四年级上苏教版《元日》课件

四年级上苏教版《元日》这节课将学习王安石的诗作《元日》。我们将一起探索诗歌的意境和的思想。课文概述11.王安石，字介甫，北宋著名政治家、文学家。22.作品《元日》是王安石的七言绝句，描写了古代新年第一天人们欢乐祥和的景象。33.主题通过描写热闹的节日景象，表达了积极向上的人生态度和对美好生活的向往。44.创作背景《元日》创作于王安石变法时期，希望通过诗歌激励人们积极进取，共同建设美好社会。文章创作背景元日是古代重要的节日，也是诗人创作的热门主题，唐代诗人王安石创作的《元日》正是基于这种背景而创作的。这首诗描写了元旦清晨热闹的景象，表达了对新的一年的美好祝愿，体现了积极乐观的人生态度。简介王安石北宋著名的政治家、文学家、改革家，字介甫，号半山。主要成就曾主持变法，对北宋社会发展产生了重大影响，著有《王临川集》等作品。代表作《元日》、《春风》、《登飞来峰》等诗歌。文学成就诗歌风格清新自然，语言简洁明快，富有生活气息。作品概括作品主题《元日》是一首描写新春佳节热闹景象的诗歌。王安石以生动的语言描绘了新年第一天人们欢欣鼓舞、充满希望的喜悦心情，展现了古代社会人民过年的习俗和节日氛围。创作背景这首诗写于王安石变法时期，目睹了社会改革带来的巨大变化，也感受到了百姓对美好生活的渴望。诗歌蕴含着对新时代的期盼和希望，也体现了改革的艰辛和社会的进步。主要人物王安石北宋著名政治家、文学家、改革家。元日这首诗描写的是在首都汴京（今开封）过元旦时的所见所感。核心内容新年习俗描写了古代新年热闹的景象，包括人们贴春联、放鞭炮、走亲访友等习俗。节日诗歌以诗歌的形式表达了对新年的美好祝愿和期盼，展现了古代社会人们对新年的喜悦和希望。家庭团圆表达了新年家人团聚的温馨，突出了春节期间阖家团圆的重要性。思想情感喜悦诗歌描绘了在元日清晨看到热闹景象的喜悦心情，表达了对新年的美好祝愿。希望全诗洋溢着一种积极乐观的精神，体现了古代文人对美好生活的期盼，也表达了对国家繁荣昌盛的祝愿。文章结构1首联点明时间2颔联写元日景象3颈联抒发新年愿望4尾联点明主题这首诗采用的是四字句，共四句，结构完整，层次分明。重点词语爆竹爆竹是中国传统习俗，用来驱邪迎新。千家万户形容很多人家，家家户户。万象更新指一切事物都呈现出崭新的面貌。春风送暖指春风吹拂大地，带来温暖的感觉。语言特色11.语言简洁语言精炼，用词准确，没有多余的修饰，读起来朗朗上口。22.语言生动运用拟人、比喻等修辞手法，使语言更生动形象，更富有感染力。33.语言富有感情文章洋溢着对新年美好生活的期待和憧憬，表达了积极乐观的情感。知识点梳理诗句理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这句诗描绘了热闹的除夕之夜，以及新春佳节的喜庆气氛。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这句诗描写了元旦早晨的景象，以及人们迎接新年的喜悦之情。新年习俗元日，又称新年，是农历新年的第一天。古代的元日，人们有许多传统的庆祝习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。诗歌意境《元日》描绘了一个热闹祥和的节日景象，表达了对新年的美好祝愿和对未来的希望。阅读指导词语解释解释文中重点词语，帮助学生理解词语的含义和用法。理解内容引导学生深入思考文章内容，理解的写作意图和情感。拓展联想鼓励学生进行联想和思考，将所学内容与生活实际相结合。小组讨论组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，互相启发，加深理解。课堂导入诗歌朗读播放《元日》的音频朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。情境创设展示元旦节的图片，营造节日氛围，让学生回忆元旦节的喜悦和热闹。提问引导引导学生思考，元旦节有哪些习俗？你最喜欢哪个习俗？导入课题介绍今天要学习的诗歌《元日》，并板书课题。教学目标理解诗歌内容掌握诗歌中的主要内容，理解想要表达的情感。学习语言特点学习诗歌中运用的修辞手法，体会语言的优美之处。感受文化内涵了解元旦的习俗，体会中华传统文化的魅力。教学重点理解诗歌意境体会诗歌中描绘的元日热闹景象，感受喜悦的心情。掌握古诗文知识学习古诗文的写作技巧，理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的含义。教学难点理解古诗意境引导学生体会诗歌的意境美，感受诗歌的语言魅力，理解诗歌的思想感情。掌握诗歌的写作手法引导学生分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人、借景抒情等，提高学生对诗歌的理解能力。感受诗歌的文化内涵引导学生了解诗歌的文化背景，体会诗歌的思想内涵，感受中国传统文化的魅力。课前准备工作教师准备准备好相关课件、图片、视频等教学资源。提前了解学生的学习情况，做好课前预习指导。学生准备预习课文，了解文章的基本内容和写作背景。准备好笔记本和笔，以便课堂上进行记录和思考。教学活动设计1导入环节通过朗读、视频或图片等方式引入诗歌，激发学生学习兴趣。2探究环节引导学生通过小组合作、自主探究的方式理解诗歌内容，并分享阅读感受。3巩固环节设计多种练习，例如朗读、背诵、改写等，帮助学生巩固学习成果。4拓展环节引导学生联系生活实际，将诗歌内容与现实生活联系起来，深化理解。小组讨论环节11.理解诗歌内容学生分组讨论诗歌内容，分享理解。22.分析诗歌情感学生分组讨论诗歌情感，分享感受。33.赏析诗歌语言学生分组讨论诗歌语言，分享体会。44.探讨诗歌寓意学生分组讨论诗歌寓意，分享观点。精讲关键段落11重点讲解“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”22分析这两句诗的含义和表达方式33引导学生感受诗中欢快的节日气氛44引导学生理解“曈曈日”的含义学生朗读1自由朗读学生自由朗读课文，体会诗歌的韵律美。2角色朗读学生分角色朗读，感受诗歌的情感变化。3齐读全班齐读，感受诗歌的豪迈气势。课堂分析点评学生表现鼓励学生积极参与课堂活动，分享学习心得。教学效果通过课堂互动，引导学生深入理解课文内容。教学改进根据学生反馈，及时调整教学策略，优化教学流程。课堂板书设计板书设计是教学的重要环节，它能够直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。板书设计应简洁明了、重点突出、美观大方。为了配合《元日》的教学，板书设计可以包含以下内容：诗歌题目及诗歌内容概括重点词语解析思想情感分析课后练习题理解练习1.阅读课文，说说你对“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这两句诗的理解。2.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”这两句诗描写了什么样的景象？表达了诗人怎样的情感？拓展练习1.查找资料，了解古代春节的民俗活动，并与现在的春节习俗进行比较。2.仿照《元日》的写作手法，写一首描写春节的诗歌，并与同学分享。课后延伸拓展诗歌赏析引导学生欣赏更多古代诗歌，例如《春晓》、《望庐山瀑布》等，感受古诗的魅力。节日文化了解元旦的起源和传统习俗，体会节日的文化内涵。创作练习鼓励学生模仿《元日》的写法，创作描写节日场景或新年愿望的诗歌。教学反思与改进课堂气氛活跃学生参与度高，课堂气氛活跃，学习效果良好。师生互动良好课堂上师生互动良好，学生敢于表达自己的观点，学习兴趣浓厚。游戏化教学采用游戏化教学方式，提高学生的学习兴趣，增强课堂互动性。课后作业布置11.默写默写课文中你喜欢的诗句，并用自己的语言解释诗句的意思。22.练习用“元日”的主题写一段话，并用上“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这两句诗。33.阅读阅读王安石的其他诗歌，了解他的创作风格和思想。知识点总结重点词语本课重点词语：爆竹、万户、千家万户、千门万户、春联、瑞雪、晓色、鸡鸣、万山红遍、层林尽染、山河壮丽。文学常识学习古诗的写作背景、、诗