《综合表现版画》课程教学大纲

《综合表现版画》课程教学大纲课程编号：18220059英文名称：Comprehensiveperformance（Print）学分：2学时：总学时60学时，其中理论4学时，实践56学时先修课程：《版画》《中国民间美术（剪纸）》课程类别：专业方向课程授课对象：美术学（师范）专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标综合表现（版画）课程，是美术（师范）专业方向课程中综合方向选修课程，课程涵盖两部分，分别为综合版画与多版套色版画。首先是综合版画的教学，目的在于引领学生通过各种材料的印制实践，探究版画间接呈现的审美特质，即肌理美与痕迹美，进而认识到材料本身所具备的艺术特性。对材料艺术特性的理解将拓宽学生的材料应用领域，使学生在综合版画艺术表现中更加熟练地运用各类材料。在实验过程中，学生将体会到，巧妙运用寻常材料可以呈现出独特的视觉效应与魅力。这种体验激发学生对版画艺术的兴趣，以及创作的热情，为未来美术教学实践带来新的视角与可能性，为中小学课堂增添新的体验乐趣。接下来是多版套色版画教学，鉴于学生在大学二年级时已学习过版画，具有木刻版画基础技能，本课程将通过教师的讲解和示范，认知与实践多版套色木刻版画的制作流程与创作方法。通过在板材上进行多次刻制或多版印刷，实现色彩交叠的视觉效果，进一步丰富学生木刻版画的表现形式与技巧，提升和拓展学生的版画创作能力与美术素养，为未来职业发展奠定基石。在综合表现（版画）实践过程中，学生需勇于尝试、悉心探索，克服种种困难，以此锻炼自身耐心与毅力，提升意志品质与教师综合素养。课程目标1：认知综合版画制版与印刷的多元性，能够简述综合版版画基本概念，呈现综合版实验探知过程，；能够结合自己的版画实践作品，逻辑清晰陈述多版套色版画的制作流程与要点。课程目标2:学会综合版画与多版套色版画的制作方法，能够合理应用材料与技法，制版、刻制、印制版画作品。课程目标3：能够灵活运用版画艺术特性，进行艺术实践与表现，完成综合版画与多版套色版画的创作任务。课程目标4:通过综合版印制实验过程，学生能够领略与感受其中趣味点与挑战性。趣味之处在于，学生凭借自身的想象力和创造力，运用多样手法展现个人的审美观念与情感体验；而挑战则体现在如何巧妙地将各种元素融合，进而塑造出具有独特个性的作品。进而拓展学生自身的施教能力与美育形式。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重课程目标10.1的专业技能。能够结合美术的题材与风格等特征进行创作，具有一定的美术表现能力。课程目标20.35审美创意：具备一定的美术审美能力，能够进行审美判断、赏析。具备美术创作能力，能够自主进行美术表现、创意实践。能够运用现代技术手段，进行美术创作与设计。课程目标30.45力。课程目标40.1三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1综合版画印制实验与创作教学重点：综合版画印制实验与创作；思考与构想中小学开展综合版画的美育价值与形式。难点：综合版画创作。（通过教师示范，鼓励学生多尝试、多实践、多思考，深入学生版画创作体验，一对一交流，化解学生创作困境，积累创作经验。）30集中讲授集体讨论艺术实践（一对一教学指导）课程目标1、2、3、42多版套色木刻版画制作流程与创作教学重点：创作草图的绘制与分版刻制：1.创作主题与形式的确立；2.分版刻制形式表现与刀法组织；3.多版套印制作要点；4.创造性的套印表现。难点：分版刻制与创造性的套印表现。（通过教师示范，鼓励学生多尝试、多实践、多思考，深入学生版画创作体验，一对一交流，化解学生创作困境，积累创作经验。）30集中讲授艺术实践（一对一教学指导）课程目标1、2、3合计60四、课程教学方法多媒体集中讲授、技法示范、一对一教学指导、艺术实践等教学方式。五、学业评价和课程考核1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，以作业评估为主，考核作业均按百分制计分。掌握综合版画与多版套色木刻版画的创作，拓展本专业学生版画艺术表现能力与中小学美育能力；PPT课业总结，实验记录详实，创作演化逻辑清晰。呈现中小学开展综合版画美育教学案例（1-2例），重难点清晰。平时作业：综合版画实验作业4张，综合版画创作1张正品。期末作业：多版套色木刻版画创作1张正品。考核比例：平时成绩占总评考核成绩50%；期末成绩占总评考核成绩50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）合计平时作业综合版画印制实验/10/1020综合版画创作//20/20PPT课业总结10///10期末作业多版套色木刻版画创作/2525/50课程目标对应分值10354510100

（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分75-89分60-74分0-59分综合版画印制实验综合版画印制实验作业5-8张1、材料认知实验充沛，有拓展性；2、综合版画印制实验充分，实验作业具有表现力。3、拓展自身版画施教能力。1、较好完成材料认知实验，有探索与发现；2、完成综合版画印制实验，实验作业具有表现性。3、发展自身版画施教能力。1、基本完成材料认知实验，有求证与发现；2、基本完成综合版画印制实验，实验作业表现尚可。3、锻炼了自身版画施教能力。1、未完成材料认知与印制实验；2、实验作业草率，完成度低，视感差。综合版画创作1、创作主题表现自主性强；2.较好掌握基础工具与材料的技巧运用；3.印制干净；4.作品富有魅力与表现力；5、保存平整，签名规范。1、创作主题表现具有自主意识；2、掌握了基础工具与材料的技巧运用；3、印制干净；4、作品具有表现性与趣味性；5、印制保存平整，签名规范；1、创作主题表现自主意识弱；2、能够应运基础工具与材料的技巧；3、印制有瑕疵，作品完成度视感较弱；5、印制保存平整，签名规范；1、未完成基本作业量；2、创作主题表现缺乏自主意识；3、技巧表现方法单一、草率；4、印制不干净，作品完成度低，视感差；5、保存与签名不规范。PPT课业总结知识点概述简明扼要；图文相配，详实明晰呈现综合版画实验记录，材料印制趣味点；清晰呈现创作演化过程，分析套色木版画制作重难点；中小学开展综合版画教学案例设计合理，表述清晰。1、知识点概述简明；2、图文相配，简明呈现综合版画实验记录，材料印制趣味点；3、简要说明创作演化过程，套色木版画的制作难点；4、呈现中小学开展综合版画教学案例，重难点清晰。1、简单陈述知识要点；2、简述综合版画实验记录，材料印制趣味点，图文相配不完整；3、简单说明版画创作演化过程；4、简单呈现中小学开展综合版画教学案例，1、知识点陈述逻辑不清晰，有错误；2、未能图文相配呈现综合版画实验记录，材料印制趣味点；3、版画创作说明只罗列了作品图片，未能陈述演化过程；4、有关中小学开展综合版画教学案例，资料信息未能呈现。2.期末成绩考核与评价标准分值观测点90-100分75-89分60-74分0-59分多版套色木刻版画创作创作主题表现自主性强；2、较好掌握刀法组织运用与表现；3、较好掌握多版套色基本制作流程；4.套版干净准确，墨色均匀细腻；5、作品富有魅力与表现力；6、保存平整，签名规范。1、创作主题表现具有自主性；2、掌握了常用刀法组织与表现；3、掌握多版套色基本制作流程；4、套版干净，层次清晰，墨色呈现均匀；5、作品具有表现性与趣味性；6、印制保存平整，签名规范；1、创作主题表现自主性弱；2、基本掌握了常用刀法组织与表现；3、基本掌握多版套色基本制作流程；4、套版与墨色印制有瑕疵；5、作品完成度视感较弱；6、印制保存平整，签名规范；1、未完成基本作业量；2、创作主题表现缺乏自主性；3、刀法组织与表现方法单一、草率；4、多版套色刻、印制草率，套版技术不过关