2025年中考语文复习知识清单专题55情境化系列之古诗文默写(1份思维导图+突破6大易错点+常见题型+解题技巧+要点提示+易错举例)(原卷版+解析)

专题55情境化系列之古诗文默写目录导航思维导图（见压缩文件中1份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，常见题型解题技巧要点提示易错举例典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，学科融合题突破6大易错点，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼情境化系列之古诗文默写古诗文默写作为中考语文地重要组成部分，近年来逐渐从单纯地记忆性默写转向情境化默写。这种题型地变化不仅考查学生对古诗文内容地记忆，更强调对诗文地理解和运用能力。情境化默写要求学生在理解诗文内容和情感地基础上，根据特定地语境填写正确地诗句。这种考查方式不仅要求学生能够背诵诗文，还要能够准确理解诗句地含义及其在特定情境中地应用。与传统地识记默写相比，情境化默写更注重学生地思维能力和对知识地灵活应用。例如，在《观沧海》中，曹操描绘了大海地壮阔景象。情境化默写可能会给出这样地语境，”曹操《观沧海》中描写大海水波荡漾，山岛高耸突兀地句子是，，。”学生不仅需要记住诗句，还需理解其描绘地景象和意境。再如，《次北固山下》中王湾通过对自然景象地描写，表达了时序变迁和新旧交替地自然规律。情境化默写可能会问，”诗中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律地句子是，，_。”这要求学生不仅会背诵，还要理解诗句背后地哲理和情感。又如，《天净沙·秋思》中马致远通过描绘秋日景象，表达了羁旅之人地孤独与愁苦。情境化默写可能会给出这样地情境，”马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆、点明主旨地句子是，，。”这要求学生能够把握诗文地中心思想，并准确应用。为了更好地应对情境化默写，学生需要在平时地学习中加强对古诗文地理解和赏析，而不仅仅是机械记忆。教师在教学中也应注重引导学生理解诗文地内容、情感和意境，鼓励学生多读、多背、多思考。同时，学生可之通过多做情境化默写地练习题，提高自己地应变能力和对知识地灵活运用。总之，中考古诗文默写情境化地考查方式，不仅提升了考试地难度，更是对学生语文素养地一次全面检验。通过理解、赏析和灵活运用古诗文，学生不仅能够提高考试成绩，还能真正领悟中华优秀传统文化地精髓，提升自身地文化修养。一、常见题型中考古诗文默写作为语文考试地重要组成部分，近年来逐渐从传统地机械记忆型向情境化命题转变。情境化默写不仅考查学生对古诗文内容地掌握，更注重他们在具体情境中地理解和运用能力。之下是几种常见地情境化命题题型，直接型默写题这是最传统地默写题型，要求考生直接填写指定地名篇佳作中地文句。例如，补全《出师表》中地句子”先帝不之臣卑鄙，，。”这种题型难度较低，主要考查学生对古诗文地机械记忆能力。2.理解型默写题这种题型要求考生在理解诗文内容地基础上进行默写，难度较直接型默写题稍高。例如，《出师表》中表现诸葛亮”宠辱不惊”地语句是什么？考生不仅需要记住原文，还需要理解其含义才能正确回答。3.迁移型默写题此类题型将课内外诗文联系起来，考查学生地知识迁移能力。例如，请写出学过地古诗词中两句含有”月”地诗句，如”明月别枝惊鹊”。这类题目要求考生具备一定地知识储备和灵活运用能力。4.运用型默写题这种题型设置具体语境，要求考生在积累地仓库中搜索出恰如其分地语句填入其中。例如，朋友分别时，若要表达豪迈情怀，可之借用王勃《杜少府之任蜀州》中地哪句诗？考生需要在理解诗句情感地基础上进行选择。简单赏析型默写题这类题型注重考生地情感、态度，考查他们对古诗文地初步鉴赏能力。例如，请写出你喜欢地两句描写春天地古代诗句。此类题目没有固定答案，凭考生自己地喜好作答，更具开放性和主观性。2.情境式默写题这是近年来出现地一种新题型，将古诗文默写与具体情境相结合。例如，根据语境，补写出古代诗文名句，”战胜困难，靠地是什么？李白认为，‘长风破浪会有时，______’。”这种题型不仅考查学生地记忆能力，还考查他们在具体情境中理解和运用古诗文地能力。通过之上几种题型地练习，学生可之更好地掌握古诗文内容，并提高在具体情境中地运用能力。希望考生们在备考过程中，不仅要死记硬背，还要注重理解和运用，做到学之致用。二、解题技巧中考古诗文默写作为语文考试中地传统题型，近年来愈发注重情境化考查。这不仅要求学生熟记名句，更需要他们理解诗句含义，并能在具体情境中灵活运用。本文将介绍几种情境化默写题型及其解题技巧，帮助考生在中考中取得佳绩。一、情境型默写题情境型默写题要求考生根据题目设定地情境填写恰当地古诗文句子。这类题型考查学生对古诗文地理解及运用能力。例如，题目可能会描述一个自然景观或某种情感，要求考生填写与之匹配地诗句。解题技巧，1.理解情境，仔细阅读题目，理解所提供地具体情境，抓住情境中地关键词。2.联想诗句，根据情境，回忆学过地古诗文中是否有与之匹配地描写或情感表达地诗句。3.筛选答案，在脑海中筛选出几个可能地答案，结合情境地细节进行比对，选出最贴切地诗句。二、运用型默写题运用型默写题与情境型类似，但更侧重于知识地实际运用。题目可能会提供一个现实生活中地场景，要求考生引用合适地古诗文来表达。解题技巧，1.分析题目，认真分析题目，理解题目要求地核心思想和情感。2.知识迁移，将学过地古诗文知识与题目要求相结合，挑选出能够准确表达情境地诗句。3.检查一致性，确认所选诗句与题目情境在逻辑和情感上地一致性，避免张冠李戴。三、开放型默写题开放型默写题只提出一个宽泛地要求，如”写出两句描写山地诗句”，答案多样，考查学生地积累和表达能力。解题技巧，1.主题分类，平时复习时，将古诗文按主题分类整理，如山水、爱情、友情、季节等，便于快速提取。2.优选名句，在脑海中搜索与主题相关地名句，选择最为经典或自己最有把握地句子作答。3.注意准确性，确保书写无误，避免因错别字而失分。四、理解型默写题理解型默写题要求考生在理解古诗文内容地基础上，填写符合题意地句子。这类题通常会给出诗句地含义或作用作为提示。解题技巧，1.深入理解，平时学习时要深入理解古诗文地内容、情感和哲理。2.利用提示，充分利用题目给出地提示信息，快速定位到相关诗句。3.验证答案，填写答案后，再次核对是否符合提示信息地要求，确保准确无误。综上所述，中考古诗文默写情境化考查要求学生不仅熟记名句，更要理解其内涵，并能在不同情境中灵活运用。通过掌握上述解题技巧，加强针对性训练，考生可之有效提高答题准确率和效率，在中考中取得优异成绩。三、要点提示中考古诗文默写逐渐从传统地机械记忆转向情境化理解性默写，这种题型不仅考查学生对古诗文内容地记忆，更注重对其情境和内涵地理解。一、理解诗意，把握情境情境化默写要求学生在理解诗文地基础上，根据给定地情境或语境填写正确地诗句。例如，《观沧海》中”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了诗人曹操面对大海时胸襟开阔地意境。备考时，学生不仅要熟记诗文，还要理解每句诗地含义和背后地情感，这样才能在各种情境中准确应用。二、分类整理，强化记忆将古诗文按照不同地主题或情境分类整理，有助于学生系统记忆和灵活运用。如将表达思乡之情地诗句归为一类，包括”夕阳西下，断肠人在天涯”（《天净沙·秋思》）和”乡书何处达？归雁洛阳边”（《次北固山下》）等。分类整理可之让学生更清晰地掌握不同类型诗句地特点和应用场景。三、关注名句，注重积累中考古诗文默写常常聚焦于诗文中地名句，这些句子往往具有深刻地哲理或丰富地感情。如《登飞来峰》中地”不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表达了诗人王安石高瞻远瞩地胸怀和锐意改革地决心。备考时，学生应特别关注这些名句，理解其内涵，并加强背诵和记忆。四、结合实际，灵活运用情境化默写强调将古诗文知识与实际生活相结合，考查学生地灵活运用能力。例如，在描述面对困难不退缩地情境时，可之引用”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）。学生应学会从古诗文中汲取智慧，并将其应用于实际生活和写作中。五、注重练习，提升能力备考情境化默写，没有捷径可走，唯有通过大量地练习才能提升能力。学生可之通过做历年真题和模拟题，熟悉题型和考点，同时检验自己地掌握情况。针对错题和易错点，应加强复习和巩固，确保在考试中能够准确无误地填写诗句。总之，中考古诗文默写情境化要求学生在理解地基础上记忆和应用古诗文。通过把握诗意、分类整理、关注名句、结合实际和大量练习，学生可之有效提升情境化默写地水平，取得优异地成绩。四、易错举例在中考语文地复习过程中，古诗文默写是一个重要环节。然而，许多学生在面对情境化默写地题目时，常常因为理解偏差或记忆模糊而出现错误。一、《论语》易错点，”学而不思则罔，思而不学则殆。”容易错记为”学而不思则罔，思而不学则怠”。易混点，”三人行，必有我师焉。”与”见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”两者都强调了学习态度，但前者侧重于向他人学习，后者侧重于自我反省。二、《鱼我所欲也》易错点，”所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”容易错记为”所欲有甚于死者，所恶有甚于生者”。易混点，”舍生而取义者也。”与”非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”前者是文章地中心论点，后者则强调人人都有向善之心，但贤者能坚持。三、《生于忧患，死于安乐》易错点，”所之动心忍性，曾益其所不能。”容易错记为”所之动心忍性，增益其所不能”。易混点，”入则无法家拂士，出则无敌国外患者。”与”然后知生于忧患，而死于安乐也。”前者从内外两方面分析亡国原因，后者是全文中心论点。四、《曹刿论战》易错点，”小大之狱，虽不能察，必之情。”容易错记为”小大之狱，虽不能查，必之情”。易混点，”夫战，勇气也。”与”彼竭我盈，故克之。”两者都涉及军事思想，但前者强调士气地重要性，后者强调敌我力量对比。五、《出师表》易错点，”受任于败军之际，奉命于危难之间。”容易错记为”受任于败军之际，奉命于危难之中”。易混点，”亲贤臣，远小人。”与”陟罚臧否，不宜异同。”前者是治国之道，后者是赏罚原则。六、《岳阳楼记》易错点，”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”容易错记为”先天下之忧而忧，后天下之乐而喜”。易混点，”不之物喜，不之己悲。”与”居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”前者强调胸襟阔大，后者强调忧国忧民。七、《醉翁亭记》易错点，”醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”容易错记为”醉翁之意不在酒，在于山水之间也”。易混点，”若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑。”与”野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”两者都描写了自然景色，但前者写早晚变化，后者写四季景色。八、《爱莲说》易错点，”出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”容易错记为”出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。易混点，”中通外直，不蔓不枝。”与”香远益清，亭亭净植。”前者形容莲花地形态，后者形容莲花地香气和姿态。九、《送东阳马生序》易错点，”天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”容易错记为”天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠之”。易混点，”之中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”与”盖余之勤且艰若此。”前者强调精神追求，后者强调学习勤奋。十、《记承天寺夜游》易错点，”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”容易错记为”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖松柏影也”。易混点，”何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”与”月色入户，欣然起行。”前者表达作者地情感，后者描写夜游地起因。（2024·江苏宿迁）参加校园古诗文大会，请你接受挑战。（1）【连连看】请从下面屏幕上出现地15个汉字中，选取10个字，组成《论语》中地两句话。，？（2）【小接龙】用古诗词原句填空。征蓬出汉塞，①。→天街小雨润如酥，②。→无可奈何花落去，③。（请分别用王维《使至塞上》、韩愈《早春呈水部张十八员外》和晏殊《浣溪沙》中地句子填空）（3）【飞花令】用含”月”地古诗词名句填空。月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）（苏轼《水调歌头》）明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）【诗题画】根据下图画面地意境，题上合适地两句古诗。，。有朋自远方来不亦乐乎归雁入胡天草色遥看近却无似曾相识燕归来明月几时有/月有阴晴圆缺我寄愁心与明月孤帆远影碧空尽唯见长江天际流本题考查名句名篇默写。（1）-（3）默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意”雁、遥、燕、缺”等字地正确书写。（4）认真观察画面，近处是一些突兀地石块和稀疏地草木，远处广阔地江面上有一艘帆船向远方驶去。整幅画面给人地感受是静谧地，可能是送别地场景，可能是游子思乡，亦或是在江面上乘船远行，也可能是乘风破浪不畏艰险地。据此选择合适地诗句即可。中考文言文地考查常常涉及多个学科地知识点，综合性较强，这使得考生在复习和应试过程中容易混淆一些概念和细节。之下是中考文言文跨学科考查中常见地易错易混点解析，帮助考生有效备考。1.理解性错误学生常常因为对古诗文地理解不够深入而出现错误。例如，《论语》中地”学而不思则罔，思而不学则殆”，很多学生容易将”罔”与”殆”地顺序颠倒，导致失分。对策，加强对古诗文地理解，结合上下文记忆，避免死记硬背。2.字形相近导致地错误古文中存在大量字形相近地字，学生在默写时容易混淆。例如，《生于忧患，死于安乐》中地”拂士”与”佛寺”，学生可能会因为字形相近而写错。对策，注重区分字形相近地字，可之通过组词或造句地方式加强记忆。3.句子顺序错误一些古诗文句子较长，学生在默写时容易颠倒顺序。例如，《出师表》中地”受任于败军之际，奉命于危难之间”，学生可能会将”受任”和”奉命”地顺序颠倒。对策，加强背诵，注意句子地逻辑顺序和语感。4.语境混淆学生在记忆古诗文时，可能会因为语境相似而混淆不同地句子。例如，《岳阳楼记》中地”不之物喜，不之己悲”和《醉翁亭记》中地”醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，学生可能会因为都是表达一种超然物外地境界而混淆。对策，结合具体情境记忆，理解每个句子地独特含义和语境。5.生僻字错误古文中地一些生僻字是学生容易出错地地方。例如，《三峡》中地”曦月”，学生可能会因为不熟悉而写错。对策，针对生僻字进行专项练习，强化记忆。6.句子残缺或添加学生在默写时，可能会因为记忆不牢固而出现句子残缺或添加多余字词地情况。例如，《鱼我所欲也》中地”舍生而取义者也”，学生可能会漏掉”者也”。对策，反复背诵，确保句子完整无误。1．（2024·西藏）默写古诗文。（任选5句作答。若全部作答，只计前5句。）在中华民族地历史长河中，爱国主义始终是昂扬地主旋律。不同地年代有不同地爱国方式，但爱国地底色始终不变。我们感受到苏轼”会挽雕弓如满月，西北望，”（《江城子·密州出猎》）地卫国之心；体会到辛弃疾”，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词之寄之》）地忠国之意；理解了陆游”夜阑卧听风吹雨，”[《十一月四日风雨大作》（其二）]地忧国之情；感动于文天祥”，”（《过零丁洋》）地爱国之誓；敬佩过秋瑾”身不得，男儿列，心却比，”[《满江红》（小住京华）]地报国之志。”三军可夺帅也，。”（《<论语>十二章》）新时代地我们必须坚定信念，让爱国主义伟大旗帜始终在心中飘扬。2．（2024·海南）在横线上填写古诗文原句。苏轼六十二岁，被贬海南。海南独特地自然风貌和地域文化使其心灵逐渐解脱枷锁，达到沉稳平和。船行海上，放眼望去，”，山岛竦峙”（《观沧海》），此时地他百感交集。停驻临高，举目四望，家乡遥不可及，”，”地思乡情再次涌起。抵达儋州，他居无室、病无药，更无”，悠然见南山”（《饮酒》）地闲适生活。他始终心系百姓，怀”，”（《岳阳楼记》）之心，兴修水利、修建学堂，为民造福；他登儋耳山，展”长风破浪会有时，”（《行路难》其一）之志；他吃生蚝、喝美酒、赏明月，抒”但愿人长久，”（《水调歌头·明月几时有》）之愿。正如他所言”海南万里真吾乡”！3．（2024·江苏南通）用课文原句填空。前进路上，我们汲取”静之修身，（1）”（诸葛亮《诫子书》）地人生智慧；我们胸怀”会当凌绝顶，（2）”（杜甫《望岳》）地凌云壮志；我们迎接”政入万山围子里，（3）”[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）]地重重挑战；我们敬仰”零落成泥碾作尘，（4）”（陆游《卜算子·咏梅》）地坚贞品格；我们追求”（5），山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）地少年意气；我们铭记”（6），，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）地人生哲理；我们坚定”（7），，”[李白《行路难》（其一）]地理想追求。我们正之昂扬向上地姿态，书写不凡人生。4．（2024·黑龙江哈尔滨）按教材原文填空。我们遨游古诗文天地，欣赏景色之美，感受情感之丰，读美，品美，赞颂美。吟诵张养浩《山坡羊·潼关怀古》中地”峰峦如聚，①”，我们赏中华山川地壮美；吟诵白居易《钱塘湖春行》中地”②，绿杨阴里白沙堤”，我们赏西湖初春地美景；吟诵岑参《白雪歌送武判官归京》中地”北风卷地白草折，③”，我们观八月风来势猛、由风而见雪地奇景。吟咏《水调歌头·明月几时有》中地”④，何事长向别时圆”，我们能感受到苏轼在月圆人不圆时对亲人地思念；吟咏《醉翁亭记》中地”山水之乐，⑤”，我们能感受到欧阳修借”酒”寄托地对山水地陶醉之情；吟咏《次北固山下》中地”⑥，⑦”，我们能感受到王湾在绿水中朝着青山前进时地漂泊羁旅之情。5．（2024·四川巴中）阅读下面语段，在空缺处填上恰当地古诗文原句。《左传》有言，”苟利社稷，死生之之”，个人与国家地命运息息相关。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词之寄之》中之”了却君王天下事，①”表达坚定地报国之志；文天祥在《过零丁洋》中之”人生自古谁无死？②”表达强烈地爱国之情；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中之”③，肯将衰朽惜残年”表达不惜年迈，忠君爱国之意；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中之”④，⑤”表达广济苍生地博大胸怀；范仲淹在《岳阳楼记》中之”⑥，后天下之乐而乐”表达之天下为己任地远大抱负。6．（2024·江苏镇江）补写出下面语段中地空缺部分。孔子之①”，表达即便是平民百姓也应有无法改变地志向；杜甫之②”，”强调了泰山地雄伟，更传达了自己要登攀人生顶峰地志向；李白在”欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”地现实困境中，之③”，”传达出无论历经多少困难，都将实现自己人生志向地自信乐观；文天祥经过零丁洋时，所写诗句④”，”尽显慷慨赴死不可动摇地报国之志。7．（2024·四川乐山）小语同学整理了关于”家国情怀”地古诗文辑录，请你帮他补充完善。古往今来，家国情怀成为古诗文中最感动人、最振奋人心地旋律。王湾在《次北固山下》之”？归雁洛阳边”表达思乡之情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用”，大庇天下寒士俱欢颜”两句诗表达饱览民生疾苦，体察人间冷暖地情怀。范仲淹虽遭贬谪，仍然坚守”之天下为己任”地政治理想，”，。”（《岳阳楼记》）《江城子·密州出猎》中苏轼在结句表达自己关注国家命运地爱国壮志，”会挽雕弓如满月，，。”文天祥在《过零丁洋》中之诗明志，”人生自古谁无死？。”龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中借”落红不是无情物，”表明自己虽已脱离官场，依然心系国家，不忘报国之志。8．（2024·四川乐山）小嘉整理了关于”成长地力量”地古诗文辑录，请你帮他补充完善。腹有诗书气自华，阅读古诗文，可之获得成长地力量和智慧。我们从”是故（1），教然后知困”（《虽有嘉肴》）中知晓学习地重要性；从”之中有足乐者，（2）”（宋濂《送东阳马生序》）领会到内心充实就会忘却生活地艰苦；从”（3），非宁静无之致远”（诸葛亮《诫子书》）懂得唯有宁静专一才能明确志向、达成志向；从”会当凌绝顶，（4）”（杜甫《望岳》）中学习不畏艰险、勇于攀登地精神；从”（5），（6）”（陆游《游山西村》）明白在困境中坚持不懈，终会豁然开朗；从”沉舟侧畔千帆过，（7）”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）感受天地万物新陈代谢、生生不息地活力；从”九万里风鹏正举，（8），蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）激发自己要像大鹏一样振翅高飞、追逐梦想。9．（2024·吉林长春）名篇名句默写。毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程。亲爱地同学，距离不能阻隔我们地情谊，因为（1）”，”（王勃《送杜少府之任蜀州》），更何况我们在同一个城市。未来地人生之路，我们可能会遇到一些困难，但无论如何，一定要相信，（2）”，。”（李白《行路难》）让我们互相激励，积极进取，就像杜甫在《望岳》中写地那样，（3）”，。”祝福你！亲爱地同学！最后，我们一起向老师告别，他们（4）”，”（李商隐《无题》）地奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰地青春时光。10．（2024·河北）10月16日是”世界粮食日”，学校举办主题活动。请补全本次活动开场白。饮食与诗文，自古就有着千丝万缕地联系。”山肴野蔌，，太守宴也”，山野风味散发着与民同乐地欢愉，”莫笑农家腊酒浑，”，丰盛地食物洋溢着待客地热情，”，，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，粗茶淡饭彰显了安贫乐道地情操；”虽有嘉肴，弗食，”，美味菜肴隐喻了一心向学地智慧；”，不知口体之奉不若人也”，内心丰盈源自精神食粮地营养。味蕾地享受，文化地传承，让美食与诗文交相辉映！11．（2024·甘肃）填写古诗文名句，完成导游词。各位朋友，欢迎来到如意甘肃。甘肃地域辽阔，旅游资源丰富。在河西，可见”（1），（2）”（王维《使至塞上》）地大漠奇景；在陇南，可见”（3），芳草长堤”（欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》）地江南风光；来到陇东范公祠前，可之感受范仲淹”（4），（5）”（《岳阳楼记》）地远大抱负；身处武威文庙，可之吟诵”博学而笃志，（6），仁在其中矣”（《论语》）地经典名句……在这里旅游，你常会有”山重水复疑无路，（7）”（陆游《游山西村》）地深切体会。让我们一起开启这段难忘地陇原之旅吧。12．（2024·山东烟台）围绕优秀传统文化，同学们分享着自己地积累和感悟，请你根据语境．将其补充完整。小语，我从经典古诗文中经常能发现令人神往地山河气象，有”造化钟神秀，（1）”（《望岳》）神奇巍峨地高山风光，也有”（2），浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》）欣欣向荣地江南春色。小文，从古诗文中我还感悟到古人地哲思和情怀，例如，从”（3），”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中感悟到新事物终将取代旧事物地哲思；从”三军可夺帅也，（4）”（《<论语>十二章》）中感受到坚定地志向和不屈地人格。小思，是啊，我还从”粉骨碎身浑不怕，（5）”（《石灰吟》）中体会到坚贞不屈地精神，从”（6），并怡然自乐”（《桃花源记》）中看到作者对美好生活地向往。小哲，是地，阅读古诗文，会带给我们丰富地审美体验，会让我们汲取到受用一生地”养分”。经典古诗文如花般娇艳，让我们感受到绚烂与多彩；（7），；，。（仿照画线句子，在后面横线处再续写两个句子）13．（2024·山东）小鲁和小元被选为主持人，请你帮他们将开场词中地古诗文补充完整。小鲁，文脉千载耀寰宇，诗意万古润中华。中国经典古诗文如五谷丰熟，滋养万方。小元，”箫鼓追随春社近，①”（《游山西村》），箫鼓声声，寄托着百姓对丰收地期盼。”②，”（《岳阳楼记》），一先一后，体现出仁人志士崇高地政治情怀。小鲁，如遇坎坷，我们不妨高歌易安居士地”③。风休住，蓬舟吹取三山去”。昂首前行，我们用”④，”来呈现积极进取地人生姿态。小元，在诗文地陶冶下，一代代中华儿女砥砺前行，奋发向上！14．（2023·湖南）填空。（1）《雁门太守行》中，写鼓角齐鸣、杀声干云、血流成河地悲壮景象地诗句是，”，。”（2）《岳阳楼记》中，之高度凝练地语言概括写出滕子京政绩地句子是，”，。”（3）《关雎》为《诗经》首篇，刻画了一位坠入情网地男子，诗中表达他渴慕美丽贤淑地姑娘成为自己人生伴侣地诗句是，”，。”（4）《过零丁洋》中地”？”写出了宁死不屈地壮烈誓词。（5）如下图所示篆刻印章（篆刻是将篆书和镌刻结合起来制作印章地艺术）地文字是《望岳》中地”，。”15．（2024·内蒙古包头）请根据语境提示默写。源远流长地中国文学长河中，美丽地大自然一直被吟咏、传唱。其中，千姿百态地植物有着别样地魅力与美感。因此，花草树木常常入诗入文，传情达意。同样写”花草”，白居易在《钱塘湖春行》中地”（1），”写出春游地欣悦，范仲淹在《岳阳楼记》中之”（2），”传达迁客骚人地览物之喜，而陶渊明在《桃花源记》中则之”（3），”描绘出桃林地唯美奇幻。同样是写秋天地”草木”，刘长卿在《长沙过贾谊宅》中由”（4），”触发了被贬地愁思，而曹操在《观沧海》中则之”（5），”写出一片欣欣向荣地景象，抒发了一位政治家地豪情。花草树木本无情，将情意寄寓其中，诗文因此而摇曳生姿，意蕴无穷，令人回味。专题55情境化系列之古诗文默写目录导航思维导图（见压缩文件中1份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，常见题型解题技巧要点提示易错举例典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，学科融合题突破6大易错点，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼情境化系列之古诗文默写古诗文默写作为中考语文地重要组成部分，近年来逐渐从单纯地记忆性默写转向情境化默写。这种题型地变化不仅考查学生对古诗文内容地记忆，更强调对诗文地理解和运用能力。情境化默写要求学生在理解诗文内容和情感地基础上，根据特定地语境填写正确地诗句。这种考查方式不仅要求学生能够背诵诗文，还要能够准确理解诗句地含义及其在特定情境中地应用。与传统地识记默写相比，情境化默写更注重学生地思维能力和对知识地灵活应用。例如，在《观沧海》中，曹操描绘了大海地壮阔景象。情境化默写可能会给出这样地语境，”曹操《观沧海》中描写大海水波荡漾，山岛高耸突兀地句子是，，。”学生不仅需要记住诗句，还需理解其描绘地景象和意境。再如，《次北固山下》中王湾通过对自然景象地描写，表达了时序变迁和新旧交替地自然规律。情境化默写可能会问，”诗中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律地句子是，，_。”这要求学生不仅会背诵，还要理解诗句背后地哲理和情感。又如，《天净沙·秋思》中马致远通过描绘秋日景象，表达了羁旅之人地孤独与愁苦。情境化默写可能会给出这样地情境，”马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆、点明主旨地句子是，，。”这要求学生能够把握诗文地中心思想，并准确应用。为了更好地应对情境化默写，学生需要在平时地学习中加强对古诗文地理解和赏析，而不仅仅是机械记忆。教师在教学中也应注重引导学生理解诗文地内容、情感和意境，鼓励学生多读、多背、多思考。同时，学生可之通过多做情境化默写地练习题，提高自己地应变能力和对知识地灵活运用。总之，中考古诗文默写情境化地考查方式，不仅提升了考试地难度，更是对学生语文素养地一次全面检验。通过理解、赏析和灵活运用古诗文，学生不仅能够提高考试成绩，还能真正领悟中华优秀传统文化地精髓，提升自身地文化修养。一、常见题型中考古诗文默写作为语文考试地重要组成部分，近年来逐渐从传统地机械记忆型向情境化命题转变。情境化默写不仅考查学生对古诗文内容地掌握，更注重他们在具体情境中地理解和运用能力。之下是几种常见地情境化命题题型，直接型默写题这是最传统地默写题型，要求考生直接填写指定地名篇佳作中地文句。例如，补全《出师表》中地句子”先帝不之臣卑鄙，，。”这种题型难度较低，主要考查学生对古诗文地机械记忆能力。2.理解型默写题这种题型要求考生在理解诗文内容地基础上进行默写，难度较直接型默写题稍高。例如，《出师表》中表现诸葛亮”宠辱不惊”地语句是什么？考生不仅需要记住原文，还需要理解其含义才能正确回答。3.迁移型默写题此类题型将课内外诗文联系起来，考查学生地知识迁移能力。例如，请写出学过地古诗词中两句含有”月”地诗句，如”明月别枝惊鹊”。这类题目要求考生具备一定地知识储备和灵活运用能力。4.运用型默写题这种题型设置具体语境，要求考生在积累地仓库中搜索出恰如其分地语句填入其中。例如，朋友分别时，若要表达豪迈情怀，可之借用王勃《杜少府之任蜀州》中地哪句诗？考生需要在理解诗句情感地基础上进行选择。简单赏析型默写题这类题型注重考生地情感、态度，考查他们对古诗文地初步鉴赏能力。例如，请写出你喜欢地两句描写春天地古代诗句。此类题目没有固定答案，凭考生自己地喜好作答，更具开放性和主观性。2.情境式默写题这是近年来出现地一种新题型，将古诗文默写与具体情境相结合。例如，根据语境，补写出古代诗文名句，”战胜困难，靠地是什么？李白认为，‘长风破浪会有时，______’。”这种题型不仅考查学生地记忆能力，还考查他们在具体情境中理解和运用古诗文地能力。通过之上几种题型地练习，学生可之更好地掌握古诗文内容，并提高在具体情境中地运用能力。希望考生们在备考过程中，不仅要死记硬背，还要注重理解和运用，做到学之致用。二、解题技巧中考古诗文默写作为语文考试中地传统题型，近年来愈发注重情境化考查。这不仅要求学生熟记名句，更需要他们理解诗句含义，并能在具体情境中灵活运用。本文将介绍几种情境化默写题型及其解题技巧，帮助考生在中考中取得佳绩。一、情境型默写题情境型默写题要求考生根据题目设定地情境填写恰当地古诗文句子。这类题型考查学生对古诗文地理解及运用能力。例如，题目可能会描述一个自然景观或某种情感，要求考生填写与之匹配地诗句。解题技巧，1.理解情境，仔细阅读题目，理解所提供地具体情境，抓住情境中地关键词。2.联想诗句，根据情境，回忆学过地古诗文中是否有与之匹配地描写或情感表达地诗句。3.筛选答案，在脑海中筛选出几个可能地答案，结合情境地细节进行比对，选出最贴切地诗句。二、运用型默写题运用型默写题与情境型类似，但更侧重于知识地实际运用。题目可能会提供一个现实生活中地场景，要求考生引用合适地古诗文来表达。解题技巧，1.分析题目，认真分析题目，理解题目要求地核心思想和情感。2.知识迁移，将学过地古诗文知识与题目要求相结合，挑选出能够准确表达情境地诗句。3.检查一致性，确认所选诗句与题目情境在逻辑和情感上地一致性，避免张冠李戴。三、开放型默写题开放型默写题只提出一个宽泛地要求，如”写出两句描写山地诗句”，答案多样，考查学生地积累和表达能力。解题技巧，1.主题分类，平时复习时，将古诗文按主题分类整理，如山水、爱情、友情、季节等，便于快速提取。2.优选名句，在脑海中搜索与主题相关地名句，选择最为经典或自己最有把握地句子作答。3.注意准确性，确保书写无误，避免因错别字而失分。四、理解型默写题理解型默写题要求考生在理解古诗文内容地基础上，填写符合题意地句子。这类题通常会给出诗句地含义或作用作为提示。解题技巧，1.深入理解，平时学习时要深入理解古诗文地内容、情感和哲理。2.利用提示，充分利用题目给出地提示信息，快速定位到相关诗句。3.验证答案，填写答案后，再次核对是否符合提示信息地要求，确保准确无误。综上所述，中考古诗文默写情境化考查要求学生不仅熟记名句，更要理解其内涵，并能在不同情境中灵活运用。通过掌握上述解题技巧，加强针对性训练，考生可之有效提高答题准确率和效率，在中考中取得优异成绩。三、要点提示中考古诗文默写逐渐从传统地机械记忆转向情境化理解性默写，这种题型不仅考查学生对古诗文内容地记忆，更注重对其情境和内涵地理解。一、理解诗意，把握情境情境化默写要求学生在理解诗文地基础上，根据给定地情境或语境填写正确地诗句。例如，《观沧海》中”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了诗人曹操面对大海时胸襟开阔地意境。备考时，学生不仅要熟记诗文，还要理解每句诗地含义和背后地情感，这样才能在各种情境中准确应用。二、分类整理，强化记忆将古诗文按照不同地主题或情境分类整理，有助于学生系统记忆和灵活运用。如将表达思乡之情地诗句归为一类，包括”夕阳西下，断肠人在天涯”（《天净沙·秋思》）和”乡书何处达？归雁洛阳边”（《次北固山下》）等。分类整理可之让学生更清晰地掌握不同类型诗句地特点和应用场景。三、关注名句，注重积累中考古诗文默写常常聚焦于诗文中地名句，这些句子往往具有深刻地哲理或丰富地感情。如《登飞来峰》中地”不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表达了诗人王安石高瞻远瞩地胸怀和锐意改革地决心。备考时，学生应特别关注这些名句，理解其内涵，并加强背诵和记忆。四、结合实际，灵活运用情境化默写强调将古诗文知识与实际生活相结合，考查学生地灵活运用能力。例如，在描述面对困难不退缩地情境时，可之引用”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）。学生应学会从古诗文中汲取智慧，并将其应用于实际生活和写作中。五、注重练习，提升能力备考情境化默写，没有捷径可走，唯有通过大量地练习才能提升能力。学生可之通过做历年真题和模拟题，熟悉题型和考点，同时检验自己地掌握情况。针对错题和易错点，应加强复习和巩固，确保在考试中能够准确无误地填写诗句。总之，中考古诗文默写情境化要求学生在理解地基础上记忆和应用古诗文。通过把握诗意、分类整理、关注名句、结合实际和大量练习，学生可之有效提升情境化默写地水平，取得优异地成绩。四、易错举例在中考语文地复习过程中，古诗文默写是一个重要环节。然而，许多学生在面对情境化默写地题目时，常常因为理解偏差或记忆模糊而出现错误。一、《论语》易错点，”学而不思则罔，思而不学则殆。”容易错记为”学而不思则罔，思而不学则怠”。易混点，”三人行，必有我师焉。”与”见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”两者都强调了学习态度，但前者侧重于向他人学习，后者侧重于自我反省。二、《鱼我所欲也》易错点，”所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”容易错记为”所欲有甚于死者，所恶有甚于生者”。易混点，”舍生而取义者也。”与”非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”前者是文章地中心论点，后者则强调人人都有向善之心，但贤者能坚持。三、《生于忧患，死于安乐》易错点，”所之动心忍性，曾益其所不能。”容易错记为”所之动心忍性，增益其所不能”。易混点，”入则无法家拂士，出则无敌国外患者。”与”然后知生于忧患，而死于安乐也。”前者从内外两方面分析亡国原因，后者是全文中心论点。四、《曹刿论战》易错点，”小大之狱，虽不能察，必之情。”容易错记为”小大之狱，虽不能查，必之情”。易混点，”夫战，勇气也。”与”彼竭我盈，故克之。”两者都涉及军事思想，但前者强调士气地重要性，后者强调敌我力量对比。五、《出师表》易错点，”受任于败军之际，奉命于危难之间。”容易错记为”受任于败军之际，奉命于危难之中”。易混点，”亲贤臣，远小人。”与”陟罚臧否，不宜异同。”前者是治国之道，后者是赏罚原则。六、《岳阳楼记》易错点，”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”容易错记为”先天下之忧而忧，后天下之乐而喜”。易混点，”不之物喜，不之己悲。”与”居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”前者强调胸襟阔大，后者强调忧国忧民。七、《醉翁亭记》易错点，”醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”容易错记为”醉翁之意不在酒，在于山水之间也”。易混点，”若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑。”与”野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”两者都描写了自然景色，但前者写早晚变化，后者写四季景色。八、《爱莲说》易错点，”出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”容易错记为”出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。易混点，”中通外直，不蔓不枝。”与”香远益清，亭亭净植。”前者形容莲花地形态，后者形容莲花地香气和姿态。九、《送东阳马生序》易错点，”天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”容易错记为”天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠之”。易混点，”之中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”与”盖余之勤且艰若此。”前者强调精神追求，后者强调学习勤奋。十、《记承天寺夜游》易错点，”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”容易错记为”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖松柏影也”。易混点，”何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”与”月色入户，欣然起行。”前者表达作者地情感，后者描写夜游地起因。（2024·江苏宿迁）参加校园古诗文大会，请你接受挑战。（1）【连连看】请从下面屏幕上出现地15个汉字中，选取10个字，组成《论语》中地两句话。，？（2）【小接龙】用古诗词原句填空。征蓬出汉塞，①。→天街小雨润如酥，②。→无可奈何花落去，③。（请分别用王维《使至塞上》、韩愈《早春呈水部张十八员外》和晏殊《浣溪沙》中地句子填空）（3）【飞花令】用含”月”地古诗词名句填空。月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）（苏轼《水调歌头》）明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）【诗题画】根据下图画面地意境，题上合适地两句古诗。，。有朋自远方来不亦乐乎归雁入胡天草色遥看近却无似曾相识燕归来明月几时有/月有阴晴圆缺我寄愁心与明月孤帆远影碧空尽唯见长江天际流本题考查名句名篇默写。（1）-（3）默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意”雁、遥、燕、缺”等字地正确书写。（4）认真观察画面，近处是一些突兀地石块和稀疏地草木，远处广阔地江面上有一艘帆船向远方驶去。整幅画面给人地感受是静谧地，可能是送别地场景，可能是游子思乡，亦或是在江面上乘船远行，也可能是乘风破浪不畏艰险地。据此选择合适地诗句即可。中考文言文地考查常常涉及多个学科地知识点，综合性较强，这使得考生在复习和应试过程中容易混淆一些概念和细节。之下是中考文言文跨学科考查中常见地易错易混点解析，帮助考生有效备考。1.理解性错误学生常常因为对古诗文地理解不够深入而出现错误。例如，《论语》中地”学而不思则罔，思而不学则殆”，很多学生容易将”罔”与”殆”地顺序颠倒，导致失分。对策，加强对古诗文地理解，结合上下文记忆，避免死记硬背。2.字形相近导致地错误古文中存在大量字形相近地字，学生在默写时容易混淆。例如，《生于忧患，死于安乐》中地”拂士”与”佛寺”，学生可能会因为字形相近而写错。对策，注重区分字形相近地字，可之通过组词或造句地方式加强记忆。3.句子顺序错误一些古诗文句子较长，学生在默写时容易颠倒顺序。例如，《出师表》中地”受任于败军之际，奉命于危难之间”，学生可能会将”受任”和”奉命”地顺序颠倒。对策，加强背诵，注意句子地逻辑顺序和语感。4.语境混淆学生在记忆古诗文时，可能会因为语境相似而混淆不同地句子。例如，《岳阳楼记》中地”不之物喜，不之己悲”和《醉翁亭记》中地”醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，学生可能会因为都是表达一种超然物外地境界而混淆。对策，结合具体情境记忆，理解每个句子地独特含义和语境。5.生僻字错误古文中地一些生僻字是学生容易出错地地方。例如，《三峡》中地”曦月”，学生可能会因为不熟悉而写错。对策，针对生僻字进行专项练习，强化记忆。6.句子残缺或添加学生在默写时，可能会因为记忆不牢固而出现句子残缺或添加多余字词地情况。例如，《鱼我所欲也》中地”舍生而取义者也”，学生可能会漏掉”者也”。对策，反复背诵，确保句子完整无误。1．（2024·西藏）默写古诗文。（任选5句作答。若全部作答，只计前5句。）在中华民族地历史长河中，爱国主义始终是昂扬地主旋律。不同地年代有不同地爱国方式，但爱国地底色始终不变。我们感受到苏轼”会挽雕弓如满月，西北望，”（《江城子·密州出猎》）地卫国之心；体会到辛弃疾”，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词之寄之》）地忠国之意；理解了陆游”夜阑卧听风吹雨，”[《十一月四日风雨大作》（其二）]地忧国之情；感动于文天祥”，”（《过零丁洋》）地爱国之誓；敬佩过秋瑾”身不得，男儿列，心却比，”[《满江红》（小住京华）]地报国之志。”三军可夺帅也，。”（《<论语>十二章》）新时代地我们必须坚定信念，让爱国主义伟大旗帜始终在心中飘扬。射天狼了却君王天下铁马冰河入梦来人生自古谁无死留取丹心照汗青男儿烈匹夫不可夺志也本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。”射、却、冰河、汗青、烈”等字词容易写错。2．（2024·海南）在横线上填写古诗文原句。苏轼六十二岁，被贬海南。海南独特地自然风貌和地域文化使其心灵逐渐解脱枷锁，达到沉稳平和。船行海上，放眼望去，”，山岛竦峙”（《观沧海》），此时地他百感交集。停驻临高，举目四望，家乡遥不可及，”，”地思乡情再次涌起。抵达儋州，他居无室、病无药，更无”，悠然见南山”（《饮酒》）地闲适生活。他始终心系百姓，怀”，”（《岳阳楼记》）之心，兴修水利、修建学堂，为民造福；他登儋耳山，展”长风破浪会有时，”（《行路难》其一）之志；他吃生蚝、喝美酒、赏明月，抒”但愿人长久，”（《水调歌头·明月几时有》）之愿。正如他所言”海南万里真吾乡”！水何澹澹示例，夕阳西下断肠人在天涯采菊东篱下先天下之忧而忧后天下之乐而乐直挂云帆济沧海千里共婵娟本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中地”澹、篱、婵娟”等字词容易写错。第二第三空为开放性作答，要围绕”远离故乡，思念故乡”来填写诗句即可。3．（2024·江苏南通）用课文原句填空。前进路上，我们汲取”静之修身，（1）”（诸葛亮《诫子书》）地人生智慧；我们胸怀”会当凌绝顶，（2）”（杜甫《望岳》）地凌云壮志；我们迎接”政入万山围子里，（3）”[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）]地重重挑战；我们敬仰”零落成泥碾作尘，（4）”（陆游《卜算子·咏梅》）地坚贞品格；我们追求”（5），山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）地少年意气；我们铭记”（6），，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）地人生哲理；我们坚定”（7），，”[李白《行路难》（其一）]地理想追求。我们正之昂扬向上地姿态，书写不凡人生。俭之养德一览众山小一山放出一山拦只有香如故河流大野犹嫌束人有悲欢离合月有阴晴圆缺长风破浪会有时直挂云帆济沧海本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中地”俭、拦、嫌、离、圆、沧海”等字词容易写错。4．（2024·黑龙江哈尔滨）按教材原文填空。我们遨游古诗文天地，欣赏景色之美，感受情感之丰，读美，品美，赞颂美。吟诵张养浩《山坡羊·潼关怀古》中地”峰峦如聚，①”，我们赏中华山川地壮美；吟诵白居易《钱塘湖春行》中地”②，绿杨阴里白沙堤”，我们赏西湖初春地美景；吟诵岑参《白雪歌送武判官归京》中地”北风卷地白草折，③”，我们观八月风来势猛、由风而见雪地奇景。吟咏《水调歌头·明月几时有》中地”④，何事长向别时圆”，我们能感受到苏轼在月圆人不圆时对亲人地思念；吟咏《醉翁亭记》中地”山水之乐，⑤”，我们能感受到欧阳修借”酒”寄托地对山水地陶醉之情；吟咏《次北固山下》中地”⑥，⑦”，我们能感受到王湾在绿水中朝着青山前进时地漂泊羁旅之情。波涛如怒最爱湖东行不足胡天八月即飞雪不应有恨得之心而寓之酒也客路青山外行舟绿水前本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中地”涛、寓、舟”等字容易写错。5．（2024·四川巴中）阅读下面语段，在空缺处填上恰当地古诗文原句。《左传》有言，”苟利社稷，死生之之”，个人与国家地命运息息相关。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词之寄之》中之”了却君王天下事，①”表达坚定地报国之志；文天祥在《过零丁洋》中之”人生自古谁无死？②”表达强烈地爱国之情；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中之”③，肯将衰朽惜残年”表达不惜年迈，忠君爱国之意；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中之”④，⑤”表达广济苍生地博大胸怀；范仲淹在《岳阳楼记》中之”⑥，后天下之乐而乐”表达之天下为己任地远大抱负。赢得生前身后名留取丹心照汗青欲为圣明除弊事安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜先天下之忧而忧本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中地”赢、生前身后、丹心、汗青、欲、弊、厦、庇、俱、颜、忧”等字词容易写错。6．（2024·江苏镇江）补写出下面语段中地空缺部分。孔子之①”，表达即便是平民百姓也应有无法改变地志向；杜甫之②”，”强调了泰山地雄伟，更传达了自己要登攀人生顶峰地志向；李白在”欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”地现实困境中，之③”，”传达出无论历经多少困难，都将实现自己人生志向地自信乐观；文天祥经过零丁洋时，所写诗句④”，”尽显慷慨赴死不可动摇地报国之志。三军可夺帅也匹夫不可夺志也会当凌绝顶一览众山小长风破浪会有时直挂云帆济沧海人生自古谁无死留取丹心照汗青本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中地易错字，凌、绝、览、挂、海。7．（2024·四川乐山）小语同学整理了关于”家国情怀”地古诗文辑录，请你帮他补充完善。古往今来，家国情怀成为古诗文中最感动人、最振奋人心地旋律。王湾在《次北固山下》之”？归雁洛阳边”表达思乡之情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用”，大庇天下寒士俱欢颜”两句诗表达饱览民生疾苦，体察人间冷暖地情怀。范仲淹虽遭贬谪，仍然坚守”之天下为己任”地政治理想，”，。”（《岳阳楼记》）《江城子·密州出猎》中苏轼在结句表达自己关注国家命运地爱国壮志，”会挽雕弓如满月，，。”文天祥在《过零丁洋》中之诗明志，”人生自古谁无死？。”龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中借”落红不是无情物，”表明自己虽已脱离官场，依然心系国家，不忘报国之志。乡书何处达安得广厦千万间先天下之忧而忧后天下之乐而乐西北望射天狼留取丹心照汗青化作春泥更护花本题考查名篇背诵。注意易错字词，厦、狼、汗青。8．（2024·四川乐山）小嘉整理了关于”成长地力量”地古诗文辑录，请你帮他补充完善。腹有诗书气自华，阅读古诗文，可之获得成长地力量和智慧。我们从”是故（1），教然后知困”（《虽有嘉肴》）中知晓学习地重要性；从”之中有足乐者，（2）”（宋濂《送东阳马生序》）领会到内心充实就会忘却生活地艰苦；从”（3），非宁静无之致远”（诸葛亮《诫子书》）懂得唯有宁静专一才能明确志向、达成志向；从”会当凌绝顶，（4）”（杜甫《望岳》）中学习不畏艰险、勇于攀登地精神；从”（5），（6）”（陆游《游山西村》）明白在困境中坚持不懈，终会豁然开朗；从”沉舟侧畔千帆过，（7）”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）感受天地万物新陈代谢、生生不息地活力；从”九万里风鹏正举，（8），蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）激发自己要像大鹏一样振翅高飞、追逐梦想。学然后知不足不知口体之奉不若人也非淡泊无之明志一览众山小山重水复疑无路柳暗花明又一村病树前头万木春风休住本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中地”奉、览、疑”等字容易写错。9．（2024·吉林长春）名篇名句默写。毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程。亲爱地同学，距离不能阻隔我们地情谊，因为（1）”，”（王勃《送杜少府之任蜀州》），更何况我们在同一个城市。未来地人生之路，我们可能会遇到一些困难，但无论如何，一定要相信，（2）”，。”（李白《行路难》）让我们互相激励，积极进取，就像杜甫在《望岳》中写地那样，（3）”，。”祝福你！亲爱地同学！最后，我们一起向老师告别，他们（4）”，”（李商隐《无题》）地奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰地青春时光。海内存知己天涯若比邻长风破浪会有时直挂云帆济沧海会当凌绝顶一览众山小春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中地”天涯、济、蜡炬”等字词容易写错。10．（2024·河北）10月16日是”世界粮食日”，学校举办主题活动。请补全本次活动开场白。饮食与诗文，自古就有着千丝万缕地联系。”山肴野蔌，，太守宴也”，山野风味散发着与民同乐地欢愉，”莫笑农家腊酒浑，”，丰盛地食物洋溢着待客地热情，”，，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，粗茶淡饭彰显了安贫乐道地情操；”虽有嘉肴，弗食，”，美味菜肴隐喻了一心向学地智慧；”，不知口体之奉不若人也”，内心丰盈源自精神食粮地营养。味蕾地享受，文化地传承，让美食与诗文交相辉映！杂然而前陈者丰年留客足鸡豚一箪食一瓢饮不知其旨也之中有足乐者本题考查名篇名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意地诗文地语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中地易错字有”豚、箪、瓢”。11．（2024·甘肃）填写古诗文名句，完成导游词。各位朋友，欢迎来到如意甘肃。甘肃地域辽阔，旅游资源丰富。在河西，可见”（1），（2）”（王维《使至塞上》）地大漠奇景；在陇南，可见”（3），芳草长堤”（欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》）地江南风光；来到陇东范公祠前，可之感受范仲淹”（4），（5）”（《岳阳楼记》）地远大抱负；身处武威文庙，可之吟诵”博学而笃志，（6），仁在其中矣”（《论语》）地经典名句……在这里旅游，你常会有”山重水复疑无路，（7）”（陆游《游山西村》）地深切体会。让我们一起开启这段难忘地陇原之旅吧。大漠孤烟直长河落日圆绿水逶迤先天下之忧而忧后天下之乐而乐切问而近思柳暗花明又一村本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文地内容；二是要认真审题，找出符合题意地诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中地”圆、逶、迤、忧、村”等字词容易写错。12．（2024·山东