【人教部编版】七上语文：第19课-皇帝的新装习题教学设计

【人教部编版】七上语文：第19课-皇帝的新装习题教学设计一.教材分析《皇帝的新装》是人教部编版七年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个虚荣的皇帝被两个骗子欺骗，最后在孩子的直言不讳下认识到自己的错误的故事。这篇课文旨在培养学生理解课文内容，提高阅读理解能力，以及敢于面对错误，勇于接受批评的品质。二.学情分析学生在进入七年级之前，已经掌握了一定的语文基础知识，对寓言故事、童话故事等有一定的了解。但学生在理解抽象概念，分析人物性格，以及批判性思维方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和帮助。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的含义。过程与方法：通过合作学习，培养学生独立思考、主动探究的能力。情感态度与价值观：培养学生敢于面对错误，勇于接受批评的品质，提高学生的道德修养。四.教学重难点重点：理解课文内容，掌握重点词语的含义。难点：分析人物性格，理解课文所传达的道德观念。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。六.教学准备课文朗读录音带与课文内容相关的图片或视频资料课文重点词语的解释教学PPT七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。随后，引导学生自由讨论，谈谈对课文的理解和感受。呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的重点情节。同时，板书课题《皇帝的新装》，提醒学生关注课文主题。操练（15分钟）教师针对课文中的重点词语，设计练习题，让学生进行课堂练习。例如：“骗子”、“虚荣”、“直言不讳”等词语的理解。教师引导学生运用所学知识，分析词语的含义，提高学生的阅读理解能力。巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，分析皇帝、骗子、小孩等人物的性格特点。随后，邀请学生代表进行分享，总结课文所传达的道德观念。拓展（10分钟）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考。例如：“如果你是皇帝，你会如何面对自己的错误？”、“现实生活中，如何做到敢于面对错误，勇于接受批评？”等。学生自由发言，分享自己的观点。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的重点知识和道德观念。提醒学生课后加强朗读，加深对课文的理解。家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生熟读课文，掌握重点词语，并结合生活实际，谈谈对课文所传达道德观念的理解。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文重点内容，包括课题《皇帝的新装》、重点词语和人物关系等，方便学生课后复习。注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整。教学反思是教师在完成一堂课后，对教学内容、教学过程、学生表现等方面进行的回顾和思考。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的优点和不足，为今后的教学提供改进的方向。在《皇帝的新装》这堂课的教学实施过程中，我遇到了以下问题：学生对课文内容的理解不够深入。在呈现环节，我发现学生对于课文中的一些细节情节把握不准确，对人物性格的分析也较为肤浅。学生在讨论环节参与度不高。在拓展环节，我学生进行小组讨论，但部分学生表现出被动参与的态度，课堂氛围较为沉闷。课堂时间分配不够合理。在实际教学过程中，我发现某些环节的时间安排过于紧张，导致学生无法充分思考和表达，而某些环节则显得过于宽松，影响了教学进度。针对以上问题，我采取了以下解决办法和改进措施：针对学生对课文内容理解不深的问题，我在呈现环节增加了对课文情节的详细解读，通过讲解课文中的重点句子和描绘人物形象，帮助学生更好地理解课文内容。同时，在巩固环节，我设计了针对课文细节的练习题，让学生通过答题的方式加深对课文的理解。为了提高学生在讨论环节的参与度，我改变了小组讨论的方式。首先，我将学生分成实力相当的小组，确保每个小组都有活跃分子和相对内向的学生。其次，我设置了具有挑战性和启发性的讨论话题，激发学生的思考和兴趣。此外，我还鼓励学生发表自己的观点，并对他们的发言给予积极的评价。在课堂时间分配方面，我采取了灵活调整的措施。在学生回答问题时，我不再严格限定时间，而是根据学生的回答情况进行适当的延长。对于课堂上的重点环节，我则适当压缩时间，确保教学进度。通过以上改进措施，我在后续的教学中取得了较好的效果。学生对课文内容的理解更加深入，讨论环节的参与度也有所提高。然而，我也意识到在教学过程中仍存在一些不足，如对学生的个别关注不够，课堂氛围的营造仍有待提高等。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。首先，我要加强对学生的了解，关注他们的学习需求和个性特点，因材施教。其次，我要不断丰富自己的教学方法，尝试采用更多有趣的教学手段，提高课堂趣味性。同时，我还要注重培养学生的批判性思维，引导他们敢于质疑、勇于表达。此外，我还将加强与其他学科教师的交流与合作，共享教学资源，提高教学效果。在课堂时间分配上，我要更加合理，确保教学内容的完整性和教学进度的适度。通过不断反思和总结，我相信我在今后的教学过程中会越来越好，为学生们提供更优质的教育。总之，教学反思是教师专业成长的重要途径。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足，从而采取相应的改进措施，提高教学质量。作为教师，我要时刻保持谦虚谨慎的态度，不断学习，努力提升自己的教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。在完成教学过程后，为了巩固学生的学习成果，我对作业进行了精心设计。阅读理解：要求学生阅读一篇与《皇帝的新装》主题相关的文章，并回答相关问题。通过阅读理解作业，我希望学生能够将所学知识运用到新的情境中，提高他们的阅读理解能力。写作练习：要求学生写一篇短文，谈谈他们对课文所传达的道德观念的理解。通过写作练习，我希望学生能够能够将所学知识内化为自己的思想，提高他们的写作能力。口语表达：要求学生以小组为单位，进行角色扮演，重现课文中的情节。通过口语表达作业，我希望学生能够提高他们的口语表达能力，同时加深他们对课文内容的理解。在学生们完成作业后，我邀请了专家对作业进行点评。专家对作业设计给予了充分肯定，认为作业既有深度又有广度，能够全面检验学生的学习成果。同时，专家也提出了一些建议，认为可以进一步拓展作业的难度，以挑战学生的思维。对于专家的建议，我深表赞同，并在今后的教学中加以改进。在作业设计中，我会更加注重培养学生的批判性思维，引导他们敢于质疑、勇于表达。同时，我也会加强对学生的个别关注，根据他们的学习需求和个性特点，因材施教。通过专家的点评，我对自己的教学有了更深的认识。我认识到，教学不仅仅是一个单向的过程，而是需要教师和学生