央粉碎“四人帮”之后的1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。谷穗（）宿营（）

篝火（）沉甸甸（）读准字音suìgōusùdiàn词语理解沉甸甸：形容沉重。松涛：松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。篝火：指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。宿营：军队在行军或战斗后住宿。诗歌朗读读准字音、把握节奏，初步读懂诗歌中蕴含的情感。感情：深情、悲痛、崇敬怀念语调：低沉、缓慢、寄托哀思周总理，我们的/好总理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民/想念你！注意重音和节奏我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他/刚/离去，革命征途/千万里，他大步/向前/不停息！”注意重音和节奏整体感知1.本诗可分为哪几个部分？试梳理概括。第一部分（1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。第二部分（2—7）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。第三部分（8、9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。2.再读诗歌，说一说这首诗歌的结构线索和感情线索分别是什么。

线索：

询问呼唤寻找应答思念你在哪里——他刚离去——找遍整个世界——就在这里——在人民心里感情：感情的开端感情的发展感情的回荡感情的迸发感情的升华合作探究第一部分1.“我们的好总理”一句中“我们的”与“好”字各有什么好处?“我们的”表现了总理与人民的血肉关系。“好”字既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。2.说“我们想念你”后，为什么还要说“你的人民想念你”？“我们”就是“你的人民”，通过反复倾诉，强调怀念之情。3.诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。反复：是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其他语句，叫作连续反复。相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复。高山山谷回音

（大步走）大地

大地轰鸣

（闪汗滴）森林

松涛阵阵（忆笑语）大海

海浪声声

（披大衣）广场

广场回音（见外宾开会议）辽阔大地拟人细节描写和山岳大地共在同人民群众一起周总理为革命奋斗不止，为人民辛劳一生。1.这几节抓住了哪种自然景物来写周总理？对应着这几种自然景物，进行了哪些细节描写？表现了周总理怎样的精神品质？第二部分1.简单说说这四种形象的具体内涵？为何要把总理放到这样的背景之上来写？高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面増添色彩。森林：给画面増添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。衬托周总理形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，表明周总理与山岳大地同在。2.找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎样的形象？革命征途千万里，他大步前进不停息！

——歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……

——表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

——表现总理平易近人，与人民群众心连心。你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……

——表现总理关心战士，爱民如子的高贵品质。3.诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问？

通过高山、大地、森林、大海的回答，展现了总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，营造山水有情的动人意境。同时表明周总理的足迹遍布祖国的各个角落，寄托了全国人民对总理的无限哀思和热爱。4.从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？高山：读出一个高风亮节的总理大地：读出一个胸怀广博、脚踏实地的总理森林：读出一个平易近人的总理大海：读出一个对党和人民情深似海的总理.5.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？诗中天地万物发出动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。6.第6诗节有什么作用？

这是承上启下的过渡段。写周总理处处不在处处在。他在“革命需要的每一个地方”。7.第7诗节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？

“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。这是一种艺术表现所允许的“幻想”，更是亿万人民最真实的心声。

8.这几节诗运用了哪些修辞手法？起什么作用？反复：“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”间隔反复，强调人民对总理怀念之深切。“他刚离去”连续且间隔反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象。拟人：诗人赋予天地万物以人的情感，听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人，这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。9.第2-7节描绘了哪几幅周总理感人的画面？请简要概括。画面一：周总理革命长征不停息的画面。画面二：周总理和农民辛勤劳动的画面。画面三：周总理和伐木工人亲切交谈的画面。画面四：周总理给海防战士披大衣的画面。画面五：周总理足迹踏遍大地的画面。画面六：周总理日理万机的画面。1.“永远居住”的含义。实际是说总理精神永垂不朽。2.这里，究竟是哪里？与江河同在，在人民心里！3.诗人在整个世界逡巡一遍，寻觅周总理，最后回到了哪里？为什么要写这个地方？回到了祖国的心脏——北京。因为中南海是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。第三部分4.“太阳升起的地方”“永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？“太阳升起的地方”表示周总理的形象与日月同辉，与天地共存。“永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“人民心里”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。5.第8节运用反复手法表达了人们怎样的思想感情？

连续反复。多次使用“在这里”“在一起”，与前面的“在哪里”相呼应，突出表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在，在人民的心里，强烈地表达了人民内心的惊喜、激动之情，以及对敬爱的周总理无限的怀念与哀思。反复手法的运用使情感达到了高潮。6.这一节在全诗的作用？呼应“在哪里”，回答课文第一小节的问题。使全诗结构显得很完整。深入研讨1.诗歌为什么用“你在哪里”，而不用“您在哪里”？用“你”更能表现出总理来自人民，他是人民的儿子，他和人民心连心。2.诗歌中有很多画面，例如“你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”“宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语……”“你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”“他正在中南海接见外宾”……你认为诗中的这些画面是实写还是虚写？说明理由。这是实写与虚写相结合。诗歌中的每一幅画面都是周总理生前工作的真实写照，也是人民对总理的追忆。这种亦真亦幻的艺术境界的出现，正是诗歌的艺术效果得到充分发挥的体现。主旨归纳

这篇抒情诗通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐步展现周总理与人民心连心的动人情景，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，抒发了对周总理无限怀念、无比崇敬的思想感情。鞠躬尽瘁为人民，人民永远怀念他你在哪里啊，你在哪里询问周总理——

呼唤我们找遍整个世界寻找在这里回答板书设计周总理，你在哪里拓展延伸

周总理去世，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，其他国家元首逝世，没有人能得到这样的待遇，许多国家的外交官为此忿忿不平，并向联合国总部提出质疑。当面回答质问的是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆，他只讲了一分钟，便让所有激愤的外交官哑口无言，心悦诚服，接着，还报以热烈的掌声。他是这样回答的：“为了悼念周恩来，联合国降半旗，这个决定是我做的。原因有二：一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子，你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。”十里长街送总理天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。作业1.背诵并默写全诗。2.搜集有关周总理的故事，与同学们交流。再见我们的开国总理，我们的鞠躬尽瘁死而后已的周总理，人民怎会不思念？这思念的串串泪珠，火车拉不动，轮船载不动，恰似滚滚长江在呜咽！这思念，也凝聚在《周总理，你在哪里》的声声呼唤中……1.小组讨论，体会下面句子中加点词的含义。(1)辽阔大地，/到处是你深深的足迹。(2)你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里。（1）“足迹”既指周总理的行踪，又指周总理的功业。（2）①两个“永远居住”是说周总理的精神永垂不朽。②“太阳升起的地方”形象鲜明，寓意深刻，使人联想到周总理与日月同辉，给人民带来光明和温暖。周总理，你在哪里柯岩周总理，我们的好总理你在哪里呵，你在哪里？你可知道我们想念你，——你的人民想念你！我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步向前不停息……”我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语……我们对着大海喊：周总理——海浪声声：”他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……“我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地，到处是你深深的足迹。我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——广场回音：”呵，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……“总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！

——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起

——在一起，在一起，在一起……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你

——想——念——你……诵读诗歌诗中多